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文檔簡介

教育筆記：老師，我是男的

教育筆記：老師，我是男的

今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)兒歌《水》：爸爸說，魚兒離不開水。媽媽說，花兒離不開水。奶奶說，鳥兒離不開水。寶寶說，小朋友們也離不開水。兒歌內(nèi)容淺顯、形象生動，朗朗上口，容易記憶。孩子們一下就理解、掌握了。為了豐富活動內(nèi)容，增強活動的趣味性，給孩子們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，我靈機一動，隨機生成了分角色表演的活動環(huán)節(jié)。

由于表演的主體是托班幼兒，所以，在角色的分配上主要由我主導(dǎo)。四個孩子為一組，男孩子主要演爸爸和寶寶，女孩子角色多一點，演媽媽、奶奶和寶寶。表演活動在孩子們的輪流登場和開懷笑容中很快就進展到最后一組孩子了?？墒?，問題也就隨之而來了。三個男孩一個女孩，有個男孩要“男扮女裝”了。雖然我的腦中閃現(xiàn)了問號，但我還是未加思索地對小譽說：“你演奶奶吧！”

沒想到，這個平日里默默無聞，羞澀靦腆的男孩，瞪大了眼睛，對我一字一句地說：“老師，我是男的，奶奶是女的?！泵鎸λ嬲\的提醒，我愣住了。

小譽見我沒有反應(yīng)，以為我沒聽清楚，于是又認真嚴肅地重復(fù)了一遍：“我是男的，奶奶是女的！”

此時此刻，我的大腦迅速轉(zhuǎn)動了起來：是啊，奶奶是女的，小家伙反應(yīng)很快嗎？沒看出來，發(fā)言的聲音很響亮，而且膽子也很大。想不到，性別意識很強烈呢！干什么指出我的失誤呢？被一個托班孩子糾錯，我好沒面子啊！

最后，為了保護那點所謂的尊嚴，我很專業(yè)地對他說：“小譽，表演的時候，女孩可以演男的，男孩也可以演女的，等你長大了就知道了！”我用溫柔、鼓勵的目光示意他加入表演。

可是，他坐在座位上紋絲不動。面對正襟危坐的他，面對純潔稚嫩的他，我無法說服自己。托班正是孩子性別意識發(fā)展的關(guān)鍵階段。當(dāng)他們對自己的性別有了認識后，他們的行為往往表現(xiàn)地很固執(zhí)。作為教師，我們應(yīng)該尊重他們，更應(yīng)該保護他們。

在我們對視了若干秒后，小譽勝利了。我邀請表演過的女孩加入表演，并在新的四人小組中，為他安排了相應(yīng)的性別角色。當(dāng)小譽用響亮的童聲

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