南通市教師招聘考試真題2022

歷年高頻考題匯總根據(jù)往年考卷整理2/2收集整理，僅供參考南通市教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（）。A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.考查性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)【答案】：D2.因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（）。A.個(gè)別差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性【答案】：A3.個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的，主要用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識(shí)稱為（）。A.感性知識(shí)B.描述性知識(shí)C.理性知識(shí)D.程序性知識(shí)【答案】：D4.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A.條件B.結(jié)果C.途徑D.任務(wù)【答案】：A5.在影響課程管理的因素中（）對(duì)課程管理有直接的影響。A.班級(jí)規(guī)模B.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格C.對(duì)教師的期望D.班級(jí)性質(zhì)【答案】：B6.艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與（）的關(guān)系。A.記憶材料B.記憶方法C.學(xué)習(xí)程度D.時(shí)間【答案】：D7.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A.外部動(dòng)機(jī)B.間接動(dòng)機(jī)C.直接動(dòng)機(jī)D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】：A8.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（）。A.能力形成的測(cè)驗(yàn)B.結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)C.成就水平的測(cè)驗(yàn)D.智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)【答案】：C9.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（）。A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)C.熱愛學(xué)生D.廉潔從教【答案】：D10.高等學(xué)歷教育分為（）、本科教育和研究生教育。A.中專教育B.專科教育C.職業(yè)教育D.預(yù)科教育【答案】：B11.我國(guó)古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）。A.遺傳素質(zhì)對(duì)能力的影響B(tài).家庭環(huán)境對(duì)能力的影響C.社會(huì)實(shí)踐對(duì)能力的影響D.學(xué)校教育對(duì)能力的影響【答案】：C12.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A.形式訓(xùn)練說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論C.共同要素說D.經(jīng)驗(yàn)類化理論【答案】：A13.“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。A.教育的無目的論B.社會(huì)本位的教育目的論C.個(gè)人本位的教育目的論D.神學(xué)的教育目的論【答案】：A14.依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施，是心智技能形成的哪個(gè)階段？（）A.原型內(nèi)化B.操作整合C.原型定向D.原型操作【答案】：D15.狹義的課程評(píng)價(jià)是指（）。A.對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案制定過程的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案實(shí)施過程的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)【答案】：D16.教學(xué)是由（）兩方面活動(dòng)組成的。A.聽課和考試B.講和背C.記和練D.教和學(xué)【答案】：D17.以下不屬于興趣的品質(zhì)的是（）。A.興趣的廣度B.興趣的指向性C.興趣的穩(wěn)定性D.興趣的效能【答案】：B18.根據(jù)思維在解決問題時(shí)的途徑方向劃分，思維可以分為輻合思維和（）。A.常規(guī)思維B.發(fā)散思維C.抽象思維D.創(chuàng)造性思維【答案】：B19.班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過（）。A.個(gè)人教育B.班主任C.班干部D.集體教育【答案】：D20.在羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中,教師的角色變成了（）。A.促進(jìn)者B.主導(dǎo)者C.指導(dǎo)者D.決定者【答案】：A21.一般來說，考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高，這說明（）。A.對(duì)材料的組織影響識(shí)記效果B.識(shí)記的主動(dòng)性和目的性影響識(shí)記的效果C.對(duì)材料意義的理解度影響識(shí)記效果D.材料的性質(zhì)影響識(shí)記的效果【答案】：B22.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。A.公正評(píng)價(jià)權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)【答案】：A23.從什么時(shí)候開始，個(gè)體較自覺穩(wěn)定的道德信念才逐步穩(wěn)定發(fā)展起來？（）A.童年期B.中年期C.青年期D.少年期【答案】：D24.教育心理起源論的代表人物是（）。A.沛西·能B.利托爾諾C.孟祿D.盧梭【答案】：C25.自我防御機(jī)制的功能是（）。A.指向功能B.正面面對(duì)創(chuàng)傷C.信號(hào)功能D.保持心理平衡【答案】：D26.被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是（）。A.有意記憶B.長(zhǎng)時(shí)記憶C.感覺記憶D.短時(shí)記憶【答案】：D27.下列表述正確的是（）。A.高爾頓認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”B.遺傳素質(zhì)的差異是人的個(gè)別差異的最初原因C.遺傳與環(huán)境是可控制、可選擇的D.因材施教遵循的是個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律【答案】：B28.以個(gè)人感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是（）。A.情境記憶B.動(dòng)作記憶C.形象記憶D.語(yǔ)義記憶【答案】：C29.為人格的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)性的是（）。A.遺傳因素B.成熟因素C.環(huán)境D.個(gè)人主觀因素【答案】：C30.“怒發(fā)沖冠”“明知山有虎偏向虎山行”這些詞語(yǔ)所描寫的心理活動(dòng)是（）。A.情感過程B.個(gè)性過程C.認(rèn)知過程D.意志過程【答案】：A31.下列關(guān)于多元智力理論敘述錯(cuò)誤的是（）。A.音樂智力包含在多元智力理論的智力因素中B.1999年，加德納又提出了第八種智力，即認(rèn)識(shí)自然的智力。C.多元智力理論為新課改提供了理論基礎(chǔ)D.這幾種智力因素不是獨(dú)立的,是相互聯(lián)系不可分割的【答案】：D32.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。A.內(nèi)在要求B.天職C.靈魂D.動(dòng)力【答案】：D33.我們高興的時(shí)候額眉平展、面頰上提、嘴角上翹，這屬于情緒的（）。A.主觀體驗(yàn)B.外部表現(xiàn)C.生理喚醒D.行為反應(yīng)【答案】：B34.課外活動(dòng)是（）。A.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng)B.非正規(guī)的教育活動(dòng)C.既有正規(guī)教育活動(dòng)，也有非正規(guī)教育活動(dòng)D.正規(guī)的教育活動(dòng)【答案】：D35.一個(gè)班集體成功的重要標(biāo)志是（）。A.一致的群體規(guī)范B.良好的班級(jí)人際關(guān)系C.積極的課堂氣氛D.很強(qiáng)的群體凝聚力【答案】：D36.小張（15歲）的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張父親的做法（）。A.家庭內(nèi)部問題，法律不予過問B.違法C.合理合法D.不違法【答案】：B37.從法制角度講，學(xué)生是（）的社會(huì)個(gè)體。A.邊際B.獨(dú)立C.從屬D.特殊【答案】：B38.教師資格證書適用的地域范圍是（）。A.只在本地區(qū)適用B.只在本校適用C.在全國(guó)范圍適用D.在外國(guó)也適用【答案】：C39.1951年（）提出了“范例教學(xué)”的主張。．A.瓦·根舍因B.布魯納C.懷特海D.贊科夫【答案】：A40.學(xué)生這一因素主要從群體差異和（）兩方面影響學(xué)與教的過程。A.年齡差異B.性別差異C.素質(zhì)差異D.個(gè)體差異【答案】：D二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.馬斯洛認(rèn)為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.尊重的需要B.精神需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.歸屬與愛的需要【答案】：ACD42.態(tài)度與品德的習(xí)得一般經(jīng)歷以下三個(gè)階段：（）A.遵從B.轉(zhuǎn)變C.內(nèi)化D.認(rèn)同【答案】：ACD43.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能表現(xiàn)在（）A.矯正功能B.發(fā)展功能C.教育功能D.預(yù)防功能【答案】：ABCD44.馬斯洛的需要層次理論從低級(jí)到高級(jí)包括（）A.歸屬和愛的需要B.自尊的需要C.生理需要、安全需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要?！敬鸢浮浚篈BCD45.大多數(shù)社會(huì)學(xué)家認(rèn)同專業(yè)的三個(gè)屬性是（）。A.專業(yè)應(yīng)該擁有深?yuàn)W的知識(shí)和技能B.專業(yè)應(yīng)該是正式的全日制職業(yè)C.專業(yè)應(yīng)該由行業(yè)外部制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)D.專業(yè)應(yīng)該向它的客戶和公眾提供高質(zhì)量、無私的服務(wù)【答案】：ABD46.按照所具備的民事行為能力，公民可以分為（）。A.代理民事行為能力人B.限制民事行為能力人C.完全民事行為能力人D.無民事行為能力人【答案】：BCD47.[]依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）A.依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求B.要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益C.要依法貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針和政策D.要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)【答案】：BCD48.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生職業(yè)行為的具體要求（）。A.真心關(guān)愛學(xué)生B.尊重和信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.公平對(duì)待學(xué)生【答案】：ABCD49.職業(yè)道德的價(jià)值在于（）。A.有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量B.有利于企業(yè)樹立良好形象，創(chuàng)造著名品牌C.有利于協(xié)調(diào)職工之間及職工與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系D.可以降低成本、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益【答案】：ABCD50.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）A.王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室清潔B.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑D.讓【答案】：ACD51.道德觀念的確立主要涉及（）。A.道德信念的確立B.了解道德規(guī)范C.態(tài)度定勢(shì)的形成D.了解道德評(píng)價(jià)能力【答案】：BD52.在職業(yè)合作中，面對(duì)那些不愿意合作的人，應(yīng)該（）。A.尊重別人B.自我檢查C.換位思考D.尋找合作點(diǎn)【答案】：BD53.教師道德品質(zhì)具有哪些特征（）。A.教師道德品質(zhì)有賴于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)B.教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián);C.教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向D.教師道德品質(zhì)是一種自覺意志的選擇行為過程【答案】：BCD54.社會(huì)主義職業(yè)道德的基本特征（）。A.個(gè)人與集體相統(tǒng)一B.先進(jìn)性與客觀性相統(tǒng)一C.繼承性和創(chuàng)造性相統(tǒng)一D.廣泛性和層次性相統(tǒng)一E.階級(jí)性和人民性相統(tǒng)一【答案】：BCDE55.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法（）A.沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù)B.沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利C.沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé)D.沒有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)【答案】：ACD56.教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在（）。A.得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的饋贈(zèng)B.愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)C.愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)D.愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件【答案】：BCD57.班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學(xué)生的（）A.人身自由權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.內(nèi)心自由權(quán)D.隱私權(quán)【答案】：AD58.職業(yè)態(tài)度的影響因素職業(yè)因素中，包含以下（）方面。A.薪水待遇B.同事關(guān)系C.發(fā)展機(jī)會(huì)D.工作環(huán)境【答案】：ACD59.科技倫理的現(xiàn)實(shí)意義在于（）。A.可以使科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用得到明確的道德理性的指導(dǎo)B.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性C.最大限度地消解科技理性在社會(huì)消極層面上的負(fù)面作用D.可以彌補(bǔ)單純的科技理性之不足，增強(qiáng)科技工作者對(duì)于科技開發(fā)之后果的道德責(zé)任意識(shí)【答案】：ABCD60.加強(qiáng)社會(huì)治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會(huì)治理體制，提高社會(huì)治理（）水平。A.社會(huì)化B.法治化C.專業(yè)化D.智能化【答案】：ABCD61.印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是（）A.與人交往B.社會(huì)環(huán)境C.自我觀念D.社會(huì)身份【答案】：CD62.遵守職業(yè)紀(jì)律要求