孤獨癥的治療可以分幾個階段進行

孤獨癥的治療可以分幾個階段進行孤獨癥又稱為孤獨癥是起源于嬰幼兒期的精神發(fā)育障礙性人和事務(wù)存在廣泛嚴重的視覺回避喜歡使用“余光”部分患兒對疼痛或意外傷害缺乏反應(yīng)等等很多家長對于兒童孤獨癥缺乏了解不能理解孩子的行為和某些表現(xiàn)反而責(zé)怪和打罵孩子給孩子幼小的心靈造成了巨大的傷害那么家長該判斷自己的是不是孤獨癥呢?家長又該如何治療?家長判斷孩子孤獨癥可通過以下五個階段。第一階段：早期發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡孤獨癥在發(fā)病之前通常沒有顯著的異常特征很容易被家長所忽視但家長只要認真蛛絲馬跡孤獨癥就能早如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況就慮請專業(yè)人員進一步評估和密切觀：(1)對語言逗笑缺乏反，卻對音樂特敏感歡看廣告;(2)普通玩具缺乏興趣卻對某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷;(3)喜歡來回奔跑或旋轉(zhuǎn)不會與人玩互動游戲;(4)與人缺乏視覺接觸呼之反應(yīng);(5)不會主動用食指指物需要時即抓著別手拖向需要的物品;(6)直到18個月還不會叫媽媽。第二階段：主動出擊無須等待很多家長即使已經(jīng)發(fā)覺孩子有問題但并沒有引起信只是暫時的問題些家長甚至相信開晚越聰明消極等待法;有些家長則帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院尋求名醫(yī)確診錯失早期最佳治療期其實對孤獨癥患兒兩歲至三歲的早期干預(yù)對預(yù)后影主動出擊是制重要法寶。家長應(yīng)積極早期治療干預(yù)。第三階段：多管齊下綜合治療孤獨癥僅憑單一的治療方法很難奏效只有多管齊下的綜合治療才能徹底根治訓(xùn)練教育選的方法有些家長認為孩子問題是語言落后只要進行語言訓(xùn)練即可其實語言的發(fā)育與運動和認知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān)，訓(xùn)應(yīng)綜合兼顧;其次，孤獨癥兒童的刻板特征習(xí)得技能很難泛化需要在不同場合對行訓(xùn)練和教育，使其適應(yīng)不同的要;對于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等癥狀可由?？漆t(yī)生處方藥物治療但對一些未經(jīng)科學(xué)驗證的方法不宜盲目采納，以免給兒童帶來不良影響。第四階段：全面評估因能而異孤獨癥的癥狀同患兒的表現(xiàn)各異因此在治療時需要根據(jù)孩子的具體情況而采用不同的治療訓(xùn)練方法一個患兒在不同的評估往往是了解兒童特點選擇有效治療的基礎(chǔ)如發(fā)育水平未滿三歲的患兒，應(yīng)以個別訓(xùn)練為;發(fā)育水平已經(jīng)達到四歲的患兒則應(yīng)以集體教育配合個別訓(xùn)練定期進行復(fù)評對治療訓(xùn)練方法十分必。第五階段：巧妙安排堅持制勝孤獨癥的治療是一個漫長的過程在治療過程中需要配合一些訓(xùn)練才能讓效果逐漸顯現(xiàn)而且隨著兒童的成長對功能的要求也會逐自己所有生活，全身心投入，希望立即見效，結(jié)果往往自己身心疲憊，接規(guī)劃治療計劃以及家庭的安排爭取獲得較多資源的支給自己和家人留下一點自由空間使家庭仍能成為