高中信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】2.2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《2.2.3合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件》教學(xué)設(shè)計——獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧第二課時一、課標(biāo)分析：１、掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。２、能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。二、教材分析《合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件》是廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第二節(jié)第2課時的內(nèi)容。獲取信息是每一位學(xué)生在信息社會中必須掌握的一項(xiàng)生存技能，為學(xué)生以后對信息的有效組織和利用奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容既是“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略”的延伸內(nèi)容和更高層次的應(yīng)用，又是后面“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索”內(nèi)容的鋪墊。合法的下載網(wǎng)絡(luò)中的文件，是獲取信息的一個重要環(huán)節(jié)。在合法的基礎(chǔ)上合理、有效地使用資源也有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息道德。這部分教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在不同類型文件的下載方法和下載策略的學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生分析各種類型的文件所應(yīng)采用的下載方法。在整個教學(xué)過程中教師要廣泛鼓勵學(xué)生參與，注意下載文件“合法性”的滲透教育，讓他們充分運(yùn)用自己已有的知識（如各種文件類型，各種下載工具的使用，各類下載途徑的運(yùn)用），引導(dǎo)他們對實(shí)現(xiàn)高效下載網(wǎng)絡(luò)文件的方式、經(jīng)驗(yàn)和技巧進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而完善自己的知識結(jié)構(gòu)。三、學(xué)情分析：學(xué)生在初中已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，有的同學(xué)經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)中下載自己所需要的信息資源，因此不少學(xué)生對文件的下載并不陌生，但能真正進(jìn)行高效下載的同學(xué)并不多，對于下載經(jīng)驗(yàn)和下載技巧的認(rèn)識不深入，對于網(wǎng)上信息知識產(chǎn)權(quán)的概念和合法下載網(wǎng)絡(luò)文件的意識認(rèn)識不足，因而需要引導(dǎo)他們對知識進(jìn)行完善總結(jié)。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在以前零散經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)文件的下載形成一個較為完整的認(rèn)識，同時積極探索提高下載效率的方法。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)，提高學(xué)生的信息獲取能力，掌握一般的信息獲取方法，進(jìn)一步提高其信息素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐，讓學(xué)生自主探索、自我激勵、體驗(yàn)成功，在實(shí)踐中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：合理合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件，能根據(jù)不同的下載目標(biāo)與下載環(huán)境選擇不同的下載策略。六、教學(xué)方法：1、讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。2、采用“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的精神。3、通過小組合作的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念七、課前準(zhǔn)備：自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)多媒體等八、教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入課題１、如何將我們從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息資源下載到本地計算機(jī)？２、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目。學(xué)生要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能有側(cè)重的學(xué)習(xí)。交流討論１、播放視頻片段，提出問題：為什么播放的視頻只顯示文字、圖片而沒有聲音呢？２、交流討論下載聲卡驅(qū)動程序的方法并整理到自主學(xué)習(xí)平臺上。１、帶著這個問題，學(xué)生進(jìn)行交流討論。２、發(fā)揮個人能動性，檢測自己的下載能力。３、發(fā)揮小組的合作探究能力１、由學(xué)生身邊的實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。２、以下載聲卡驅(qū)動為例，充分發(fā)揮小組的合作探究能力，同時檢驗(yàn)個人的搜索技巧和能力。歸納常用文件的下載途徑１、專題網(wǎng)站下載２、FTP下載３、專題網(wǎng)站４、綜合網(wǎng)站任務(wù)探究１、聲卡驅(qū)動下載安裝完成，播放完整的視頻片段。提出問題：制作以上公益宣傳片需要獲取什么類型的素材？２、打開自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成任務(wù)探究中的下載任務(wù)。１、學(xué)生思考回答問題。２、學(xué)生登錄自主學(xué)習(xí)平臺，完成任務(wù)探究的下載任務(wù)。１、文字的下載２、圖片的下載３、音頻的下載４、軟件的下載１、通過操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行自主探究，完成下載任務(wù)。２、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。３、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。３、對學(xué)生的演示過程進(jìn)行評價學(xué)生演示每個下載任務(wù)的操作過程。通過演示了解不同類型文檔的下載方法。４、歸納不同類型文檔的下載方法①文本的下載②圖片的下載③音頻的下載④軟件的下載…………５、交流討論：對比軟件下載兩種方式的區(qū)別。了解下載工具的特點(diǎn)了解使用下載工具下載可以提高下載的效率。６、歸納常用下載工具①通用下載工具②網(wǎng)站下載工具③FTP下載工具④流媒體下載工具交流討論我們在網(wǎng)上下載mp3合法嗎？復(fù)制傳播mp3呢？學(xué)生交流討論，表述自己的觀點(diǎn)。通過交流討論了解網(wǎng)絡(luò)文件的知識產(chǎn)權(quán)，下載時要合理合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件。知識梳理知識點(diǎn)一：常用文件的下載途徑知識點(diǎn)二：不同類型文檔的下載方法知識點(diǎn)三：常用下載工具知識點(diǎn)四：提高法律意識，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的知識產(chǎn)權(quán)通過知識梳理，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)文件的下載。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了嗎？有什么收獲？學(xué)生談自己對本節(jié)課的收獲體會。課堂測評根據(jù)學(xué)生的測評結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價，對出錯的題目進(jìn)行講解。學(xué)生打開課堂測評網(wǎng)頁，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)檢測。通過課堂測評檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)評價根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果進(jìn)行綜合性評價，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評價。通過自主學(xué)習(xí)評價，檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。拓展提升布置課后拓展提升任務(wù)。完成課后拓展任務(wù)。通過拓展提升任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生九、課后反思１、本節(jié)課我選擇聲卡驅(qū)動程序的下載為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中思考下載網(wǎng)絡(luò)文件的途徑，學(xué)生易于接受，學(xué)習(xí)的積極性較高。２、采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。３、由于學(xué)生個體差異較大，有一小部分學(xué)生還沒有從網(wǎng)上下載文件的經(jīng)驗(yàn)，所以不能很好的參與到課堂中來，對這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。從整體上看，大部分學(xué)生都能很好的完成課堂任務(wù)，并能從完成任務(wù)的過程中歸納出所學(xué)知識點(diǎn)。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。4、深入挖掘教材中的情感因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。下載網(wǎng)絡(luò)文件一定要遵守版權(quán)法律法規(guī)，合理合法下載。學(xué)情分析學(xué)生在初中已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，有的同學(xué)經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)中下載自己所需要的信息資源，因此不少學(xué)生對文件的下載并不陌生，但能真正進(jìn)行高效下載的同學(xué)并不多，對于下載經(jīng)驗(yàn)和下載技巧的認(rèn)識不深入，對于網(wǎng)上信息知識產(chǎn)權(quán)的概念和合法下載網(wǎng)絡(luò)文件的意識認(rèn)識不足，因而需要引導(dǎo)他們對知識進(jìn)行完善總結(jié)。教學(xué)過程中，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成合法下載網(wǎng)絡(luò)文件的理性認(rèn)識，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)下載的經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷提高下載的效率。效果分析合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件，是獲取信息的一個重要環(huán)節(jié)。不少學(xué)生對文件的下載并不陌生，但能真正進(jìn)行高效下載的同學(xué)并不多。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅系統(tǒng)掌握了不同類型文件的下載方法，而且對于高效下載網(wǎng)絡(luò)文件和保護(hù)網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)有了充分的認(rèn)識。本節(jié)課通過聲卡驅(qū)動程序的下載為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中思考下載網(wǎng)絡(luò)文件的途徑，學(xué)生易于接受，參與的積極性也很高。通過完成任務(wù)探究的下載任務(wù)，對于不同類型文檔的下載方法及如何高效地下載文件有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，通過課堂檢測和學(xué)生自主評價的反饋結(jié)果來看，學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容掌握得非常好。教材分析《合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件》是廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第二節(jié)第2課時的內(nèi)容。獲取信息是每一位學(xué)生在信息社會中必須掌握的一項(xiàng)生存技能，為學(xué)生以后對信息的有效組織和利用奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容既是“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略”的延伸內(nèi)容和更高層次的應(yīng)用，又是后面“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索”內(nèi)容的鋪墊。合法的下載網(wǎng)絡(luò)中的文件，是獲取信息的一個重要環(huán)節(jié)。在合法的基礎(chǔ)上合理、有效地使用資源也有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息道德。這部分教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在不同類型文件的下載方法和下載策略的學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生分析各種類型的文件所應(yīng)采用的下載方法。在整個教學(xué)過程中教師要廣泛鼓勵學(xué)生參與，注意下載文件“合法性”的滲透教育，讓他們充分運(yùn)用自己已有的知識（如各種文件類型，各種下載工具的使用，各類下載途徑的運(yùn)用），引導(dǎo)他們對實(shí)現(xiàn)高效下載網(wǎng)絡(luò)文件的方式、經(jīng)驗(yàn)和技巧進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而完善自己的知識結(jié)構(gòu)。評測練習(xí)1、學(xué)校的打印機(jī)經(jīng)過修理后，打印文章時，發(fā)現(xiàn)驅(qū)動程序沒安裝?，F(xiàn)要求上網(wǎng)查找相關(guān)驅(qū)動程序，應(yīng)查找()網(wǎng)站。A、FTP站點(diǎn)下載 B、廠商網(wǎng)站 C、專題網(wǎng)站 D、綜合網(wǎng)站2、小明在網(wǎng)上找了一部好電影，他想把這部電影下載到自己的電腦上，由于影片的容量比較大，他該怎樣提高下載速度？()A、直接下載 B、單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“目標(biāo)另存為” C、使用下載工具進(jìn)行下載 D、通過復(fù)制來達(dá)到目的3、小李計算機(jī)中保存了“①貝多芬.jpg②達(dá)芬奇.doc③云雀.gif④蜜蜂.bmp”等文件，其中圖像格式文件是()A、①②③ B、①③④C、①②④ D、②③④4、在網(wǎng)上，小王看到一幅圖片，很漂亮，想下載到“我的文檔”中，日后用作電腦的桌面背景，他的正確做法是()A、在IE瀏覽器中選擇“文件”——“另存為”菜單，選擇路徑保存到“我的文檔”中。B、在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“圖片另存為”，選擇路徑保存到“我的文檔”中。 C、在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“目標(biāo)另存為”，選擇路徑保存到“我的文檔”中。 D、在圖片上單擊鼠標(biāo)左鍵，在新的窗口中選擇“文件”——“另存為”菜單，選擇路徑保存到“我的文檔”中。5、對于從網(wǎng)上下載文件，下列說法正確的是()A、只能用專門下載工具下載文件 B、從網(wǎng)頁直接下載速度較慢，只適合小文件的下載 C、只能從網(wǎng)頁上直接下載 D、不能從網(wǎng)頁上直接下載課后反思１、本節(jié)課用一個公益宣傳片作為線索貫穿整個教學(xué)過程。由視頻中的聲音無法播放引出聲卡驅(qū)動的下載，進(jìn)而歸納總結(jié)常用下載網(wǎng)絡(luò)文件的途徑；根據(jù)制作公益宣傳片所需要的素材設(shè)置任務(wù)探究的四個下載任務(wù)進(jìn)而歸納不同類型文檔的下載方法。整個教學(xué)過程水道渠成，過渡自然。２、采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。３、由于學(xué)生個體差異較大，有一小部分學(xué)生還沒有從網(wǎng)上下載文件的經(jīng)驗(yàn)，所以不能很好的參與到課堂中來，對這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。從整體上看，大部分學(xué)