高中化學(xué)-第3節(jié) 合成高分子化合物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第3章第3節(jié)合成高分子化合物【教學(xué)設(shè)計(jì)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解合成高分子化合物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.正確書寫聚合反應(yīng)方程式，并由聚合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式推斷其單體。3.掌握加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)的異同。4.培養(yǎng)學(xué)生推斷、概括總結(jié)能力。5.體會(huì)高分子科學(xué)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高人們生活質(zhì)量方面的作用?！疽搿坑袡C(jī)高分子化合物分天然有機(jī)高分子化合物和合成有機(jī)高分子化合物，常見的天然有機(jī)高分子化合物有棉、麻、羊毛、蠶絲、天然橡膠等；常見的合成有機(jī)高分子化合物有塑料、合成橡膠、合成纖維等。自1907年發(fā)明了酚醛塑料后，高分子材料得到了迅速發(fā)展，《時(shí)代》雜志認(rèn)為塑料是人類20世紀(jì)最偉大的發(fā)明。塑料、合成橡膠、合成纖維以及新型功能高分子材料的產(chǎn)生改變了人們的生活方式。【多媒體展示】宇航服圖片。宇航服中應(yīng)用了一百三十多種新型材料，其中多數(shù)是有機(jī)合成高分子材料。可以說(shuō)合成高分子化合物是在上帝創(chuàng)造的自然界旁邊又創(chuàng)造了一個(gè)新的世界?！舅伎肌繛槭裁锤叻肿硬牧暇哂腥绱藘?yōu)越的性能，我們應(yīng)該首先了解高分子化合物的結(jié)構(gòu)。高分子化合物的組成【思考】什么是有機(jī)高分子化合物呢？【多媒體展示】高分子化合物定義。【思考】高分子化合物的相對(duì)分子質(zhì)量很高，一般為104—106，是不是就是說(shuō)他的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜呢？【學(xué)生回答】不是，高分子化合物是有許多簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)單元重復(fù)連接而成。那么高分子化合物的結(jié)構(gòu)是什么樣呢？【多媒體展示】鏈節(jié)、單體、聚合度（鏈節(jié)數(shù)）的定義?！咀詫W(xué)閱讀】P116最后一段至P117前2段，完成下列表格材料高聚物名稱高聚物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式鏈節(jié)PVC聚氯乙烯---CH2-CH—CH2—CH—CH2—CH---∣∣∣ClClCl天然橡膠聚異戊二烯丁苯橡膠玉米塑料聚乳酸滌綸聚酯纖維尼龍-66聚酰胺【學(xué)生展示】學(xué)生展示表格的答案，并講解找鏈節(jié)的方法。【歸納總結(jié)】正確書寫鏈節(jié)的方法：最小的結(jié)構(gòu)重復(fù)單元或去掉[]和n后剩余部分。【跟蹤練習(xí)】(1)某有機(jī)玻璃（聚丙烯酸甲酯）的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可用下式表示設(shè)聚合度n為3000。回答下列問(wèn)題：該有機(jī)玻璃的鏈節(jié)為；有機(jī)玻璃屬于（填純凈物或混合物），其平均相對(duì)分子質(zhì)量為（已知CH2＝CH—COOCH3的相對(duì)分子質(zhì)量為M）高分子化合物的合成【思考】我們?cè)趺纯梢院铣尚阅苋绱藘?yōu)異的高分子化合物呢？【學(xué)生回答】聚合反應(yīng)，聚合反應(yīng)有兩種，加成聚合反應(yīng)和縮合聚合反應(yīng)。【多媒體展示】聚合反應(yīng)定義，加聚反應(yīng)定義。加聚反應(yīng)：【問(wèn)題1】請(qǐng)寫出下列加聚反應(yīng)方程式CH2=CH—CI→CH2=C(CH3)-CH=CH2→【學(xué)生回答】學(xué)生黑板書寫問(wèn)題1前兩個(gè)方程式，并講解書寫一種反應(yīng)物的加聚反應(yīng)方程式的方法。【教師講解】?jī)煞N反應(yīng)物的加聚反應(yīng)方程式的書寫。【問(wèn)題1】請(qǐng)寫出下列加聚反應(yīng)方程式CH2=CH2+nCH3CH=CH2→CH2=CH-CH=CH2+【歸納總結(jié)】加聚反應(yīng)發(fā)生的條件單體中含有不飽和鍵，如烯烴、二烯烴、炔烴等。（2）書寫高聚物的方法：【思考】剛才我們是由加聚反應(yīng)的單體寫加聚反應(yīng)的產(chǎn)物，那么我們能不能通過(guò)加聚反應(yīng)的產(chǎn)物找出生成他們的單體呢？【交流研討】加聚產(chǎn)物單體的判斷方法是什么？【歸納總結(jié)】若鏈節(jié)的主碳鏈為兩個(gè)碳原子，其單體只有一種，將兩個(gè)半鍵閉合即可。若鏈節(jié)的主碳鏈為四個(gè)碳原子，且鏈節(jié)無(wú)雙鍵，其單體為兩種。在正中央劃線斷開，然后兩個(gè)半鍵閉合即可。若鏈節(jié)中主碳鏈為四個(gè)碳原子，且有碳碳雙鍵，單體為一種，屬二烯烴,單變雙，雙變單?！靖櫨毩?xí)】(2)工程塑料ABS樹脂，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下：合成該物質(zhì)所用單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是:___________________2.縮聚反應(yīng)：【交流研討】【問(wèn)題3】①寫出1mol對(duì)苯二甲酸與1mol乙二醇在濃H2SO4加熱條件下生成鏈狀酯的化學(xué)方程式？②若對(duì)苯二甲酸與乙二醇都是2mol呢？寫出方程式?③若對(duì)苯二甲酸與乙二醇都是nmol,請(qǐng)寫出產(chǎn)物的鏈節(jié)？高聚物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式？你能寫出生成該高聚物的化學(xué)方程式嗎？【跟蹤練習(xí)】(3)寫出下列縮聚反應(yīng)方程式HOOC(CH2)4COOH+H2N-(CH2)6-NH2→H2NCH2COOH+CH3CH(NH2)COOH→HO-CH（CH3）COOH→【歸納總結(jié)】縮聚反應(yīng)發(fā)生的條件：縮聚反應(yīng)的單體往往是具有雙官能團(tuán)（如—OH、—COOH、—NH2、及活潑氫原子等）書寫縮聚反應(yīng)方程式的方法：【思考】剛才我們是由縮聚反應(yīng)的單體寫縮聚反應(yīng)的產(chǎn)物，那么我們能不能通過(guò)縮聚反應(yīng)的產(chǎn)物找出生成他們的單體呢？【學(xué)生回答】【歸納總結(jié)】單體的判斷方法：縮聚物單體的推斷方法常用“切割法”【跟蹤練習(xí)】(5)的單體為(6)3.【對(duì)比】加聚反應(yīng)與縮聚反應(yīng)【課堂小結(jié)】【當(dāng)堂檢測(cè)】1.寫出下列方程式并注明反應(yīng)類型：CH2=CHCOOH→（2）2.下列合成高聚物的化學(xué)反應(yīng)屬于加聚反應(yīng)的有________，屬于縮聚反應(yīng)的有________．3．使用有機(jī)材料制成的薄膜，給環(huán)境造成的“白色污染”后果十分嚴(yán)重．我國(guó)最近研制成功的幾種可降解塑料結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下：該塑料有良好的生物適應(yīng)性和分解性，能自然腐爛分解．試回答下列問(wèn)題：(1)可降解塑料A、B、C對(duì)應(yīng)的三種單體依次是________________、________________、____________.(2)可降解塑料在自然界可通過(guò)__________(填反應(yīng)類型)進(jìn)行降解．(3)B的單體在濃H2SO4中可發(fā)生消去反應(yīng)生成不飽和酸，此不飽和酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________________．此不飽和酸屬于鏈狀酸的同分異構(gòu)體還有________種．第3章第3節(jié)合成高分子化合物【學(xué)情分析】本節(jié)課建立在已學(xué)習(xí)了有機(jī)物的加成反應(yīng)和常見酯化反應(yīng)的基礎(chǔ)上，對(duì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深化，通過(guò)生活中、生產(chǎn)中的常見物質(zhì)多為通過(guò)加聚、縮聚反應(yīng)得到且應(yīng)用廣泛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極踴躍參與課堂，是探究能充分開展的優(yōu)越條件，通過(guò)一系列有梯度、有思維含量的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，最終能達(dá)到讓學(xué)生自己得出答案的，獲得探索后取得成果的快樂(lè)感受。即通過(guò)教師的引導(dǎo)作用，達(dá)到以誘達(dá)思的目的。第3章第3節(jié)合成高分子化合物【效果分析】本節(jié)課通過(guò)航天員的宇航服材料展示，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用交流研討的方法讓學(xué)生自己歸納出本節(jié)課要重點(diǎn)解決的兩個(gè)問(wèn)題，及加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)方程式的書寫及單體的判斷方法，注重方法規(guī)律的總結(jié)。通過(guò)預(yù)習(xí)和學(xué)案的使用注重了學(xué)生的自學(xué)和紙筆訓(xùn)練，通過(guò)問(wèn)題探究的回答鍛煉了學(xué)生提煉整合問(wèn)題的能力，檢驗(yàn)了小組合作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)用多媒體展示平臺(tái)投影學(xué)生的答案及學(xué)生的親自示范講解給學(xué)生以最直觀的感知，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)范書寫，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔合理的PPT課件，讓知識(shí)點(diǎn)更加清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，尤其是黑板的合理利用，一塊用來(lái)學(xué)生的板演，設(shè)計(jì)合理，本節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，通過(guò)最后的學(xué)習(xí)小結(jié)和評(píng)測(cè)練習(xí)的測(cè)驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第3章第3節(jié)合成高分子化合物【教學(xué)反思】本課是在學(xué)生已有乙烯聚合反應(yīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展、深化，有較多學(xué)生難以理解的地方，如加聚、縮聚反應(yīng)單體的判斷等，學(xué)生學(xué)起來(lái)也顯得枯燥。所以單純由教師講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，容易產(chǎn)生大腦疲勞，學(xué)習(xí)效果較差。通過(guò)預(yù)習(xí)，充分利用教材中的思考與交流、學(xué)與問(wèn)展開學(xué)生探究活動(dòng)，讓教師的講解與學(xué)生的活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生既能從教師的講解過(guò)程中獲取豐富的知識(shí)，又能親自動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在課堂上采用講練結(jié)合的方式，及時(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)使用多媒體手段營(yíng)造課堂氛圍，歸納總結(jié)，增加了課堂容量。第3章第3節(jié)合成高分子化合物【教材分析】本節(jié)首先用乙烯聚合反應(yīng)說(shuō)明加成聚合反應(yīng)，用乙二酸與乙二醇生成聚酯說(shuō)明縮合聚合反應(yīng)，介紹加聚與縮聚反應(yīng)的一般特點(diǎn)，并借此提出單體、鏈節(jié)、聚合度等概念，要求學(xué)生能識(shí)別加聚反應(yīng)與縮聚反應(yīng)的單體，利用“學(xué)與問(wèn)”“思考與交流”等欄目，初步學(xué)會(huì)有簡(jiǎn)單的單體寫出聚合反應(yīng)的方程式及聚合物的結(jié)構(gòu)式。本節(jié)是在以學(xué)科知識(shí)邏輯體系（按有機(jī)化合物分類、命名、分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行編寫）為主線，和以科學(xué)方法邏輯發(fā)展為主線（先介紹研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法，然后是有機(jī)合成，再是合成有機(jī)高分子的基本方法），不斷深入認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物后，進(jìn)一步了解合成有機(jī)高分子化合物的基本方法。明顯看出是在第三章第四節(jié)“有機(jī)合成”的基礎(chǔ)上延伸而來(lái)，學(xué)習(xí)本節(jié)后將有利于學(xué)生理解和掌握高分子材料的制取和性質(zhì)。人類生活中離不開合成高分子化合物，新型高分子化合物的研發(fā)更是人類社會(huì)發(fā)展的方向。高分子化合物的合成是高考命題的熱點(diǎn)，尤其是利用易得、廉價(jià)的簡(jiǎn)單有機(jī)分子，通過(guò)系列轉(zhuǎn)化，再利用聚合反應(yīng)獲得合成高分子化合物，在高考中久考不衰。第3章第3節(jié)合成高分子化合物【評(píng)測(cè)練習(xí)】該評(píng)測(cè)練習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)間20分鐘，設(shè)計(jì)本意是讓80%的學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的滿足感。1．下列合成高聚物的化學(xué)反應(yīng)屬于加聚反應(yīng)的有________，屬于縮聚反應(yīng)的有________．2．下列有機(jī)物或有機(jī)物組合，不能發(fā)生聚合反應(yīng)的是()3．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)類型．(1)由乙烯制取聚乙烯：___________________________________，.(2)由丙烯制取聚丙烯：_______________________________，________.(3)由對(duì)苯二甲酸()與乙二醇發(fā)生反應(yīng)生成高分子化合物：_________________________________________________，________.4．高分子化合物A和B的部分結(jié)構(gòu)如下：(1)合成高分子化合物A的單體是_____________________，生成A的反應(yīng)是________反應(yīng)．(2)合成高分子化合物B的單體是_____________________，生成B的反應(yīng)是________反應(yīng)．5．使用有機(jī)材料制成的薄膜，給環(huán)境造成的“白色污染”后果十分嚴(yán)重．我國(guó)最近研制成功的幾種可降解塑料結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下：該塑料有良好的生物適應(yīng)性和分解性，能自然腐爛分解．試回答下列問(wèn)題：(1)可降解塑料A、B、C對(duì)應(yīng)的三種單體依次是________________、________________、____________.(2)可降解塑料在自然界可通過(guò)__________(填反應(yīng)類型)進(jìn)行降解．(3)B的單體在濃H2SO4中可發(fā)生消去反應(yīng)生成不飽和酸，此不飽和酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________________．此不飽和酸屬于鏈狀酸的同分異構(gòu)體還有________種．6．醫(yī)藥化學(xué)雜志報(bào)道，用聚乙交酯纖維材料C制作的縫合線比天然高分子材料的腸衣線的性能好．它的合成過(guò)程如下：(1)寫出A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式__________________________________________．(2)寫出A制取B的化學(xué)方程式_________________________________(3)可以由A直接制備C，則由A直接制備C的化學(xué)方程式為．其反應(yīng)類型為______________．第3章第3節(jié)合成高分子化合物【課標(biāo)分析】課標(biāo)要求1．能舉例說(shuō)明合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能依據(jù)合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。2．能說(shuō)明加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解合成高分子化合物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.正確書寫聚合反應(yīng)方程式，并由聚合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式推斷其單體。3.掌握加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)的異同。4.培養(yǎng)學(xué)生推斷