初三化學(xué)上冊(cè)PPT課件(滬教版-)燃燒與滅火說(shuō)課

第一課時(shí)

九年級(jí)化學(xué)教材第四章第一節(jié)《燃燒與滅火》點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

一、教材分析和學(xué)生情況分析本章起著承上啟下的作用，引導(dǎo)學(xué)生從微觀到宏觀進(jìn)一步認(rèn)識(shí)微粒，從定性到定量進(jìn)一步研究化學(xué)反應(yīng)。本節(jié)教材內(nèi)容分兩課時(shí)。第一課時(shí)從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和物質(zhì)完全燃燒及不完全燃燒的方法;第二課時(shí)介紹爆炸及防火安全的有關(guān)知識(shí)。九年級(jí)學(xué)生大多數(shù)處在14歲~15歲的年齡段，具有好奇心強(qiáng)，興趣不穩(wěn)定，邏輯思維日趨發(fā)展，但需借助感性材料的支持，觀察不全面等特點(diǎn)。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

二.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：

(1)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)燃燒的條件。

(2)、知道滅火的簡(jiǎn)單原理和方法，知道爆炸發(fā)生的原因，了解防范爆炸的措施。

(3)、認(rèn)識(shí)使燃料完全燃燒的重要性。2.過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)燃燒條件、滅火原理等的探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程；提高學(xué)生評(píng)價(jià)的能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能科學(xué)地認(rèn)識(shí)研究燃燒、滅火對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流、彼此合作的意識(shí)。

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三.重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：

燃燒的條件和滅火的原理

。難點(diǎn)：

1、燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究。

2、能用化學(xué)學(xué)科知識(shí)解釋日常生活某些燃燒、爆炸的現(xiàn)象和原因。

突破：

燃燒是學(xué)生日常生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，學(xué)生也知道很多燃燒和滅火的方法，但卻不能從化學(xué)反應(yīng)角度認(rèn)識(shí)燃燒和滅火的原理，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自身的生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)聯(lián)系起來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

四、教學(xué)方法

1、為了解決“燃燒的條件”和“滅火的原理”兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，用“問(wèn)題—探究教學(xué)法”。2、為了增強(qiáng)學(xué)生消防安全意識(shí)，采用“討論教學(xué)法”。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

五、教學(xué)過(guò)程

引入新課創(chuàng)設(shè)意境進(jìn)行猜想提出問(wèn)題得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)探究加深理解創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境自然過(guò)渡課堂小結(jié)隨堂反饋?zhàn)鳂I(yè)布置點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

（一）創(chuàng)設(shè)意境引入新課大興安嶺森林大火點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

古埃及人利用燃燒冶煉銅

胡錦濤將奧運(yùn)火炬交給劉翔運(yùn)載神州六號(hào)的火箭順利升空點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

1、燃燒具有兩面性。2、燃燒的定義：

燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。

觀察討論歸納總結(jié)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

（二）提出問(wèn)題進(jìn)行猜想請(qǐng)學(xué)生列舉日常生活中常見(jiàn)的燃燒的例子，并說(shuō)明它們?yōu)槭裁磿?huì)燃燒？然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，對(duì)燃燒所需的條件進(jìn)行大膽猜想。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

（三）實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

探究意圖【1】用燃著的木條分別接觸酒精和水兩種液體

【2】點(diǎn)燃兩支蠟燭，其中的一支罩在玻璃杯下【3】分別在酒精燈上點(diǎn)燃木條和煤塊根據(jù)學(xué)生猜想確定實(shí)驗(yàn)探究方案點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

（四）經(jīng)典實(shí)驗(yàn)加深理解燃燒的條件探究點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

【問(wèn)題思考】（1）紅磷和白磷同樣都是置于薄銅片上，為什么過(guò)一會(huì)兒后白磷燃燒而紅磷不能燃燒？（2）通入氧氣前，熱水中的白磷為什么也不燃燒？

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燃燒的三條件氧氣可燃物著火點(diǎn)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

燒不壞的手絹將2體積95%的酒精和1體積水混合。把一塊棉布手絹進(jìn)入配好的混合液中，浸透后取出，輕輕擰干，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點(diǎn)燃，并輕輕抖動(dòng)手絹。火焰熄滅后，你觀察到原來(lái)浸透酒精的手絹發(fā)生了什么變化？你能解釋其中的原因嗎？點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

（五）創(chuàng)設(shè)情境自然過(guò)渡1、聯(lián)系生活思考問(wèn)題將試管置于酒精燈上加熱，片刻后試管外壁會(huì)出現(xiàn)大量的黑灰，為什么？

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2、完全燃燒與不完全燃燒比較事項(xiàng)完全燃燒不完全燃燒燃燒條件有充足的氧氣氧氣不充足生成物（以碳、氫元素為例）二氧化碳和水一氧化碳、水和其他物質(zhì)

以碳的燃燒為例碳+氧氣→二氧化碳（充足）碳+氧氣→一氧化碳（不充足）燃燒效率高低點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

3、一氧化碳的有關(guān)知識(shí)（1）物理性質(zhì)：無(wú)色，無(wú)味，氣體，難溶于水，密度略小于空氣。（2）化學(xué)性質(zhì)：

①可燃性：一氧化碳+氧氣二氧化碳②劇毒性：一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使之喪失了輸氧的功能，人體就會(huì)因缺氧而窒息死亡。（3）用途：家庭常用的氣體燃料。（4）防止一氧化碳中毒的措施：盡量燃料完全燃燒，及時(shí)通風(fēng)。點(diǎn)燃點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

請(qǐng)用“燃燒”的化學(xué)知識(shí)解釋下面的成語(yǔ)？

【游戲問(wèn)答】（六）隨堂反饋點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

火上澆油比喻使人更加憤怒或使情況更加嚴(yán)重答案：

增加可燃物，使燃燒更加劇烈點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

煽風(fēng)點(diǎn)火比喻鼓動(dòng)別人做某種事

答案：

為燃燒提供充足的氧氣點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

抱薪救火出處《史記·魏世家》：“譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！北扔饔缅e(cuò)誤的方法去消除災(zāi)禍，結(jié)果使災(zāi)禍反而擴(kuò)大。答案：

增加可燃物，使燃燒更加劇烈點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

〖知識(shí)拓展〗1、為什么篝火中的木材要架空？2、①在日常生活中，為什么要把煤做成蜂窩狀？②用扇子扇燃著的煤炭爐，爐火會(huì)燃燒得更旺，而用扇子扇燃著的蠟燭卻一扇就熄，為什么？3、著煤爐時(shí)，要將塊狀木材劈成片狀，為什么？

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燃燒的劇烈程度

主要影響的因素有氧氣的濃度、氧氣與可燃物的接觸面積大小、可燃物的顆粒大小。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

1、燃燒的條件：（1）物質(zhì)具有可燃性；（2）可燃物與空氣（或氧氣）接觸；（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。2、完全燃燒與不完全燃燒（1）含碳燃料完全燃燒生成二氧化碳等，不完全燃燒生成一氧化碳等；（2）從獲取能量和保護(hù)環(huán)境等方面考慮，我們應(yīng)盡量使燃料完全燃燒。

（七）課堂小結(jié)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

燃燒與滅火（一）1、定義：燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應(yīng)。2、燃燒的條件：

（1）物質(zhì)具有可燃性；（2）可燃物與空氣（或氧氣）接觸（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)3、完全燃燒與不完全燃燒

燃料完全燃燒放出的熱量多，效率高，比不完全燃燒對(duì)環(huán)境的污染少。同時(shí)具備

燃燒點(diǎn)此播放教學(xué)