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教育隨筆：少批評，多表揚

教育隨筆：少批評，多表揚

在幼兒園中，老師們總是喜歡安穩(wěn)一點的孩子，因為這樣的孩子聽話、好管教，讓老師省心，也能討得老師們的喜愛，而對于那些“活潑愛動的孩子，則往往因為其“調(diào)皮惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我覺得，對待那些“活潑愛動”的孩子，需要老師用心觀察，找出有別于一般孩子的教育和教導(dǎo)方法，找準切入點，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑好動”的習(xí)慣，使其融入班級整體活動中去。但對于我來說，我覺得活潑愛動的孩子在一些方面會表現(xiàn)出他的聰明的。

我們班其中就有這么一位——王宏宇，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造一些“小惡作劇”，比如，在大家一起游戲時，他往往會掉頭大竄，讓老師追來追去；教育活動中，他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具仍滿地，他簡直就是一個“自由人

面對這樣一位“自由人”，又該如何做呢？首先，我采用的方法是——找優(yōu)點，并使其發(fā)揚光大。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，記憶力很好,而且非常在意老師的表揚和鼓勵，通過與家長的溝通，我還發(fā)現(xiàn)平時老師講的常規(guī)他都能記住，于是我從這一點入手，平時多給予他表揚，在他表現(xiàn)好的時候多給他獎勵，而他也會為了老師的獎勵而做得更好，在這僅僅不到一個月的時間里，他的進步非常大，再也不往外面亂跑了，不再在桌子底下“捉迷藏”了，也知道了用勺子吃飯了，雖然他做得并不是非常標準到位，但孩子有了很大的進步，就是老師最欣慰的事情了，我想經(jīng)長時間慢慢的培養(yǎng)，他一定能改掉那些壞毛病的。

記得一位專家說過這樣一句話：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長

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