高一生物導(dǎo)學(xué)案樣本

第一章走近細(xì)胞

第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.舉例說明生命活動是建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上的：

2.說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析生物學(xué)知識素材。

情感目標(biāo)：認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能夠說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

難點(diǎn)：

1.舉例說明生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。

2.能夠說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

3.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

【知識鏈接】

1.列舉一些周圍的生物。

2.列舉--些現(xiàn)實(shí)生活中的生命現(xiàn)象。

【自主探究】

一、生命活動離不開細(xì)胞：

預(yù)習(xí)教材2—4頁，自主探究以下問題：

概念：生命活動離不開,病毒細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但只有依賴.

—才能生活，由此看來是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

資料分析：生命活動與細(xì)胞的關(guān)系

生物生物類型生命活動基本特征說明

草履蟲單細(xì)胞生物運(yùn)動和分裂運(yùn)動和繁殖單細(xì)胞生物具有生命的特征

繁殖、生長多細(xì)胞生物的生命活動是從一個細(xì)胞開始的，其生

人多細(xì)胞生物生殖和發(fā)育

和發(fā)育長和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的

人多細(xì)胞生物縮手反射應(yīng)激性反射等神經(jīng)活動需要多種細(xì)胞的參與

艾滋非細(xì)胞形態(tài)的侵入人體的

繁殖病毒在活細(xì)胞中繁殖

病毒生物淋巴細(xì)胞

免疫作為機(jī)體對入侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，

人高等動物免疫應(yīng)激性

需要淋巴細(xì)胞的參與

思考與討論：

①除實(shí)例1圖上表示的以外，草履蟲還能完成哪些生命活動?如果沒有完整的細(xì)

胞結(jié)構(gòu)，它還能完成這些生命活動嗎?

②在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生

命活動有什么關(guān)系？

③數(shù)?數(shù)完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？你能說清楚你現(xiàn)

在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與嗎？

④HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病。你還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的

例子嗎？

⑤生命活動離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來說明嗎?

二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

預(yù)習(xí)教材4—5頁，自主探究下列問題：

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從大到小依次為：

生物圈-*-f--f器官-*

組織f?

生命系統(tǒng)各個層次的特點(diǎn)和實(shí)例

結(jié)構(gòu)

概念舉例學(xué)生舉例

層次

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基

細(xì)胞心肌細(xì)胞

本單位

由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的

組織心肌組織

細(xì)胞聯(lián)合在一起

不同的組織按照一定的次序結(jié)

器'官心臟

合在一起

能夠共同完成一種或幾種生理

系統(tǒng)功能的多個器官按照一定的次循環(huán)系統(tǒng)

序組合在一起

由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共

同完成復(fù)雜的生命活動的生物，

個體龜

單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生

物體

在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物該區(qū)域內(nèi)同種龜

種群

的所有個體是一個種群的所有個體

群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種該區(qū)域內(nèi)龜和其

群組成一個群落他所有生物的種

群：

生態(tài)生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互龜生活的水生生

系統(tǒng)作用而形成的統(tǒng)一整體態(tài)系統(tǒng)

生物由地球上所有的生物和這些生地球上只有一個

圈物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成生物圈

思考與討論

⑥如果把圖1T中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化?如果換

成--棵松樹、一只草履蟲，又將怎樣？

⑦在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微小的層次是哪一

個?說明你的理由。

⑧一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)?如果不

是，請說明理由。

【本節(jié)聚焦】

1.為什么說生命活動離不開細(xì)胞?

2.地球上的生命系統(tǒng)可以分為哪些層次?

3.為什么說細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)？

生物大分子，但是它們無法進(jìn)行生命活動.只有和其他物

教材疑難例解卜.......................合成生命系統(tǒng)才能進(jìn)行生命活動，故D錯誤°

答案A

一、生命活動和細(xì)胞的關(guān)系三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

1.單細(xì)胞生物的生命活動是由一個細(xì)胞完成的?當(dāng)細(xì)胞受

損時，則不能完成各項(xiàng)生命活動。結(jié)構(gòu)層次概念舉例

多細(xì)胞生物體的各項(xiàng)生命活動是由很多細(xì)胞協(xié)調(diào)合作

2.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能心肌細(xì)胞、紅

細(xì)胞

來完成的C的基本單位胞等

3.病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是其生命活動只能在寄主活細(xì)

胞內(nèi)進(jìn)行，離開了寄主活細(xì)胞，病毒就不能進(jìn)行任何生命活動。組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、

上皮組織、結(jié)紂

4.細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本中位，生命活動只有依賴組織功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一

織、肌肉組織等

細(xì)胞才能完成C起組成的

例ISARS是由一種冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重傳染病，2003

器官是由不同的組織按照心臟、腦、肝臟

年我們親歷了與它斗爭的過程。下列說法錯誤的是()器官

一定次序結(jié)合在一起懿肌等

A.SARS病毒只有依賴細(xì)胞才徙生活

B.SARS病毒能在空氣中代謝、傳播并不只依賴細(xì)胞系統(tǒng)是由能夠共同完成

循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)聞

C.SARS病毒主要是通過侵染，破壞了肺部細(xì)胞而致病種或幾種生理功能的多個

系統(tǒng)統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)一

D.抑制細(xì)胞分裂的抗生素不能有效地對付SARS病毒器官按照一定的次序組合

系統(tǒng)等

解析病毒是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).由蛋白版和核酸等物質(zhì)在起

組成的簡單的生物體。所有的病毒只有寄生在宿主活細(xì)胞內(nèi)

才能進(jìn)行代謝、繁殖等生命活動。故A對,B錯0SARS病毒侵

古人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞，由肺部細(xì)胞受損,導(dǎo)致患個體是由芬種器官成系統(tǒng)

J龜、草履蟲、蛇

并呼吸困難，弊因呼吸功能衰竭而死亡.故對。抑制細(xì)胞分個體協(xié)商配合共同完成復(fù)雜的

C樹、人

裂的抗生素對有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物起作用，但對無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命活動的生物

SAR6病毒不起作用。

種群是指在一定的自然區(qū)

答案B一個池塘里的月

種群域內(nèi)，由同種生物的所有個

二、生命系統(tǒng)與系統(tǒng)的比較的鯉魚是一個種

1.系統(tǒng)是指彼此間相互作用、相互依陵的組分有規(guī)律地結(jié)體蛆成

合而形成的整體生命系統(tǒng)是指能進(jìn)行各項(xiàng)生命活動?在結(jié)構(gòu)在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有里的所彳

群落

上相互聯(lián)系,在功能上相互配合而形成的健體。的種群組成一個群落生物—個群落

2.系統(tǒng)的范圈很廣,生命系統(tǒng)相對較小。所有的生命系統(tǒng)

生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相

部地系統(tǒng),而有的系統(tǒng)則不是生命系統(tǒng)C生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng)

互作用而形成的統(tǒng)一整體

例2下列對于“系統(tǒng)”和“生命系統(tǒng)”的認(rèn)識正確的是

()由地球上所有的生物和生物地球上只有一d

生物圈

A.生命系統(tǒng)的每個層次都是系統(tǒng).能完整表現(xiàn)生命活動的生活的無機(jī)環(huán)境共同組成物圖

最跟小的生命系統(tǒng)是細(xì)胞例3一段朽木，上面長滿了苔解、地衣，朽木凹處堆

B.生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次.它代表一定的自然區(qū)雨水中還生活著孑＜、水蚤等,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等4

域內(nèi)相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有的生物下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖?

C.生物個體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,是A.一塊稻田里的全部害蟲

每種生物個體都具備的B.j個池塘中的全部鯉魚

0蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子物質(zhì)本身也可算作系統(tǒng)，當(dāng)C.一片松林中的全部生物

然也可算作生命系統(tǒng)D.一間充滿生機(jī)的溫室大棚

解析生命系統(tǒng)的所有層次都是系統(tǒng)。細(xì)胞是最基本的解析A選項(xiàng)中的全部害蟲既不是一個種群，也不是

和最小的生命系統(tǒng)，所以A是正確的;生態(tài)系統(tǒng)是由所有的生群落.B選項(xiàng)中的全部曼魚構(gòu)成一個種群。C選項(xiàng)中的全

物和它的無機(jī)環(huán)境組成，所以B錯誤；系統(tǒng)是由器官組成，但是物構(gòu)成了個群落。D選項(xiàng)中的紐料大棚是一個生態(tài)系與

有的生物就沒有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次，例如綠色植物和單細(xì)胞生為這里面既有各腫生物，還有生物生活的環(huán)境。

物都沒有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次.故C錯誤;蛋白質(zhì)和核酸雖然是答案D

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

【基礎(chǔ)過關(guān)】

1.關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系敘述錯誤的是

()

A.草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞

B.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)

C.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位

D.多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動

2.在下列名稱中，哪個不是細(xì)胞

A.卵子B.大腸桿菌C.草履蟲D.纖維素

3.下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的

A.變形蟲B.酵母菌C.衣藻D.煙草花葉病

毒

4.一定區(qū)域內(nèi)的動物、植物和微生物等全部生物構(gòu)成

()

A.一個群落B.一個種群C.三個種群D.一個生態(tài)系

統(tǒng)

5.下列選項(xiàng)中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是

A.池塘里的一只青蛙B.青蛙的表皮細(xì)胞

C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)D.一個池塘

6.可能構(gòu)成一個生物群落的實(shí)例是

A.樹洞中久積的雨水B.健康人的一滴血

C.一罐鮮酵母培養(yǎng)液D.一瓶密封的蒸儲水

7.生物興趣小組的同學(xué)們要調(diào)查一個池塘中青蛙近兒年的個體數(shù)量變化情況。他們研

究的是生命系統(tǒng)的

)

A.個體水平B.種群水平C.群落水平D.生態(tài)水

平

8.下列實(shí)例中，屬于生物群落的是

()

A.海洋中的全部魚

B.一片草地里的跳蛹和蝗蟲

C.一棵枯樹和其上的苔薛、真菌、昆蟲、蝸牛等

D.一個池塘的藻類、細(xì)菌、蚌、水生昆蟲等全部生物

9.簡答題：某科研小組分離出完整的葉肉細(xì)胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過

光合作用產(chǎn)生淀粉，另一部分?jǐn)囁楹蠓旁谕瑯拥臈l件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生淀粉。

(1)此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)的水平。

(2)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。

(3)生命系統(tǒng)中最大的層次是,最小的層次是。

10.某醫(yī)學(xué)科研所已經(jīng)找到了一種對人體肝炎病毒有免疫力的淋巴細(xì)胞，并且已經(jīng)分

離出了組成這種淋巴細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類、水分等各種成分及其含

水量?，F(xiàn)在有人按照這種細(xì)胞所含的各種成分及其比例制成的藥物治療肝炎，你認(rèn)為

能成功嗎？為什么？

【能力提升】

1.無論是草履蟲等單細(xì)胞生物還是人類等結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多細(xì)胞生物，在它們的個體繁殖

和發(fā)育過程中，都離不開的基本生命活動是

()

A.受精作用B.發(fā)育成各種組織細(xì)胞

C.細(xì)胞分裂D.組織和器官的形成

2.下列關(guān)于多細(xì)胞生物完成生命活動的表述中，不正確的是

()

A.依賴于每個細(xì)胞無需分工都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動

B.依賴于以細(xì)胞為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境間物質(zhì)和能量的交換

C.依賴于以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育

D.依賴于以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變異為基礎(chǔ)的遺傳和變異

3.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述正確的是

()

A.引起SARS和AIDS的病原體均無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動與細(xì)胞無關(guān)

B.草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運(yùn)動、反射等生命活動

C.人體內(nèi)的每一個細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動

D.一切生物的生命活動都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成

4.HIV破壞人體的

()

A.紅細(xì)胞B.血小板

C.淋巴細(xì)胞D.神經(jīng)細(xì)胞

5.綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是

()

A.細(xì)胞一組織一系統(tǒng)一植物體

B.細(xì)胞一器官一組織一植物體

C.細(xì)胞一組織一器官一植物體

D.細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)一植物體

6.縮手反射中，直接參與這一活動的最小結(jié)構(gòu)是

()

A.血液B.神經(jīng)細(xì)胞

C.大腦D.神經(jīng)系統(tǒng)

7.下列均屬于生命系統(tǒng)范疇的是

()

①水分子②石頭③遷徙中的一群大雁④變形蟲⑤病毒⑥生物圈⑦

恐龍化石⑧蛋白質(zhì)⑨跳動的心臟⑩運(yùn)輸營養(yǎng)的導(dǎo)管

A.①③⑧⑨B.②④⑥⑦

C.⑤⑦⑧⑩D.③④⑥⑨

8.下列哪一種細(xì)胞或個體具有全部的生命特征

()

A.艾滋病病毒B.人的造血干細(xì)胞

C.肺炎雙球菌D.人的脾細(xì)胞

9.根據(jù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次理論，推測地球上最早發(fā)現(xiàn)的生命化石應(yīng)該是

()

A.細(xì)菌B.水蝗

C.多細(xì)胞藻類植物D.被子植物

10.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)由禽、鳥傳給人類的禽流感病毒有三種類型：甲型H5N1、甲型H9N2、

甲型H7N7。下列關(guān)于病毒的描述中，不正確的是

()

A.禽流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B.病毒是生命系統(tǒng)的最微小層次

C.禽流感病毒不能直接在培養(yǎng)基上生存

D.病毒具有核酸

11.根據(jù)右圖所示的顯微結(jié)構(gòu)回答：

綠眼蟲變形蟲

⑴綠眼蟲和變形蟲都是由________構(gòu)成的________生物，由此也可以說明

⑵二者都可以通過細(xì)胞分裂的方式直接進(jìn)行，由此也可以說明

(3)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看，在一條小河流中：所有的衣藻構(gòu)成.

綠眼蟲和變形蟲等所有生物構(gòu)成一個，整個小河構(gòu)成一個o

12.分析下面的實(shí)例回答有關(guān)問題：

①一個大西瓜②血液

③白細(xì)胞④變形蟲

⑤血紅蛋白⑥SARS病毒

⑦同一片草原上的所有綿羊⑧森林中的所有鳥

⑨一片桃園⑩一池塘中所有生物

注：答案中只填寫實(shí)例的標(biāo)號

(1)上述實(shí)例中，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是

判斷的依據(jù)是

O

⑵①包括的生命系統(tǒng)層次有

(3)⑨包括個生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

(4)一片草原和一個池塘生命系統(tǒng)不同，說明的問題是。

⑸上述實(shí)例能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)層次是

13.草履蟲是單細(xì)胞生物，能獨(dú)立完成自身所需要的一切生命活動。為“探究食鹽對

草履蟲的影響”，請根據(jù)所給材料和用具，在給出步驟的基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)

測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論。

草履蟲培養(yǎng)液培養(yǎng)液

實(shí)驗(yàn)原理：草履蟲具有應(yīng)激性，它對外界的刺激能發(fā)生反應(yīng)。

材料和用具：草履蟲培養(yǎng)液、食鹽、吸管、顯微鏡、載玻片、鑲子、吸水紙。

(1)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施步驟

①從草履蟲培養(yǎng)液中吸取含有草履蟲的培養(yǎng)液，滴一滴在載玻片的左側(cè)，右側(cè)

滴一滴不含草履蟲的培養(yǎng)液，并將兩滴培養(yǎng)液連通，在低倍顯微鏡下能觀察到草履蟲

的運(yùn)動狀況。過一段時間后，左右兩側(cè)培養(yǎng)液的草履蟲數(shù)量大致相等。

②在載玻片左側(cè)含草履蟲的培養(yǎng)液中加入少許,在顯微鏡下觀察

(2)預(yù)測可能的結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論

可能的結(jié)果相應(yīng)的結(jié)論

A.左右兩側(cè)培養(yǎng)液的草履蟲數(shù)量大致相等a.

B.草履蟲從左側(cè)培養(yǎng)液游向右側(cè)培養(yǎng)液b.

C.c.

(提示：實(shí)驗(yàn)排除食鹽濃度因素的影響)

第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

第1課時實(shí)驗(yàn)：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1.使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較并能找出不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。

2.學(xué)會制作臨時裝片的方法。

能力目標(biāo)：根據(jù)使用顯微鏡觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出使用顯微鏡的方法步驟和注

意事項(xiàng)。

情感目標(biāo)：參與小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能夠正確使用高倍鏡并觀察幾種細(xì)胞，比較并能找出不同細(xì)胞異同點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.知道并學(xué)會如何制作臨時裝片.

2.學(xué)會使用顯微鏡。

【知識鏈接】生物的分類

「真菌細(xì)胞：酵母茴

（單細(xì)胞生物〈植物細(xì)胞：衣藻

〔動物細(xì)胞：草履蟲

生物〈/

+話的爾陶「低等植物細(xì)胞：水綿

（植物細(xì)胞］

I高等植物細(xì)胞：葉肉細(xì)胞、洋蔥

1多細(xì)胞生物1鱗片葉表皮細(xì)胞

I動物細(xì)胞：魚的紅細(xì)胞、人的上皮細(xì)胞裝片

【自主探究】

一、顯微鏡的使用方法

（-）使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞

閱讀教材第7頁實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自主探究下列問題：

分組實(shí)驗(yàn):3個人一組。（一臺顯微鏡）老師桌前4臺顯微鏡（從左到右分別裝

有藻類切片、酵母菌切片,老師自己提前做好的洋蔥表皮裝片、人口腔上皮裝片。）

作為樣板同學(xué)們一會可以觀看。同學(xué)們分組后自己制作兩個裝片（洋蔥、口腔上皮）

其余兩個裝片輪流的看我這的

首先，先打開教材8頁看方法步驟，自主探究以下問題：

1.回憶初中學(xué)過的顯微鏡使用知識（小組討論，選?人回答，）教師幫組并糾正

與示范高倍鏡使用知識。再找?guī)讉€學(xué)生口述操作步驟。演示操作步驟。再一次互相口

述操作步驟。

2.要觀察需先制作臨時切片。（2人分別制作，一人調(diào)試顯微鏡。）

3.交互觀察（.注意互相提示采用正確的操作步驟。）

想一-想：顯微鏡使用的步驟：

思考與討論：

①是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？你的理由？

②為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，要把放大觀察的物象移至視野的中央，再換

用高倍鏡觀察？

③用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行?

④使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是什么？

（-）各類鏡頭特征比較:

L高倍鏡與低倍鏡的比較

物象大小細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍

高倍鏡

低倍鏡

2.物鏡與目鏡的比較

鏡頭種類有無螺紋長度放大倍數(shù)視野大小、明暗

長

物鏡

短

長

目鏡

短

3.低倍鏡觀察：①把所要觀察的破片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要

正對的中心。②轉(zhuǎn)動,使鏡筒緩緩,直到物鏡

接近玻片標(biāo)本為止(此時應(yīng)用眼睛看物鏡頭與標(biāo)本之間的距離)③—眼看目鏡內(nèi)，

同時粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒________,直到看到物象為止，再稍稍轉(zhuǎn)動

，使看到的物象更加清晰。

4.高倍鏡觀察：①移動裝片，在____________下使需要放大觀察的部分移到視

野的中央。②轉(zhuǎn)動移走低倍鏡，換上高倍鏡。③調(diào)節(jié)

使視野亮度適宜。④緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰。

5.裝片的制作程序：

思考與討論：⑤該實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)有哪些?

【本節(jié)聚焦】

怎樣使用高倍顯微鏡？

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

1.總結(jié)出使用高倍顯微鏡觀察的方法步驟和要點(diǎn)：

(1)轉(zhuǎn)動反光鏡使視野。

(2)低倍鏡下觀察清楚后，把物象移至______________。

(3)用轉(zhuǎn)過高倍物鏡。

(4)觀察并用調(diào)焦。

2.試歸納所觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并描述他們之間的差異，分析產(chǎn)生

差異的可能原因。

【基礎(chǔ)過關(guān)】

1.使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是

()

①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡②在低倍鏡下找到目標(biāo)

③將目標(biāo)移至視野中央④調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜.物象清

晰為止

A.②③④①B.②③①④C.②④①③D.③④②

?

2.當(dāng)顯微鏡目鏡倍數(shù)為10X,物鏡倍數(shù)為10X,在視野中看到一行相連的8個細(xì)胞,

若目鏡不變，物鏡倍數(shù)變?yōu)?0X,則在該視野中可看到這行細(xì)胞多少個

()

A.2B.4C.16D.32

3.當(dāng)你開始用低倍鏡觀察裝片時，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動裝片，異物并不動,

轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，異物仍在。這異物可能在

()

A.反光鏡上B.裝片上C.物鏡上D.目鏡

上

4.生物實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，一個細(xì)小的物體被放大50倍，這里〃被放大50

倍”是指該細(xì)小物體

A.體積B.表面積C.像的面積D.長度或

寬度

5.某學(xué)生在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片,當(dāng)轉(zhuǎn)動細(xì)調(diào)節(jié)器時，有一部分細(xì)胞看得

清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于

()

A.反光鏡未調(diào)節(jié)好B.標(biāo)本切得厚薄不均

C.細(xì)調(diào)節(jié)器未調(diào)節(jié)好D.顯微鏡物鏡損壞

6.在載玻片上寫一個字母"P"用顯微鏡觀察，所看到的是

()

A.pB.qC.dD.b

7.甲、乙、丙、丁、戊是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟。下面兩圖是在顯微鏡下觀察到

的番茄果肉細(xì)胞，要將圖1轉(zhuǎn)換為圖2,所列A、B、C、1)4種操作順序中，正確的是

()

甲.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋乙.轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

丙.調(diào)節(jié)光圈丁.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器戊.移動

裝片

提示：圖1為低倍鏡下觀察到的物像，圖2為高倍鏡下觀察到的

物像。

A.甲一乙一丙■*丁B.丁丙一乙

C.戊f丁一?丙一?乙D.丁一戊一甲一丙

8.用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像

清晰時，每一物像與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片的位置不變，在一個視野中

看到的細(xì)胞最多使用的物鏡是()

正物鏡以物鏡中物鏡4物鏡

\ZJf-栽玻片D/-載玻片____匚我玻片___匚我玻片

9.回顧關(guān)于顯微鏡的使用，完成下列問題：

（1）某同學(xué)在用顯微鏡進(jìn)行觀察時，發(fā)現(xiàn)-異物，如何用最簡單的方法確定異

物的位置（在目鏡、裝片或物鏡上）？

（2）在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)位于視野的左上方，他應(yīng)如何移動裝片，才能將

物像移至視野中央？

（3）他在放大40倍的情況下觀察到視野中有10000個細(xì)胞，假定細(xì)胞的分布

是均勻的，則在400倍的情況下能觀察到多少細(xì)胞？

第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

（第2課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1.說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。

2.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納對比的學(xué)習(xí)方法。

情感目標(biāo)：1.認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。

2.討論科學(xué)技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用o

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程，并能夠自己描述。

難點(diǎn)：能夠描述出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞區(qū)別和聯(lián)系。

【知識鏈接】

1.細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)。

2.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的作用各是什么。

【自主探究】

一、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

認(rèn)真觀察教材第7頁的（光學(xué)顯微鏡下的幾種細(xì)胞）照片，自主探究以下問題:

1.從圖中至少可以看到多少種細(xì)胞？

2.它們共同的結(jié)構(gòu)是什么？

3.不同的細(xì)胞之間又有什么區(qū)別？

4.不同細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同是由于什么原因的結(jié)果?

（-）真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

預(yù)習(xí)教材8—9頁，自主探究下列問題：

1.科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)把細(xì)胞分為和兩

大類。

2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是：有無。

3.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者都具有相似的基本結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，

如、

、等。

（二）真核生物和原核生物

1.真核生物：由構(gòu)成的生物，如植物、動物、真菌等，其DNA分子主

要分布在t?

2.原核生物：指由構(gòu)成的生物，如細(xì)菌和藍(lán)藻，期中為自

養(yǎng)生物，而絕大多數(shù)為異樣生物，其DNA分子主要分布的區(qū)域叫。

思考與討論：

①細(xì)胞都有細(xì)胞核嗎？都有染色體嗎？圖1—4和1—5的擬核中是什么物質(zhì)呢？

擬核與細(xì)胞核有什么區(qū)別？

（三）填表比較：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同點(diǎn)

原核細(xì)胞真核細(xì)胞

比較項(xiàng)目

本質(zhì)區(qū)別

大小

細(xì)胞質(zhì)

不同點(diǎn)

細(xì)胞核

舉例

相同點(diǎn)

二、細(xì)胞學(xué)說建立的過程：

1.1665年，英國科學(xué)家用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)小室

稱為0

2.荷蘭著名魔鏡技師用自制的顯微鏡，觀察到不同形態(tài)的細(xì)胞。

3.18世紀(jì)德國科學(xué)家施萊登通過研究植物的生長發(fā)育，首先提出是

構(gòu)成植物體的基本單位，施旺也支持這一觀點(diǎn)。

4.細(xì)胞學(xué)說的建立及要點(diǎn)：

⑴細(xì)胞學(xué)說建立者主要是德國科學(xué)家和?

⑵其要點(diǎn)為：①細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由發(fā)育而來，并由

和

_____________所構(gòu)成；

②細(xì)胞是一個的單位，既有它自己的，又能與其他細(xì)胞共

同組成整個的生命；

③新細(xì)胞可以從中產(chǎn)生。

⑶細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個在科學(xué)探究中、、和

的過程。

A.竹揖闞、黃曲褥蔭B.群母蔭、甲烷桿兩

淪wm”F......................C.乳酸解、希亂如茵D.大腸桿的、金針能

解析區(qū)別生物首先要區(qū)分是病毒還是細(xì)胞生物，空

一、顯微鏡的使用

物類型的區(qū)分關(guān)越是石其有無成形的細(xì)胞核,原核生招

1.使用就微鏡觀察裝片的般步要

胞中無核腰.不會打成形的細(xì)胞核c而戌核生物中有核.

①取僮、安放;②對光;③壓片;④調(diào)焦;⑤觀察、

而有成形的細(xì)胞核°行霉菌、黃曲霉謂、解母茵和金針盤

2.使用顯微債進(jìn)行觀察的要侵

真菌?.它們的細(xì)盥結(jié)構(gòu)中都有成形的細(xì)胞核,因此都屬J

①觀察時應(yīng)先使用低倍鏡.然后換用高倍健。

生物。其中金針皓是我們?nèi)粘Ｊ秤玫囊环N黃幕,是一種

②換用高倍鏡前，應(yīng)先把要觀察的物像移到視野的中央C

甲烷桿曲、乳酸的、布乩弧菌、大腸桿菌都是細(xì)菌凡是囪

③換用跖倍鏡時，可直接轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍物康時準(zhǔn)通

帶“球”「桿”「螺旋”或“孤”字的菌都是細(xì)菌。記住特9

光孔即可。

曲省略桿”字。這些生物細(xì)胞中都尢成形的細(xì)胞核,月

④換用高倍儻后，直接調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可，不要調(diào)節(jié)粗

是原核生物

準(zhǔn)焦棒旋。

答案C

例I用顯微鏡觀察洋蔥衣皮細(xì)胞的臨時裝片時，選擇下

例3原核細(xì)胞與其核細(xì)胞的上要區(qū)別在于(

列哪種目鏡和物鏡的組合在視野中所看到的細(xì)胞數(shù)口最多

A.是雜色體B.是杏仃DNA

()

C.是否不核酸D.是否有核膜

口鏡物鍍物鏡

A.10x10xB.Bttl6x20x融析真核細(xì)胞和原核細(xì)胞雖然有多方面的區(qū)別，。

物鏡日鏡物鏡

C.QttlOx4xD.lOx40x區(qū)別是:是否有以核膜為界限的細(xì)胞核，

解析細(xì)胞顯微鏡下放大的倍數(shù)等于目鍍乘以物餓的倍

答案I)

數(shù)，數(shù)值越大,細(xì)胞放大的倍數(shù)越大。低倍鏡F放大的倍數(shù)小，三、細(xì)胞學(xué)說的中心內(nèi)容和塞要意義

視野大，在視野中所看到的細(xì)胞數(shù)目多,細(xì)胞??；高倍鏡下放大I.內(nèi)容

的倍數(shù)大,視野小,在視野中所看到細(xì)胞數(shù)目少,細(xì)胞大。0)細(xì)胞是一個有機(jī)體.一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育

答案C并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。

二、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較②細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命

1.根本區(qū)別:細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核。原核細(xì)與冗他細(xì)胞共同組成的假體生命起作用U

胞無核膜包被的細(xì)胞核?也無染色體.但有一個環(huán)狀的DNA分③新細(xì)胞可以從巖細(xì)胞中產(chǎn)生

子,無明顯核膜包被區(qū)域，稱為擬核C2.意義

2.相同點(diǎn):都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，都可完成其本的①細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)

生命活動e②說明了生物之間存在著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系.為過

3.它們的相同點(diǎn)說明了細(xì)胞的統(tǒng)?性及兩類細(xì)胞間可能的發(fā)展?fàn)€定「踵礎(chǔ)

存在的進(jìn)化關(guān)系。不同點(diǎn)說明了細(xì)胞的多樣性和差異性。例4下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容及其建".過程的觀點(diǎn)與

4.由在核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做電核生物。由原核細(xì)胞構(gòu)不符的是(

成的生物叫原核4物、兩齊種類均多種多樣A.細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育i

5.力然界中的生物根據(jù)有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)可進(jìn)行如下分類：并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

r右細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物上”絲B細(xì)胞學(xué)說是由施萊再和施旺提出的?這一學(xué)說的廝

生物II原核生物點(diǎn)?我今仍未被推翻

無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一病毒

'IC-細(xì)胞學(xué)說的建立離不開技術(shù)的進(jìn)步

6.正確區(qū)分細(xì)曲和H附D.細(xì)胞學(xué)說是很多科學(xué)家集體智裝的結(jié)晶，時至今日

(1)細(xì)儲和包苗兩種生物,名稱相似,但它們卻是兩種不同家仍在進(jìn)行細(xì)胞研究,對細(xì)胞進(jìn)行永無止境地探索

的生物解析細(xì)胞學(xué)說蒙點(diǎn)包括：個方面。珈胞學(xué)說的建

(2)細(xì)菌是種原核生物.細(xì)菌主要有球菌、桿菌、螺旋前程M?個漫長的過程,許多科學(xué)家做出了承大貢獻(xiàn)；施家

或孤菌C施旺提出細(xì)胞學(xué)說.其中的有些觀點(diǎn)并不完全是正確的,

(3)真我是一種真核作物真菌生愛有總細(xì)胞的解林的、科學(xué)家對其進(jìn)行不斷地修正和發(fā)展；同時細(xì)胞學(xué)說的建立

各種毒菌以及解傳等大型兵菌