二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-7.1 奧運(yùn)開幕 -北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-7.1奧運(yùn)開幕-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)理解運(yùn)動(dòng)員參加比賽的規(guī)程和要求；理解比較兩組數(shù)的大小，掌握兩組數(shù)的比較方法；能夠根據(jù)比賽成績(jī)進(jìn)行排名，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握比較兩組數(shù)的大小的方法；能夠根據(jù)比賽成績(jī)進(jìn)行排名。三、教學(xué)難點(diǎn)理解運(yùn)動(dòng)員參加比賽的規(guī)程和要求；掌握比較兩組數(shù)的大小的方法。四、教學(xué)內(nèi)容1.奧運(yùn)開幕本次數(shù)學(xué)課程的話題是奧運(yùn)開幕式，同學(xué)們是否對(duì)奧運(yùn)會(huì)比較感興趣呢？奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際上最高水平的綜合性體育競(jìng)賽，每四年一屆，參加國(guó)家的水平標(biāo)準(zhǔn)也非常高，每個(gè)參賽的運(yùn)動(dòng)員都非常優(yōu)秀。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)候，可以把運(yùn)動(dòng)員與數(shù)字聯(lián)系在一起，這樣雙管齊下，既能增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)，也能幫助同學(xué)們更好的理解數(shù)字。2.運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員在比賽中都要經(jīng)過嚴(yán)格的測(cè)試和比較，只有最好的運(yùn)動(dòng)員才能晉級(jí)和獲得獎(jiǎng)牌。我們知道，在比賽中，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有自己的成績(jī)，而這些成績(jī)又可以通過大小的比較來確定名次和獎(jiǎng)牌。這個(gè)過程中涉及到了很多數(shù)學(xué)概念和方法，比如大小的關(guān)系、%的計(jì)算等，這些知識(shí)將在今天的課上得到更好的展示和運(yùn)用。3.數(shù)字比較在比賽中涉及到數(shù)字的比較，這里我們先介紹一下如何比較兩個(gè)數(shù)字的大小。以小明和小紅比賽為例，小明跑了1000米，小紅跑了800米，那么怎樣比較他們的成績(jī)呢？這時(shí)候，我們可以用一個(gè)小技巧，就是將同樣的單位進(jìn)行比較，例如將小紅的成績(jī)和小明的成績(jī)都換成100米，這樣比較起來會(huì)更直觀：1000米=100×10=10×100800米=100×8=8×100從上面的比較結(jié)果可以看出，小明的成績(jī)要比小紅的成績(jī)高出2×100米，換算成原單位，就是200米。因此，小明取得了比小紅更好的成績(jī)，我們可以說小明的成績(jī)比小紅的成績(jī)多跑了200米，小明比小紅跑得更快。4.比賽排名在比較兩組數(shù)字的大小后，我們可以根據(jù)大小的關(guān)系來確定運(yùn)動(dòng)員的排名。一般情況下，成績(jī)更好的運(yùn)動(dòng)員排名會(huì)更靠前，成績(jī)較差的運(yùn)動(dòng)員排名則較低，而排名相同的運(yùn)動(dòng)員將通過其他規(guī)則進(jìn)行區(qū)分。這就需要我們掌握對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和分類的方法，這些方法同樣也是數(shù)學(xué)中重要的內(nèi)容。五、課堂練習(xí)本節(jié)課程的練習(xí)主要圍繞比較兩個(gè)數(shù)字和根據(jù)數(shù)字進(jìn)行排序展開，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)：小明和小紅參加一次長(zhǎng)跑比賽，小明跑了2000米，小紅跑了1500米，請(qǐng)問誰(shuí)的成績(jī)更高？以下是一組運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)，請(qǐng)按照成績(jī)從高到低進(jìn)行排序：小明：1000米小紅：800米小剛：900米小李：700米六、課后作業(yè)把本節(jié)課學(xué)到