大班科學(xué)神奇的紙桌教案

第第頁(yè)大班科學(xué)神奇的紙桌教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試制作紙桌，在仿照、觀(guān)測(cè)、比較中發(fā)覺(jué)紙桌的奧秘。

2、喜愛(ài)手工活動(dòng)，樂(lè)于探究與實(shí)踐。

【活動(dòng)預(yù)備】

泡沫墊、長(zhǎng)方形紙、籃子、積木、籃子、長(zhǎng)方形紙、膠棒、黑板、盛滿(mǎn)水的杯子等。

〔孩子人數(shù)、坐形、折紙?jiān)嚭⒆?、操作要求?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】

說(shuō)說(shuō)紙的用途——初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓舞幼兒制作各種造型的桌腿——探究不同造型的紙桌腿對(duì)桌面承重技能的影響——嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重技能——師生共同小結(jié)。

一、說(shuō)說(shuō)紙的用途。

小伙伴，你們每個(gè)人的桌子上都有兩張紙，那誰(shuí)來(lái)告知老師，紙有什么用呢？〔小結(jié)〕可是今日，張老師要請(qǐng)小伙伴用這兩張軟軟的紙，來(lái)做一張能站起來(lái)的一條腿的桌子！

二、初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓舞幼兒制作各種造型的紙桌腿。

1、爭(zhēng)論：如何做一張一條腿的紙桌。小伙伴都知道，桌子由哪兩部分組成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才能站的穩(wěn)呢？你預(yù)備怎么來(lái)做這條腿呢？〔爭(zhēng)論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來(lái)制做桌子腿呢？〕

2、嘗試制作：現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴開(kāi)動(dòng)腦筋，來(lái)做一做、試一試，看看誰(shuí)的桌子最先立起來(lái)，做的又穩(wěn)當(dāng)又堅(jiān)固！

3、探究各種外形的桌腿：現(xiàn)在許多小伙伴都已經(jīng)完成了自己的作品，那誰(shuí)情愿來(lái)給大家介紹一下：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來(lái)呢？你的桌腿是什么外形的呢？

集中爭(zhēng)論：“我的紙桌站起來(lái)了”。〔用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述〕

用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變**型

用折的方法：將紙三折變成**型

用折的方法：將紙四折變**型

用折的方法：將紙卷成**型

三、探究不同造形的紙桌腿對(duì)桌面承重技能的影響。

1、小伙伴的作品都已經(jīng)完成了，那現(xiàn)在老師來(lái)檢驗(yàn)一下誰(shuí)的紙桌最堅(jiān)固！

2、請(qǐng)小伙伴輕輕的在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！

3、幼兒報(bào)數(shù)：你的紙桌放了幾塊積木，它是什么外形的？爭(zhēng)論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來(lái)看，他的紙桌是什么外形的？小伙伴，你們發(fā)覺(jué)那種外形的紙桌更厚實(shí)，放的積木更多一些？

四、嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重技能。

1、小伙伴，有沒(méi)有更好的方法，可以讓紙桌腿變得更堅(jiān)固、更厚實(shí)？放上更多的積木呢？我們還可以怎樣來(lái)制作紙桌腿呢？

2、小伙伴又想出了許多好方法，就讓我們?cè)賮?lái)試一試！

3、小結(jié)：紙的本事真大，通過(guò)折圈的方法，轉(zhuǎn)變它原來(lái)的外形后，軟軟的紙竟然可以站起來(lái)，變成一張厚實(shí)的桌子！而且在制作中，我們也發(fā)覺(jué)了圓柱體的桌腿比其他外形的桌子腿更堅(jiān)固，桌面上放的積木更多，承受重量的本事最大。還有什么外形的桌腿也像圓柱體一樣，有一個(gè)支撐面，在桌子可以放更多的積木呢？〔老師演示〕下課以后，小伙伴可以想一想，試一試，看還