學前幼兒園-氣味真正多教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：《氣味真正多》年齡段：3-4歲幼兒領域：科學執(zhí)教人及單位：活動目標

1．能夠辨別不同的氣味，發(fā)展幼兒的感知能力。2．引導幼兒了解簡單的保護鼻子的方法。活動重點

引導幼兒了解簡單的保護鼻子的方法?；顒与y點

能夠辨別不同的氣味，發(fā)展幼兒的感知能力。活動準備1.將花露水、醋、酒、風油精分別裝入瓶中，制成氣味瓶。2.《氣味真正多》教師教學資源?；顒舆^程

1.引導幼兒想辦法，了解神秘的“氣味瓶”。（1）鼓勵幼兒用自己的辦法辨別瓶子里的東西師：“今天老師給小朋友帶來了一樣神秘的禮物，你們猜猜是什么？(幼兒自由表述)”你是怎樣知道的？還可以用什么樣的方法知道里面裝的是什么？（2）教育幼兒不能隨便品嘗不認識的食品。要注意食品安全。2.出示氣味瓶，氣味真正多，知道鼻子幫助我們聞到了各種氣味。（1）請小朋友用鼻子聞一聞，說出瓶子里的氣味。師：剛才有小朋友提出來用鼻子聞，下面我們就試一試這個方法行不行？誰來試一試？請一個小朋友試一試，讓幼兒說出是什么氣味？（2）和教師一起聞一聞“氣味瓶”，觀察并模仿教師正確的聞味方法（手在瓶口上方輕輕煽動）。（3）老師給每位小朋友準備了一個氣味瓶，請小朋友打開瓶蓋用正確的聞味方法聞一聞。聞好后蓋好瓶蓋，跟你的好朋友換著聞一聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？小結：我們的鼻子幫助我們聞到了各種各樣的氣味，還可以呼吸新鮮的空氣，如果鼻子不透氣，我們就聞不到氣味了，所以我們要好好保護鼻子。3.聽故事《翹鼻子魯魯》，幫助幼兒了解保護鼻子的方法。（1）播放教師教學資源《翹鼻子魯魯》，講述故事。請幼兒說一說：魯魯做的對嗎？為什么？（2）我們應該怎樣保護鼻子？引導幼兒說出自己的想法：如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、流鼻涕時要用手帕或紙巾擦鼻涕等等。教師小結：我們的鼻子本領很大，既可以呼吸，又可以聞到很多的氣味，所以我們要好好保護自己的鼻子。不要往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、流鼻涕時要用手帕或紙巾擦鼻涕?；顒友由煨∨笥?，讓我們一起到外面聞一聞還能聞到什么氣味。學情分析：通過前兩個主題的學習，幼兒開始強烈地表現出主體意識和自我概念，能夠初步感知自己與周圍事物的關系。他們對自己的身體、身邊的事物越來越感興趣?；顒忧?，帶領幼兒去尋找春天，聞聞花香，讓幼兒在游戲中成長，跟伙伴交流自己看到了什么，聞到了什么。此次活動，主要通過“看一看”、“說一說”、“聞一聞”等有趣的活動，鼓勵幼兒積極運用自己的感官去了解、感知周圍事物，獲得真切具體的經驗，學習一些自我保護的方法。日教材分析：本活動選自明天出版社小班上冊主題三《小小的我》的次主題一《可愛的小臉》中科學領域的活動《氣味真正多》。兒童有著與生俱來的好奇心和探索欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點。探索既是幼兒科學學習的目標，也是幼兒科學學習的途徑。大自然和生活中真實的事物與現象是幼兒科學探究的生動內容，激發(fā)探索興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步探究能力是幼兒科學學習的核心。小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體越來越感興趣。但小班幼兒缺乏生活經驗，身體又容易受到傷害。鼻子是人的重要器官之一，讓幼兒了解有關保護鼻子的知識非常有必要。設計本節(jié)活動，讓幼兒在“聞聞”、“說說”、“聽聽”等有趣的活動中了解鼻子以及保護鼻子的方法，使幼兒形成初步的自我保護意識。本活動的教學目標是1.讓幼兒能夠辨別不同的氣味，發(fā)展幼兒的感知能力。2.引導幼兒了解簡單的保護鼻子的方法。其重點是引導幼兒了解簡單的保護鼻子的方法。難點是能夠辨別不同的氣味，發(fā)展幼兒的感知能力。本活動我設計的教學實施策略是1.出示神秘的禮物，引起幼兒的興趣，讓幼兒說出可以用什么樣的方法知道里面裝的是什么？用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。2.幼兒先示范，教師再告訴幼兒應怎樣正確的去聞。分別請幼兒用自己的小鼻子聞一聞是什么氣味。鼓勵幼兒與同伴合作探究與分享交流。3.教育幼兒保護鼻子，先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》，然后發(fā)現問題：魯魯做的對嗎？為什么？接著又引出了思考：我們應該怎樣保護鼻子？教育幼兒以后怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。課后反思活動結束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，各位老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說）多做多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果?？茖W是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。各位老師到位的點評讓我今后的教學工作又有了一個更大的提升。我應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每