小學(xué)科學(xué)-它們都是鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《它們都是鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版三年級下冊第四單元《動物王國》第16課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能用各種感官對動物進(jìn)行較細(xì)致的觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。2.認(rèn)識常見的動物類型——鳥；知道鳥的共同特征。3.意識到要珍愛生命；能對鳥進(jìn)行長時(shí)間的觀察研究?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能用各種感官對動物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】鳥的標(biāo)本、鳥的圖片和資料、課件。【教學(xué)過程】一、動畫導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多美麗的朋友，想不想認(rèn)識它們？（播放鳥的視頻）師：它們都有一個(gè)共同的名字，叫什么？師：對了，它們都是鳥。同學(xué)們喜歡鳥嗎？師：你有最喜歡或者最熟悉的鳥嗎？給大家介紹一下。生自由回答。二、大膽猜想師：知道同學(xué)們喜歡鳥，很多鳥兒都來了，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（啄木鳥、鴿子、黃鸝、天鵝、蜂鳥、兔子、貓）生：兔子和貓不是鳥。師：同意嗎？師：同學(xué)們真善于觀察！師：你是怎樣判斷的，你認(rèn)為什么樣的動物才是鳥？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：有羽毛、有翅膀、會飛、會下蛋、尖爪、尖尖嘴……如果學(xué)生答不出會下蛋，教師引導(dǎo)：你知道小鳥是怎樣出生的嗎？生：下蛋，從蛋里出生的。師：對于這些特征，有沒有同學(xué)有不同的意見。學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)判斷。生：尖尖嘴不同意，天鵝的嘴巴是扁扁的。師：觀察很仔細(xì)。天鵝的嘴巴是扁的，不是尖的，那我們把尖嘴去掉。師：是不是所有的鳥都具備以上這些特征呢？（有羽毛、有翅膀、會飛、會下蛋尖爪、尖嘴）就讓我們一起去研究。三、制定研究方案師：請看老師為大家準(zhǔn)備了哪些材料？生：鳥的標(biāo)本、鳥的圖片和資料、觀察記錄表。師：請同學(xué)們先小組討論，如何利用這些材料去研究鳥有沒有上述特征呢？師：你們組打算怎樣研究？學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)一是觀察鳥的標(biāo)本，二是看圖片、查資料。師：怎樣填寫觀察記錄單呢？師：第一行的格子“要研究的鳥的特征”怎樣填寫呢？師：第一列呢？師：后面的空格呢？生：如果有這種特征，就在下面畫“√”，沒有畫“×”。師：為了更好的幫助大家完成探究，老師給大家提供了溫馨提示。溫馨提示：1、要一種鳥一種鳥按順序觀察討論。2、觀察鳥的標(biāo)本時(shí)，注意愛護(hù)標(biāo)本。3、小組長分好工，并填寫好觀察記錄單。4、小組研究結(jié)束后，小組長將資料、標(biāo)本整理好。觀察記錄表要研究的鳥的特征鳥的名稱鳥的共同特征四、交流展示（1）匯報(bào)探究發(fā)現(xiàn)師：哪個(gè)小組匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。你們小組排除了哪些特征，依據(jù)是什么？得出了什么結(jié)論。找三個(gè)小組匯報(bào)。其余的小組同意這個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？師：同學(xué)們真了不起，都發(fā)現(xiàn)了鳥的共同特征是有羽毛、會下蛋。（擦出其它板書，只剩下有羽毛、會下蛋）并且我們把下蛋的這種繁殖方式叫做卵生。師：請同學(xué)們一起讀一下卵生的定義。生：鳥用下蛋的方式來繁殖后代，我們把這種繁殖方式叫做卵生。（2）了解卵生和羽毛師：想不想看看小鳥是怎么出生長大的。（播放小鳥出生長大的視頻）教師總結(jié)：經(jīng)過孵化，小鳥破殼而出，鳥媽媽和鳥爸爸辛勤的喂養(yǎng)，小鳥才漸漸長大，鳥媽媽和鳥爸爸好辛苦啊。師：你知道鳥的羽毛有什么作用嗎？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：羽毛重量極輕但很堅(jiān)韌，有護(hù)體、保溫、飛翔等功能。（3）總結(jié)歸納師：現(xiàn)在你知道什么樣的動物是鳥了嗎？生：身體表面有羽毛，卵生一般都是鳥。師：換句話說，只要有什么特征，我們就認(rèn)定這種動物是鳥？生：有羽毛、卵生五、知識應(yīng)用師：下面老師就要考考大家了，一年一度的鳥兒體檢開始了，鳥兒們紛紛都來報(bào)名，請問它們有資格參加鳥的體檢嗎？（出示雞、鴨、蝙蝠、企鵝）學(xué)生根據(jù)提供的材料和視頻進(jìn)行分析。六、愛鳥教育（1）欣賞鳥師：其實(shí)世界上的鳥兒共有9000多種，下面，讓我們走進(jìn)鳥的王國，共同欣賞鳥兒們那迷人的風(fēng)采師：欣賞了這么多鳥，你有什么感受？（2）鳥是人類的朋友鳥兒不僅是大自然里美麗的天使，還是我們?nèi)祟惖呐笥选?、一只貓頭鷹一個(gè)夏天就能為人類從老鼠嘴里奪回一噸糧食；一窩家燕一夏天吃掉65000只蝗蟲；

一只雨燕一夏天吃掉25萬只蚊子；

可見鳥兒為我們消滅了很多害蟲。2.幫人們做事：鴿子幫人送信、魚鷹幫人們捕魚?？茖W(xué)家還通過鳥兒飛行，制造飛機(jī)，提高飛機(jī)的飛行本領(lǐng)。（3）愛護(hù)護(hù)鳥師：但是由于人類肆意砍伐樹木，奪去了鳥兒們的家園，任意捕殺鳥兒，導(dǎo)致越來越多的鳥兒瀕臨滅絕。目前全世界9775種鳥類中就有1212種瀕臨滅絕,，最為危險(xiǎn)的77種鳥類每種已不到50只！如果再這樣下去，終究會有一天，我們再也看不到它們美麗的身影，聽不到它們動聽的歌聲了。此時(shí)此刻，你最想為鳥兒們做些什么？生自由回答。師：同學(xué)們想了這么多辦法，那就讓我們積極行動起來，號召我們周圍的人們都來愛鳥護(hù)鳥，共同為鳥兒創(chuàng)建一個(gè)美好的家園?！端鼈兌际区B》學(xué)情分析三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、日月星空有好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。三年級學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但還僅限于表象化的認(rèn)識，對于探究實(shí)驗(yàn)更是所知甚少。所以，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。《它們都是鳥》效果分析本節(jié)課教師借助課件，為學(xué)生展示了各種美麗的鳥的圖片，讓學(xué)生對各種各樣的鳥產(chǎn)生感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生觀察鳥、研究鳥學(xué)習(xí)興趣。并通過圖片讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想“鳥有哪些特征”。初步總結(jié)，生成問題，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，懂得科學(xué)探究的意義就是要去偽存真，深入地認(rèn)識事物。在這里為了幫助學(xué)生更好的完成探究，教師精心設(shè)計(jì)了觀察記錄單，如果觀察的鳥有這種特征，打√，沒有打×，這樣在統(tǒng)計(jì)共同特征時(shí)，一目了然，大大提高了各小組研究結(jié)果的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。教師還提供了大量的鳥的標(biāo)本和鳥的圖片及其資料，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及其查閱資料的能力。在學(xué)生小組匯報(bào)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)有效，采用你們組排除了哪些特征，依據(jù)是什么的形式，讓學(xué)生簡單有效的進(jìn)行總結(jié)歸納。這樣學(xué)生在分析大量實(shí)例的基礎(chǔ)上，改變自己原有的片面認(rèn)識，重新建構(gòu)新知識，會飛、有翅膀并不是鳥類共有的特征。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，對于蝙蝠和企鵝是否是鳥，對學(xué)生來說，憑直觀，很容易弄錯(cuò)。在這里教師提供資料和相關(guān)視頻，讓學(xué)生利用剛剛總結(jié)出的鳥的共同特征對這兩種動物進(jìn)行辨別，學(xué)生很容易就恍然大悟，發(fā)現(xiàn)自己以往認(rèn)識的誤區(qū)。此環(huán)節(jié)不僅趣味十足，而且讓學(xué)生產(chǎn)生很大的成就感，進(jìn)一步激發(fā)科學(xué)探究的興趣。最后，為學(xué)生展示各種各樣鳥的生活場景的圖片，以及一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，讓學(xué)生認(rèn)識到鳥類面臨的危險(xiǎn)處境，激發(fā)起學(xué)生以實(shí)際行動愛鳥、護(hù)鳥的情感體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。《它們都是鳥》教材分析單元分析：生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神秘世界,花草樹木，蟲鳥魚獸，伴隨著他們的童年生活。兒童對生命的多樣性和復(fù)雜性產(chǎn)生神秘感,而科學(xué)課則要使他們對生命世界的興趣進(jìn)一步延伸,從對生命現(xiàn)象和事物表面的認(rèn)識逐步發(fā)展到對生命本質(zhì)的認(rèn)識。本課分析：鳥是人類的朋友，為了能與之和諧相處，就必須科學(xué)地認(rèn)識它。同時(shí)通過對鳥的探究，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及其查閱資料的能力，使學(xué)生意識到與自然和諧相處的重要意義。也滲透了科學(xué)自然觀的教育。16．它們都是鳥1．我國現(xiàn)有鳥類種，約占世界鳥類種數(shù)的。2．為了保護(hù)鳥類，我國從1982年開始開展了“愛鳥周”活動，此后，又相繼頒布了等一系列法律法規(guī)，使926種鳥類受到法律保護(hù)。3．下列不屬于鳥類的動物是（）。A．蜂鳥B．孔雀C．蝙蝠4．你能說出下面這些鳥類的名稱嗎？

5．鴕鳥不會飛行，所以它不是鳥類。你覺得這種說法對嗎？為什么？6．鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？7．人們在鳥的啟發(fā)下發(fā)明了什么？《它們都是鳥》教后反思本課是比較典型的觀察課。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會。一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，生成問題對于鳥，學(xué)生并不陌生，但對鳥的特征的認(rèn)識是非常膚淺的，因此教學(xué)開始，我借助課件，為學(xué)生展示了各種美麗的鳥的圖片，讓學(xué)生對各種各樣的鳥產(chǎn)生感性的認(rèn)識，激發(fā)他們的觀察鳥、研究鳥學(xué)習(xí)興趣。在猜想環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過圖片并結(jié)合自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)，說一說你認(rèn)為什么樣的動物是鳥,學(xué)生大都是自己對某一種或幾種鳥的相對片面的了解而得出的經(jīng)驗(yàn)，如：鳥都有翅膀、會飛，有尖爪、會下蛋、有尖嘴等，這時(shí)我將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一一記錄下來，進(jìn)而讓學(xué)生思考，是否所有的鳥兒，都具備以上所列出的這些特征？激勵(lì)學(xué)生自己去研究。二、精心設(shè)計(jì)方案在探究環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了許多鳥的標(biāo)本、鳥的圖片和資料，并精心設(shè)計(jì)了觀察記錄單，在統(tǒng)計(jì)共同特征時(shí)，一目了然，大大提高了各小組研究結(jié)果的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及其查閱資料的能力。在學(xué)生小組匯報(bào)環(huán)節(jié)中，我也對學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，采用你們組排除了哪些特征，依據(jù)是什么的形式，讓學(xué)生簡單有效的進(jìn)行總結(jié)歸納。三、德育教育為學(xué)生展示各種各樣鳥的生活場景的圖片，以及一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，讓學(xué)生認(rèn)識到鳥類面臨的危險(xiǎn)處境，激發(fā)起學(xué)生以實(shí)際行動愛鳥、護(hù)鳥的情感體驗(yàn)?！端鼈兌际区B》課標(biāo)分析科學(xué)課程以培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略。因此，在教學(xué)中我主要采取了