課題第一階段實施計劃及小結

課題第一階段實施計劃及小結課題第一階段實施方案及小結

課題第一階段實施方案及小結

課題第一階段實施方案

201*年9月，我申報的小課題《學校生英語口語交際力量培育策略的討論》，進入了第一階段，為了更好地討論這個課題，最終達到順當解題，先制定一份第一階段的實施方案。

201*年9月，對課題的實施方案仔細學習。明確討論思路。確定討論任務。

10月，制定調查問卷，對我校同學用英語口語溝通習慣進行問卷調查，分析我校英語口語教學的現(xiàn)狀。并形成調查報告。

11月12月，學習相關理論，首先學習《英語課程標準》。仔細研讀標準中關于英語口交際的部分，聯(lián)系多年來的教學閱歷，寫出讀書心得。在圖書館里、網絡上查找和本課題有關的書籍，仔細研讀，做筆記，寫心得。把握更多的理論學問，為下一步開展課題討論打下堅實的基礎。

良好的開端是勝利的一半，我相信，依據這份詳實的方案，會順當完成課題第一階段的討論。

課題討論第一階段小結

到201*年12月，我討論的小課題《學校生英語口語交際力量培育策略的討論》第一階段已結束了，第一階段課題討論的工作進展順當。現(xiàn)對這階段做簡潔的總結：

在第一階段我對課題方案仔細地學習，為了提高科研素養(yǎng)，我加強了理論學習課題討論需要科學的訓練理論支持，其重要性是不言而喻的，作為一線的老師，我在這一點上明顯較為薄弱。因此，我高度重視對訓練教學理論的學習，以期提高老師的理論修養(yǎng)，更新訓練觀念，使課題討論工作在科學的理論指導下綻開。我充分利用在學校和在家的空閑時間，先后學習了《英語課程標準》，《現(xiàn)代學校英語老師素養(yǎng)》《老師怎樣和同學說話》

理論學習武裝了自己的頭腦，增長了課題討論的學問，提高了自身的力量，在學習了大量的理論學問過程中我做好學習筆記，針對書中和自己課題親密相關的學問還撰寫了學習心得。通過不斷地反思，促進了我的訓練科研水平的提升，提高我的理論水平。

課題討論才剛剛開頭，還有很多工作要做，其次階段，我要連續(xù)加強理論聯(lián)系實際，在課堂教學中實施自己的討論。做好總結，為自己順當解題積累材料。

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《學校數學課堂教學有效合作與溝通的途徑與方法》第一階段方案

張麗芳

201*年9月，我參加的課題《學校數學課堂教學有效合作與溝通的途徑和方法》，進入了第一階段，為了更好地討論這個課題，最終達到順當解題，先制定一份第一階段的實施方案。

一、對課題的實施方案仔細學習。明確討論思路。確定討論任務。現(xiàn)代社會各行各業(yè)競爭日益激烈，個人的力量是有限的，許多工作需要團隊的合作才能完成，因此，課堂教學中應留意培育孩子的自主探究、合作溝通力量?！秶覕祵W課程標準》指出：動手實踐自主探究與合作溝通是同學學習的重要方式。

二、明確本階段討論的目標及主要內容，建立制度，明確老師職責，以所教班級的同學為討論對象。

三、圍繞討論重點，開展調查討論。通過問卷調查、課堂觀看，調查農村學?！敖鉀Q問題”課堂教與學的狀況，調查同學在課堂與生活中解決實際問題的方法與力量。

（1）擬定“學校數學課堂教學有效合作與溝通的途徑和方法”老師現(xiàn)狀調查問卷，并進行調查。（2）擬定“學校數學課堂教學有效合作與溝通的途徑和方法”同學現(xiàn)狀調查問卷，并進行調查。

（3）依據老師問卷、同學問卷各制定調查統(tǒng)計表，調查結束后進行填寫。

四、學習相關理論，首先學習《國家數學課程標準》。仔細研讀標準中關于數學課堂中合作與溝通的途徑和方法的部分，聯(lián)系多年來的教學閱歷，寫出讀書心得。在圖書館里、網絡上查找和本課題有關的書籍，仔細研讀，做筆記，寫心得。把握更多的理論學問，為下一步開展課題討論打下堅實的基礎。

良好的開端是勝利的一半，我相信，依據這份詳實的方案，會順當完成課題第一階段的討論。

《學校數學課堂教學有效合作與溝通的途徑與方法》第一階段小結

張麗芳

自確定了以“學校數學課堂教學有效合作與溝通的途徑與方法”為討論的課題至今現(xiàn)已有一段時間，以質量促科研，從課堂教學動身，對如何提高學校數學課堂教學有效合作與溝通的途徑與方法的討論，現(xiàn)將討論的主要工作及閱歷總結及存在的問題總結如下：一、前階段課題討論工作狀況

1、加強理論學習，促課題討論。利用課余時間深化學習課題討論的目標、意義及實施的方法。在扎實學習領悟課題開題報告和實施方案的基礎上，不斷學習訓練教學理論，多種渠道搜集與課題相關的資料，不斷加深對課題的理解和操作力量。

2、實踐操作，體會實效。學校要求每個老師都能做課題討論的實踐者，從實效動身，從平常的課堂教學動身，細心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學中來，鼓舞老師上課精講，同學多練，開展各種活動激發(fā)同學的學習樂觀性.

3、自主學習，小組合作。在平常合作學習及溝通互助學習中發(fā)揮作用。由于同學的差異性較大，老師上課很難顧及班上每個同學，通過小組合作的方式，解決了以往一些學習困難同學有了問題不能準時解決進而影響后面的學習狀況，同時同學之間的互助活動也激發(fā)起部分同學的學習熱忱，使他們能說、會講，起到了以往老師起不到的作用。

4、師生互動，良性進展。由于同學在學習中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個同學明確了各部分練習的要求，以往一些學習困難的同學也能利用小組合作的機會得以準時的指導，所以厭學的同學人數大為削減。我組實施的“導師制、結對子”活動確保了同學的均衡進展。二、階段性討論成果呈現(xiàn)

1、比較清楚的熟悉到了課題討論的方向。參加課題討論的樂觀性提高，對課題討論的力量得以提高，通過親身的實踐體驗，對課題討論轉變?yōu)樽园l(fā)的需求。

2、在一年的試驗中，我們在培育同學的自主、合作、探究力量方面取得了肯定的成效。培育了同學自主創(chuàng)新力量。教學質量不斷提高，同學自主學習意識創(chuàng)新力量得到提高，

3、提高了老師的素養(yǎng)。這段時間的試驗探究，也使我自覺地加強學習，提高了理論水平、業(yè)務水平和科研力量。

課題討論才剛剛開頭，還有很多工作要做，