英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)

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英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)5

20**年6月15、16青田老師進(jìn)修學(xué)校組織全縣的學(xué)校英語(yǔ)老師在試驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了三節(jié)不同風(fēng)格的英語(yǔ)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個(gè)老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮同學(xué)的詳細(xì)狀況。我想試驗(yàn)的同學(xué)基礎(chǔ)確定要比鄉(xiāng)下的孩子來(lái)的好，假如這些老師來(lái)我們鄉(xiāng)下上上課的話，她們?cè)鯓釉谶@方面調(diào)整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉(xiāng)期望上面也能把學(xué)校英語(yǔ)考慮在內(nèi)，讓我能更加深刻地體會(huì)。

我個(gè)人由于性格的緣由不是那種活潑類(lèi)型人，而且語(yǔ)音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調(diào)動(dòng)他們的積極性，這多少有點(diǎn)打擊我的積極性，我當(dāng)然也試著去轉(zhuǎn)變這個(gè)，但收效甚微。上課的老師能著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。感覺(jué)單老師的那節(jié)課同學(xué)和老師協(xié)作的不是很融洽，可能是彼此之間不熟識(shí)，或者是同學(xué)對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)老師在不停地說(shuō)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松，還好老師特別地有激情。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別留意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太簡(jiǎn)單又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講。她這節(jié)課的構(gòu)思特別的好，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)約的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了嫻熟的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓同學(xué)在這種特別輕松開(kāi)心的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。把這首這么長(zhǎng)的歌謠分解成一句句來(lái)學(xué)，這樣就不會(huì)學(xué)的那么累，同學(xué)也樂(lè)于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒(méi)愛(ài)好而且同學(xué)很簡(jiǎn)單就掌控了。這節(jié)課把每個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示出來(lái)，這既學(xué)習(xí)語(yǔ)言又培育同學(xué)觀賞畫(huà)畫(huà)，可謂一箭雙雕。我在上歌謠的時(shí)候，也是這樣把整首分解成一句一句來(lái)，但就是感覺(jué)枯燥沒(méi)那么有意思，當(dāng)然同學(xué)就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒(méi)太多的考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)吧。我想下回在教授同樣類(lèi)型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更精美？怎樣讓孩子喜愛(ài)上課？怎樣培育孩子的技能？相信通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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20**年11月8日，縣試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課講課活動(dòng)。我有幸傾聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清楚、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的預(yù)備。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動(dòng)同學(xué)們一起做了“switch”游戲，剛開(kāi)始同學(xué)們和老師協(xié)作的不是很融洽，可能是彼此之間不熟識(shí)，或者是同學(xué)對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)同學(xué)參加得不是很積極。還好，老師特別地有激情，很快就與同學(xué)融為一塊，課堂活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性漸漸提高，讓同學(xué)真正成了課堂的主人，效果特別好。所以老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太簡(jiǎn)單又沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論是從上課技巧還是老師的自身素養(yǎng)來(lái)講，都表達(dá)了幾位老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。比如說(shuō)，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把Let’stalk中的難點(diǎn)很簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)并讓同學(xué)輕松學(xué)會(huì)運(yùn)用。并讓同學(xué)在特別輕松開(kāi)心的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成句子到對(duì)話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對(duì)話中的重點(diǎn)句子挑出來(lái)，以簡(jiǎn)約的問(wèn)答會(huì)話方式教學(xué)，這樣就不會(huì)讓同學(xué)學(xué)得那么累，而且同學(xué)很簡(jiǎn)單就掌控了。

聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，充斥激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充盈。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更精美？怎樣讓孩子們喜愛(ài)上英語(yǔ)課？怎樣培育孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能？相信通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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上周四，我們?nèi)ノ鞫?tīng)濱州市教學(xué)能手評(píng)比的優(yōu)質(zhì)課，感受很深，思想上有了很大的觸動(dòng)?？偨Y(jié)如下：

一、大多數(shù)講課的老師基本功扎實(shí)

她們課堂上教態(tài)自然，大方，口語(yǔ)流利，處理各個(gè)環(huán)節(jié)都那么鎮(zhèn)靜，自信。兩位老師的口語(yǔ)很棒，感覺(jué)很地道。老師們都感情豐富，飽含激情，用各種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，這也深深的感染了同學(xué)。同學(xué)在課堂中都很主動(dòng)地協(xié)作老師的教學(xué)。

二、教學(xué)預(yù)備充分，細(xì)心設(shè)計(jì)課件，大膽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

大多數(shù)老師都細(xì)心備課，從導(dǎo)入到一節(jié)課結(jié)束，都那么環(huán)環(huán)相扣，有的老師以故事導(dǎo)入，娓娓道來(lái)，有的老師以歌曲把同學(xué)帶入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，他們都細(xì)心設(shè)計(jì)課件，各種圖片引導(dǎo)同學(xué)學(xué)讀詞句，有幾位老師大膽的進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，可見(jiàn)課前預(yù)備是費(fèi)了許多心思，老師讓同學(xué)在課堂上親自制作沙拉，在活動(dòng)的過(guò)程中，要求同學(xué)邊說(shuō)邊做，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。有的小組在活動(dòng)中分工明確，有條不紊，在活動(dòng)中有的記錄，有的動(dòng)手做忙的不亦樂(lè)乎，這就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的生活情景，使枯燥的學(xué)習(xí)變得自然有趣。

三、教學(xué)方法多樣化。

老師們通過(guò)圖片，實(shí)物，動(dòng)作等，讓同學(xué)讀寫(xiě)本課重點(diǎn)詞句，閱讀，聽(tīng)力訓(xùn)練，描述過(guò)程，從個(gè)體到整體，從整體到個(gè)體，進(jìn)行多方位的訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)的記憶，使學(xué)習(xí)不再枯燥，在輕松開(kāi)心的環(huán)境下，掌控了知識(shí)。

我的一點(diǎn)建議：

1、有得老師過(guò)于重視表演制作沙拉的過(guò)程，忽視了文字的描述，使知識(shí)掌控得不夠扎實(shí)。

2、在教學(xué)單詞方面，用的時(shí)間少，有的缺少寫(xiě)得環(huán)節(jié)，在以后的描述中，簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。

通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)自己本身的業(yè)務(wù)還存在很大的不足，特別是口語(yǔ)，還需加強(qiáng)。在今后的上課中，留意細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，使同學(xué)開(kāi)心的接收知識(shí)，我還要留意自己的教態(tài)，要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)。學(xué)無(wú)止境，我要時(shí)刻努力提高自己的上課技能，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

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在本次新上崗老師培訓(xùn)中我參與了縣教育局舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)了各位英語(yǔ)老師的課，再加上各位老師的精彩的說(shuō)課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地體味到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)覺(jué)了自己平常上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。

聽(tīng)課體會(huì)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備——多媒體的運(yùn)用

在現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

2、老師們?cè)鷮?shí)的基本功，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性

這6位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生協(xié)作程度特別和諧。老師教態(tài)親切，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)奇妙，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別留意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

3、老師們較高的自身素養(yǎng)。

要重視同學(xué)的情感教育。老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)每位老師的教學(xué)活動(dòng)都很奇妙。尤其是張洪鳳老師，她的教態(tài)親切自然，設(shè)計(jì)的“猜房間”活動(dòng)，吸引同學(xué)同時(shí)，加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)效率和強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育

4、合理的情境設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓同學(xué)很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓同學(xué)編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

5、著重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是著重教學(xué)內(nèi)容，著重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6、調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的基本要求。著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，在教學(xué)中采用互動(dòng)模式，采納小組爭(zhēng)論或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開(kāi)展想象，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別留意了各位老師不同的教學(xué)方式。

7、環(huán)環(huán)相扣，規(guī)律嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)

整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清楚各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，表達(dá)由淺入深、由易到難、按部就班的原則。自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否奇妙自然，有規(guī)律性，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)表達(dá)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進(jìn)展。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課教學(xué)重難點(diǎn)而開(kāi)展

通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)了6位老師的很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到了自身需要進(jìn)步的地方。我對(duì)自己提出了許多問(wèn)題去思索：怎樣讓課堂更高效？怎樣讓孩子提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好？怎樣提高同學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用技能？相信通過(guò)自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)9

我很榮幸的參與了20**年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習(xí)。兩位老師教學(xué)風(fēng)格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們老師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：

首先，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

兩位老師既著重同學(xué)主體參加又重視了同學(xué)性格健康和諧的進(jìn)展，最大限度激發(fā)了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，加強(qiáng)了他們的自信心和參加意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別留意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過(guò)自身帶動(dòng)，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。如：陳曦老師在教學(xué)《Seasons》，通過(guò)教學(xué)各個(gè)季節(jié)及其對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)時(shí)，讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出各個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性；林曉梁老師在教學(xué)《Home》時(shí)，通過(guò)句型，讓同學(xué)看圖造句，這些都充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的積極性。針對(duì)不同層次的同學(xué)采納了不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性的方式，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次，兩位老師擅長(zhǎng)利用學(xué)習(xí)道具來(lái)增加課堂的活躍程度。如：

陳曦老師通過(guò)出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片，看同學(xué)反應(yīng)的速度；

通過(guò)聽(tīng)錄音，讓同學(xué)的朗讀更有感情；還給各個(gè)小組的同學(xué)各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具，使得課堂更加活躍。再如：

林曉梁老師通過(guò)一張Home的圖片，讓同學(xué)看圖造句，利用現(xiàn)場(chǎng)的piano，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)piano的拼讀，還讓同學(xué)跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。

通過(guò)這些學(xué)習(xí)道具，同學(xué)能夠更好的融入課堂。

最末，兩位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道