課文安塞腰鼓的教學(xué)設(shè)計

課文安塞腰鼓的教學(xué)設(shè)計

《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點敲出的美麗豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力氣的熱忱頌歌。通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上呈現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，呈現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強盛。抒發(fā)了中華民族擺脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡快和痛快、思考和追求。

文章語言如詩如畫，極富音樂美。在內(nèi)容和形式上取得了完善的統(tǒng)一。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激揚，同時還大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交叉消失，一個接一個，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱鬧、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力氣噴薄而出的神韻。

1．整體感知，發(fā)表見解。

2．品嘗排比句式、氣概與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力氣。

3．能有感情地朗讀課文，感受鏗鏘有力，富有節(jié)奏的語言。

本文既用寫實的筆觸描繪了氣概磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)同學(xué)借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)會意境是教學(xué)難點；引導(dǎo)同學(xué)品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力氣，并發(fā)表自己的見解，是教學(xué)重點。

安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，布滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。對于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采納多媒體教學(xué)，效果會好些。教這樣的文章，尤其要留意調(diào)動同學(xué)的心情，調(diào)動同學(xué)的想象力。一旦進(jìn)入角色，教起來就輕松多了。

朗讀（設(shè)計說明：通過讀能感受到語言的節(jié)奏、氣概與激情，感受腰鼓表演中的生命律動。）

揣摩（設(shè)計說明：對描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語句，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真揣摩品嘗。）

遷移練習(xí)（設(shè)計說明：仿照課文大量使用排比增加文章氣概的寫作方法。）

老師：1.腰鼓的表演片段

2.課文朗讀錄音

同學(xué)：1.把握生字詞

2.搜集安塞腰鼓的有關(guān)學(xué)問及的狀況

一．激趣導(dǎo)入

（多媒體播放腰鼓的表演片段）同學(xué)們，觀賞了這幅精彩的表演場面，你的心中必定會有所觸動，那么請用語言描繪一下這場表演。（溝通評議）如此驚心動魄的場面要形象地描繪出來，的確有困難。不妨讓我們一同觀賞劉成章是怎么把安塞腰鼓寫得有聲有色有氣概，竟至于使我們?nèi)绨V如醉。

二．整體感知

1．聽課文錄音

提問：這是的安塞腰鼓，用文中的詞句來回答。

說明：如亢奮、豪邁、驚心動魄、震撼、火烈等等

2．自由大聲地朗讀

找出描寫腰鼓部分。

三．研讀全文

1．理請結(jié)構(gòu)（師生齊讀）

說明：文章按表演前、表演中、表演止可分為三個部分。其次部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展現(xiàn)腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且四個角度的分水嶺都是一句話。

同學(xué)找出：好一個安塞腰鼓

明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

2．內(nèi)容賞析

⑴．布置分組朗讀，分組查找好一個安塞腰鼓中的好體現(xiàn)在哪兒？請用好在，你看（聽）句式敘述。

如：①.好在有火烈的舞蹈場面。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。

②.好在鼓聲的巨大力氣。你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺棄了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。

③.好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。

④.好在變幻的舞姿。你看，每一個舞姿都布滿了力氣。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆忙變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

⑵．提問：這樣好的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？

關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：

歌頌生命中奔騰的力氣。這股力氣，有西北漢子熱忱奔放的腰鼓表現(xiàn)出來；

表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的劇烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了擺脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力氣；

歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚憩F(xiàn)了一種獨特的美；

人就應(yīng)當(dāng)這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅硬的外殼，不必患得患失。

（此題有肯定的難度，無須面面俱到，只要有所體會、領(lǐng)悟即可。）

3．品嘗語言

①．同學(xué)查找自己認(rèn)為寫得精彩的地方，朗讀三次。請用我喜愛句子，由于的句式進(jìn)行評點。

（老師提示：可以從用詞、句式、修辭等角度入手）

老師舉例：我喜愛這腰鼓，使冰冷的空氣馬上變得燥熱了，使舒適的陽光馬上變得飛濺了，使困倦的世界馬上變得亢奮了句子，由于反義詞用得好，在劇烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。

②同學(xué)間相互溝通

③老師作適當(dāng)?shù)臍w納

句式上：

多用簡潔有力、脆生洪亮的短句。如：一群茂騰騰的后生，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱鬧奔放；忘情了，沒命了，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力氣噴涌不行遏止的情景。

修辭上：

大量運用排比。有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交叉消失，而且一連很多，如：使人想起愈捶愈烈，都是一連用三個排比句，如同江河一瀉千里，不行遏止。很多排比對偶工整，如：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；火花一樣，是閃耀的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿一段，氣概昂揚，還有排比層層遞進(jìn)，如：擺脫了，沖破了，撞開了震撼著你，燒灼著你，威逼著你等，排山倒海般讓人透不過氣來。排比句的大量使用，使語句汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場面和震撼人心的力氣。

小結(jié)：這一切形式上的追求，在文章造成了一種快速躍動的節(jié)奏，酷熱灼人的氛圍，排山倒海般