小學(xué)生作文問卷調(diào)查報告

Word第第頁小學(xué)生作文問卷調(diào)查報告同學(xué)已經(jīng)初步了解了小作文就是用自己手中的筆寫自己看到的，想到的，通過讀、看、想、說再到寫的過程。為了了解同學(xué)這一階段小作文學(xué)習(xí)狀況，以便于更好的關(guān)心和指導(dǎo)同學(xué)寫好小作文。為今后的作文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四月份對我校一、二班級同學(xué)作文學(xué)習(xí)狀況進行了問卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問卷主要是一、二班級同學(xué)。問卷主要涉及同學(xué)課外閱讀、對小作文的愛好及小作文的形式等。

一個月的實習(xí)生活，說長不長，說短不短，雖未承當(dāng)過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學(xué)習(xí)，在平平淡淡的勞碌之中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才能，進一步明確了我們青年同學(xué)的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片寬闊的天地里，我們的人生價值得到了表達，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。盼望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到熬煉。實踐，不僅熬煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的學(xué)問，讓我們在實踐中熬煉成長、磨練成才。

三、調(diào)查的方法及對象

1、調(diào)查方法：調(diào)查采納不記名問卷的方法。每班9份，共計18份，回收18份，人工操作有效率達100%。

2、調(diào)查對象：棗樹學(xué)校一、二班級同學(xué)。

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

85%的同學(xué)對閱讀課外書、練寫小作文有愛好，55%的同學(xué)覺得小作文不難寫，80%的同學(xué)喜愛看圖寫話，覺得小作文課輕松、開心，寫完小作文后自己還讀一讀。

五、思索與對策：

針對以上狀況：我校一、二班級同學(xué)對于課外閱讀有肯定的愛好，但程度不同，還有一些同學(xué)雖然喜愛看圖寫話，但還不能做到按肯定的挨次認真觀看，然后把看到的寫下來。為了轉(zhuǎn)變這樣的狀況，有效地提高我校低班級“小作文”整體習(xí)作及老師教學(xué)水平，我們思索對策如下：

1、給同學(xué)供應(yīng)一些圖書供同學(xué)閱讀。

為了改善河道環(huán)境，應(yīng)盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對污染源進行處理，杜絕工廠、養(yǎng)豬場把污水、糞渣直接排放到河流中，應(yīng)集中處理，避開其對環(huán)境的不利影響。然后，對河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進行去除，并對水道進行整改，進一步將河內(nèi)的垃圾、淤泥去除。后在河邊種樹，植草皮，建立綠化帶，避開沙土流失。

調(diào)查目的：了解目前學(xué)校中高班級同學(xué)作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改良作文課堂教學(xué)，提高學(xué)校生習(xí)作水平供應(yīng)根據(jù)。

2、老師教給同學(xué)一些在閱讀時收集錦詞妙句的.方法，學(xué)會積累詞句;課堂教學(xué)時，也教給同學(xué)用圈畫做記號的方法積累詞匯，將所學(xué)的詞匯進行合理的運用。

3、定期讓同學(xué)們展現(xiàn)、溝通自己的好詞妙句。

4、在平常與同學(xué)的溝通中留意同學(xué)們的語言挨次，有問題準時訂正。

5、課堂教學(xué)時，留意培育同學(xué)的口語表達力量。

從表中我們可以看出，男生上網(wǎng)的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用處方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在消遣方面比男生還多1.29%,但在學(xué)習(xí)方面卻比男生高15.26%，這好像表達了女生的自律性更高些，而在聯(lián)絡(luò)方面，女生的``愛嚼舌頭’’與``重感情’’是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調(diào)查顯示男生和女生中從未上過網(wǎng)的概率是零,而常常接觸網(wǎng)絡(luò)的占半數(shù)以上。這說明網(wǎng)絡(luò)生活在高校生中已經(jīng)得到相當(dāng)?shù)钠占啊?/p>

6、小作文教學(xué)課堂上，引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)大膽的說、寫。

隨著人們生活水平的提高，人們使用的一次性物品明顯增多。一次性袋子，一次性杯子，一次性碗筷，以及被用舊的廢棄的生活用品，每天都有大量的垃圾需要處理。人們在使用后，只是順手往街頭巷角一扔。我們走在大街上，只要稍稍留意，就會發(fā)覺隨處都有丟垃圾的地方。有些垃圾發(fā)