小班社會(huì)教案綠精靈的遭遇

小班社會(huì)教案：綠精靈的遭遇一、教學(xué)目標(biāo)通過故事情節(jié)的表達(dá)，讓學(xué)生了解到團(tuán)結(jié)友愛的重要性。培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理小動(dòng)物的意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境。開發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力、觀察能力、創(chuàng)造力和集體榮譽(yù)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.創(chuàng)設(shè)情境老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)小城市公園，在那里學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被困在草叢里的小綠精靈。2.故事情節(jié)小綠精靈的遭遇小綠精靈在公園里游玩，由于不注意，跌進(jìn)了草叢里，被困住無法逃離。學(xué)生行動(dòng)小班學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小綠精靈的遭遇，他們立刻決定展開行動(dòng)。一部分同學(xué)拿出水杯，幫小綠精靈喝水；一部分同學(xué)拿來根木棒，用來構(gòu)建一個(gè)簡陋的樓梯，幫小綠精靈走出草叢。在眾人的努力下，小綠精靈成功脫險(xiǎn)。團(tuán)結(jié)友愛在這個(gè)過程中，小朋友們互相幫助、緊密團(tuán)結(jié)，成功救助了小綠精靈。從中學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)到團(tuán)結(jié)友愛的重要性和力量。3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成通過情境創(chuàng)設(shè)和故事情節(jié)的講述，學(xué)生們理解了故事中的道理，并且學(xué)會(huì)如何幫助小同伴，學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。三、教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生探究友愛團(tuán)結(jié)的重要性。運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境，增加情感體驗(yàn)。四、教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、故事法、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)模型或者畫面輔助教學(xué)。生動(dòng)的故事情節(jié)。水杯和小棍子。六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景老師引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入公園，看到了一個(gè)小綠精靈被困在草叢中。大家一同商量如何救出小綠精靈。講故事通過故事情節(jié)的講述，讓學(xué)生們幫助小綠精靈脫離險(xiǎn)境，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)友愛的力量。討論讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)口語練習(xí)中，討論了團(tuán)結(jié)友愛是多么重要，每一個(gè)人都可以放出自己的力量，幫助自己的同伴。小結(jié)通過學(xué)生的討論，讓其重新認(rèn)識(shí)了友愛團(tuán)結(jié)的重要性，同時(shí)引導(dǎo)他們自我反思自身在該情境下的行為表現(xiàn)，提高其行為意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)情境創(chuàng)設(shè)和故事情節(jié)能否引導(dǎo)學(xué)生理解道理？學(xué)生是否能充分參與，活躍討論？是否能讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)友愛的力量？八、教學(xué)反思這一節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們肢體參與教育，學(xué)習(xí)到了故事中表達(dá)的道理，并且提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力、觀察能力、創(chuàng)造力和集體榮譽(yù)意識(shí)。作為老師，應(yīng)該在日常工作中注重情境創(chuàng)設(shè)和生動(dòng)形象的教學(xué)方式，增