教師能力提升培訓(xùn)心得體會

第頁共頁老師才能提升培訓(xùn)心得體會老師才能提升培訓(xùn)心得體會老師才能提升培訓(xùn)心得體會1暑假期間，我參加了縣教育局組織的中小學(xué)老師才能提升培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我對高效課堂有更深化的理解。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種根本形式，無論是如今，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，物理教學(xué)的目的必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探究”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何進步物理課堂教學(xué)的有效性，打造合適自己的高效課堂，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力？一、理解學(xué)生，做到因人而教是高效課堂的前提1。理解學(xué)生個性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學(xué)生可以共同進步。2。理解學(xué)生原有認知根底。任何人在學(xué)習(xí)新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既進步了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。老師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，使學(xué)生理解物理知識來于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認識到物理知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，老師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的時機，讓他們自己從日常生活中的詳細事例中提煉出物理問題，用所學(xué)的物理知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心互相傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種考慮和情感互相交流，否那么交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為老師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為老師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂才能的最好表現(xiàn)。三、充分的課前準備是高效課堂的條件新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目的作出了科學(xué)而詳細的規(guī)定。首先，教學(xué)目的的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，老師在制定教學(xué)目的的時候，要充分考慮到三維目的的統(tǒng)一。教學(xué)目的的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原那么，教學(xué)目的的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求到達的目的也各不一樣，要防止一概而論。四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵物理課程標準指出：“有效地物理學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式?！倍咝У匚锢韺W(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動根底上的更高層次追求。1。課前導(dǎo)入，出示目的。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師一進課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，從而進步課堂效率。2。設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨立圍繞考慮題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目的與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以鼓勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3。小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的才能，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、考慮問題，開展思維的發(fā)散性、求異性。五、運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略老師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為根底的信息化環(huán)境中施行課程教學(xué)活動，對課程教學(xué)內(nèi)容進展信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資，并提供應(yīng)學(xué)生共享。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進展教學(xué)，感覺對教學(xué)很有幫助。1。導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛。因此，老師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的根底上，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。老師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。2。興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是老師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)消費生興趣。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)消費生強烈的學(xué)習(xí)興趣。六、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護航打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們老師，老師的根本素質(zhì)、教學(xué)程度與課堂教學(xué)效率的進步有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理老師，要堅持不斷地更新教育觀念，進步業(yè)務(wù)程度，勇于理論，敢于創(chuàng)新?？傊?，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了進步課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個學(xué)生都學(xué)得好”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷理論，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正進步課堂教學(xué)的質(zhì)量，進步學(xué)生學(xué)習(xí)效率。老師才能提升培訓(xùn)心得體會2通過遠程教育培訓(xùn)，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)根底知識及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學(xué)習(xí)的氣氛中學(xué)到了必須掌握的知識和技能?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。我個人認為遠程教育資的作用和好處有兩個：一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資，使不興旺的遙遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學(xué)以老師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)形式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、詳細、生動，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的開展空間，更能有效的進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是幫助老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷進步自身程度。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大進步，教育教學(xué)方法不斷更新。同時遠程教育資的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者進步課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠程教育資，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、進步課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負擔(dān)，更進步了學(xué)生的興趣?？傊?，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠程教育資的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具開展?jié)摿?我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力進步自己的教育教學(xué)才能，為教育事業(yè)作出一份微薄的奉獻。老師才能提升培訓(xùn)心得體會3xx年xxxx日，我?guī)е诖团d奮的心情來到了xx省xx技師學(xué)院參加為期8天的全國xx院校文化根底課老師職業(yè)才能提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。還記得我們一行三人下了19路公交車沿著學(xué)院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天。x____師等，無不在我的腦海里留下了深化的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆拙劣，不能將所有的心得感觸通過文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達出來。盡心對待教育事業(yè)和工作，無愧于己回憶這8天的培訓(xùn)，從第一天的xx教授的老師職業(yè)生涯的專題講座，到之后x____師的講座、交流，無一不忘初心生感慨、受益匪淺。也許文化根底課在職業(yè)學(xué)校確實存在“邊緣化”情況，還存在著來自各方面的壓力，但文化根底課老師更應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。只有盡心地對待自己的教育工作，盡力地做好教學(xué)、科研、教育工作，無愧于己、無愧于心、無愧于學(xué)生，哪怕沒有所謂的榮譽和獎勵，自我的提升和進步何嘗不是最大的收獲！堅持進展閱讀和寫作，豐富內(nèi)涵第一場的xx主任的教育隨筆寫作的講座就讓我開場反思，十幾年的教學(xué)歷程，挫折、收獲、感悟、進步、絕望等等都曾有所經(jīng)歷，但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無幾。回首這十來年，發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實，才讓教育教學(xué)缺乏了活力和活力。閱讀，可以讓我們跨越時間、空間、界限，讓我們“行萬里路”“知天下事”。博覽群書，不僅僅是讀教育教學(xué)的書，而是各個方面都進展“充電”，才能更深化地教學(xué)。有了閱讀的深沉根底，進展教育寫作才能“隨心所欲”，才能“游刃有余”。葉瀾教授說過：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師堅持寫三年反思一定成為名師?！眡x主任的隨筆寫作講座、劉猛教授的職教科研論文寫作講座為我今后的教育教學(xué)寫作指引了方向和思路。學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提升自身才能x____師真誠地分享了學(xué)院文化根底課改革的歷程、心得和收獲，史慧老師認真分享了職業(yè)才能大賽的相關(guān)內(nèi)容，楊潔和何旭老師的PPT、微課制作授課內(nèi)容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業(yè)知識、教育教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用才能的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力量，也讓我實在感受到了那種老師的個人魅力。而最后朱文佳、史慧兩位老師的示范課更是給了我很大沖擊。原來數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué)，這么富有魅力；英語課可以變得這么激情和活力，那么充滿吸引力。這些無一不是老師們努力學(xué)習(xí)、提升自身才能的表達啊。博學(xué)多才才能融會貫穿，打破了學(xué)科本身的界限，如行云流水般揮灑自如，扣人心弦，讓人回味無窮。八天的培訓(xùn)，雖然短暫，但老師專家們的對教育事業(yè)的執(zhí)著、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)、熱愛生活的形象，仍是韻味無窮。感謝省常技精心組織的這次培訓(xùn)，感謝各位專家教授的傾囊相授，感謝鄧主任、劉艷班主任、史慧老師的盡心相伴，感謝朱文佳、楊潔老師的真心交流。這些，都讓我開拓了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我深化反思以前的工作，更認真地考慮將來的道路。再次感謝，期待將來再相見！老師才能提升培訓(xùn)心得體會420xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會，聆聽了x____師對數(shù)學(xué)教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。(一)精心設(shè)計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和老師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供根底環(huán)境和主要脈絡(luò)在創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計“問題串”的過程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調(diào)研、考慮、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目的到底是什么”“學(xué)生進入這個情境后可能的考慮過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學(xué)習(xí)目的與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有機地、內(nèi)在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學(xué)生隨著這一特定意義下“問題串”的學(xué)習(xí)與考慮過程，將自始至終會圍繞著本單元最核心的內(nèi)容、最有價值的話題展開數(shù)學(xué)活動，而活動的有效開展和不斷深化將直接有助于學(xué)習(xí)目的的實現(xiàn)，因此這個過程同時表達了老師的教學(xué)過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助老師引導(dǎo)學(xué)生進展高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。同時，“問題串”的設(shè)計、選擇與呈現(xiàn)直接效勞于課程的學(xué)習(xí)目的，這無疑對廣闊基層的一線老師準確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供了方便，也能有效防止老師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學(xué)的困難。(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目的的整體實現(xiàn)教材一直關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面開展。根據(jù)課程標準修訂的精神，為促進學(xué)習(xí)目的的整體實現(xiàn)，在以下方面進展了持續(xù)努力：1.注重根本活動經(jīng)歷和根本思想對于根本活動經(jīng)歷，教材主要通過兩種形式表達。第一，設(shè)計專門的積累活動經(jīng)歷的課，在這些課中一般不以學(xué)____個詳細的概念、公式為目的，而是通過設(shè)計活動幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)考慮的經(jīng)歷。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學(xué)生積累“一一對應(yīng)”活動經(jīng)歷的課，幫助學(xué)生體會數(shù)量的多與少，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小的意義奠定根底。第二，在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問題串”中，設(shè)計積累活動經(jīng)歷的活動和問題。例如，三年級面積的學(xué)習(xí)，教材在問題串中設(shè)計了一個問題：如何比擬兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比擬。進一步，假如兩個圖形不能挪動，學(xué)生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學(xué)生積累了“運用小實物的某一個外表去度量大的物體的面積”的經(jīng)歷，在為形成“面積單位”打下了根底的同時，也進一步感受了面積的意義。對于根本數(shù)學(xué)思想，教材力求通過設(shè)計活動和問題，表達抽象、推理和模型思想。對于抽象，表達從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象，以及從數(shù)到字母的抽象。對于推理，既表達歸納、類比等合情推理，鼓勵學(xué)生進展猜測;又針對小學(xué)生的特點，鼓勵學(xué)生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將表達數(shù)學(xué)建模的全過程。實際上，教材中到處表達著根本數(shù)學(xué)思想，這里僅舉一年級的一個例子。對于數(shù)的認識，非常重要的是表達從數(shù)量到數(shù)的'抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，表達出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。2.注重表達“從頭到尾”考慮問題的過程局部內(nèi)容問題串的設(shè)計，表達了“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析^p和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵學(xué)生分析^p和解決問題。教材還設(shè)計了專門培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題才能的活動，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有不同的設(shè)計要求。同時，在每學(xué)期期中的整理與復(fù)習(xí)中，專門設(shè)立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，以及在回憶整理的根底上再提出新的問題。目前，教材呈現(xiàn)的問題都來于真實的學(xué)生調(diào)研，征集了學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比方：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么可以站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想方法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學(xué)完嗎”。盡管一年級的學(xué)生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷考慮、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣闊同齡小朋友以啟發(fā)。3.注重在理解的根底上實現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和根本運算技能的形成為了進步學(xué)生對于根底知識的理解和根本技能的形成，教材采取了表達知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應(yīng)用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設(shè)計問題和活動，鼓勵學(xué)生舉例、解釋、描繪、聯(lián)絡(luò)，還通過提供學(xué)具操作、圖形直觀等形式為學(xué)生理解提供適當?shù)摹澳_手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學(xué)習(xí)，教材除了表達從多個情境中反復(fù)體會并抽象出數(shù)學(xué)運算的過程，同時增加了根據(jù)算式要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習(xí)，表達對于運算意義的理解。又如，為了幫助學(xué)生理解運算的道理，教材為學(xué)生提供了學(xué)具(小棒、計數(shù)器、方塊、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設(shè)計。一年級“20以內(nèi)進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學(xué)具，鼓勵學(xué)生借助小棒探究方法;同時以計數(shù)器、數(shù)線為輔助學(xué)具，幫助學(xué)生加強對于算理的理解?？梢哉f，新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)第4版教材根本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性、表達數(shù)學(xué)的價值，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求到達不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。同時教材始終貫穿對學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比方，對于反思習(xí)慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進展評估和總結(jié)。在每學(xué)期都安排整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生進展階段總結(jié)。在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中，不僅僅是設(shè)計一些題目供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，更設(shè)計了“回憶整理”、“回憶與交流”幫助學(xué)生通過解決問題回憶學(xué)習(xí)過程、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時表達學(xué)生的成長足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，旨在幫助學(xué)生對于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進展梳理。在綜合與理論中，安排了學(xué)生自評的活動。久而久之，學(xué)會自我反思將逐漸成為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)而受用終身。(三)遵循不同學(xué)生獲得不同開展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)時機本套教材多年來一直積極倡導(dǎo)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探究如何尊重學(xué)生開展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學(xué)生提供更多的個性化學(xué)習(xí)的時機。一方面，教材通過設(shè)計拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等表達教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展”這一理念作為指導(dǎo)教材編寫的重要準那么，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一天始，學(xué)會尊重并欣賞別人對于同一內(nèi)容的不同理解，學(xué)會尊重并欣賞別人生活經(jīng)歷、思維方式的獨特性和多樣性，學(xué)會獨立考慮并積極與別人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材仍然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法、甚至是學(xué)生的原始作品，在綜合與理論活動中鼓勵學(xué)生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、表達人文關(guān)心、倡導(dǎo)教育民主、鼓勵獨立考慮與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探究?？傊?，教材力求從學(xué)生經(jīng)歷出發(fā)，表達“從頭到尾”考慮問題的過程;在此過程中，獨立考慮與合作學(xué)習(xí)貫穿始終，練習(xí)與穩(wěn)固適時適度，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師指導(dǎo)相輔相成;最終在突顯數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷、強調(diào)數(shù)學(xué)理解的學(xué)與教共進的過程中，到達根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經(jīng)歷并重，發(fā)現(xiàn)和提出問題的才能、分析^p和解決問題才能共同開展。老師才能提升培訓(xùn)心得體會5我有幸參加了“20xx年鄉(xiāng)村學(xué)校老師技能提升培訓(xùn)”。下面是我對本次學(xué)習(xí)的一些淺析認識和就如何進步小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺薄看法。首先，我認真的聆聽和記錄了x____師的精彩講座。優(yōu)秀老師，專家的講座就像是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。x____師毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷拿出來與大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。清華大學(xué)附屬學(xué)校的x____師為我們別出心裁的講解了一節(jié)《小數(shù)的認識》的課程，她指出了從整數(shù)和小數(shù)聯(lián)絡(luò)的角度看教學(xué)內(nèi)容，課改落實的必要性，以及在老師教學(xué)行為中應(yīng)該把握的十個核心概念。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感體驗，懂得將教學(xué)課堂與實際生活相結(jié)合。假如給小數(shù)加上單位的話更有助于學(xué)生理解，特意借助“元角分”來幫助認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義。x____師講到了主要看老師會不會提問題，理解不理解學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么，從學(xué)生感興趣的方面提問題。這就要求老師要走進兒童的心理。理解學(xué)生的認知背景，不同的背景的學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏不同，要相信學(xué)生。作為數(shù)學(xué)老師，首先自己要對數(shù)學(xué)充滿激情，要覺得數(shù)學(xué)好偉大，好了不起，才能讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。在上課的時候要會把隱藏的知識顯性化。找關(guān)系學(xué)習(xí)的線索。還要讓學(xué)生給你找缺點，有助于老師和學(xué)生共同成長。老師還給出很多建議：1.讀懂學(xué)生需要考慮，在沒有理解之前，先不要否認它。要關(guān)注做法背后的想法，學(xué)生的動作,要關(guān)注現(xiàn)象背后的本質(zhì)。2.如何找到核心問題?√學(xué)生調(diào)研√學(xué)生已有知識根底(包括知識技能、方法)√學(xué)生已有生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)歷√學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難√學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式等3.理解學(xué)生想法的渠道√寫出三個好問題√寫出當天的困惑√概括學(xué)習(xí)重點√編制測試題目4.探究常態(tài)下理解學(xué)生的途徑√傾聽學(xué)生√觀察學(xué)生√研究學(xué)生因此，在新課程施行的今天，做學(xué)生的良師益友，改變傳統(tǒng)的師生觀念，建立良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵;興趣化教學(xué)，遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機是目的;巧施教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生身心開展特點,適當開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段;用“活”教材，數(shù)學(xué)于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，使學(xué)用嚴密結(jié)合。總之，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。充分和學(xué)生溝通，理解兒童的心理，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探究、理論的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積進步小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。老師才能提升培訓(xùn)心得體會67月27日上午，我在縣xx高中參加了xxxx年xx縣小學(xué)老師全員才能提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在進步我縣小學(xué)老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)才能、課題研究才能等，實在進步我縣小學(xué)老師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和理論才能等方面的程度。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效進步語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與考慮。當今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進老師專業(yè)開展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所獲得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程施行過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比擬多的。而作為一線小學(xué)語文老師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢？只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。1、立足文本，明確目的，方顯本色。語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言理論活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零間隔接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深化地理解文本，從而促進言語才能的進步。因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目的，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最根底的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色?！墩Z文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因此，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園！應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，進步語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式？因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，老師要對學(xué)生進展有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目的。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，老師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶；在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。3、加強語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。語文課就是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合理論課，是引導(dǎo)學(xué)生進步語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生才能的得到進步。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個才能不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文才能。語文課堂中老師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種才能，訓(xùn)練的方式多樣，老師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進展說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探究，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。新課標理念下的語文課堂教學(xué)倡導(dǎo)鼓勵性評價。但不知從何時起，本來富有真情和鼓勵性的評價變得虛偽了許多。公開課上，我們經(jīng)常看到這樣的場景:一位學(xué)生剛答復(fù)完一個很簡單的問題，或剛完畢一段課文朗讀，老師馬上說，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評價，并沒有引起學(xué)生的興奮。他們對于此類的評價漠然置之，這樣的課堂評價豈不就是一種形式嗎？課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是老師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生鼓勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，進步自我開展的信心?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，復(fù)原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能實在有效進步語文課堂教學(xué)。老師才能提升培訓(xùn)心得體會7這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再進步的平臺，讓我們湊集在一起互相交換，一起學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進步了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說過：老師要在反思中進步、在研究中成長、在錘煉中升華、在探究中進步、在“積識”中“成智”，否那么一不注意就會陷入“用昨天的知識教今天的學(xué)生，讓他面對明天的將來”這種為難的境地。培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多缺乏，一路走下來，填補了我平時教學(xué)中的破綻。根本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、游戲引入……要求做到三個字：短、平、快。1、以舊引新—————最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)絡(luò)，設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)絡(luò)嚴密，先前學(xué)習(xí)的知識、經(jīng)歷、根本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了根底，后繼學(xué)習(xí)的知識是對數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的開展，能促進學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的豐富。2、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實背景。當數(shù)學(xué)知識與一定的現(xiàn)實背景結(jié)合起來，它才建立起邏輯意義，同時學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底是學(xué)生的生活經(jīng)歷，所以詳細情境與現(xiàn)實的數(shù)學(xué)知識背景，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識、體驗與理解。3、創(chuàng)設(shè)興趣情境。心理學(xué)研究說明，千篇一律的、刻板的、屢次重復(fù)的事物，很難吸引人們的注意，相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。4、操作引入。動手操作是小學(xué)最熱愛的一種活動方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動，在形象感知的根底上，學(xué)生從中感悟到知識的內(nèi)涵和外延，在不知不覺中進入了新知的學(xué)習(xí)中。《標準》〔xxxx版〕建議：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜測、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、考慮問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動探究就是當學(xué)生通過詳細的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時，為學(xué)生提供充裕的時間和空間，讓學(xué)生運用觀察、操作、猜測、推理、交流等手段獨立或合作探究，感受、體驗與悟理。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，重在啟發(fā)，以人定法。一堂課應(yīng)是一法為主，多法合用。方法列舉：觀察———感知，猜測———驗證，操作———歸納，嘗試———發(fā)現(xiàn)，自學(xué)———質(zhì)疑。無論用什么方法，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法，特別是歸納推理和演繹推理學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、獲取新的數(shù)學(xué)知識根本技能是不穩(wěn)定和不結(jié)實的，也可能是暫時的。這時，我們老師就有必要提供新的問題情景，設(shè)計有層次，有梯度，形式不同的練習(xí)，拓展知識應(yīng)用的范圍，引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，給予及時反應(yīng)、校正與糾錯。1、穩(wěn)固根底，表達根底性。2、面向全體，表達層次性。3、立足開展，表達開放性。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學(xué)習(xí)，進步素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們老師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的缺乏，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅實的根底。老師才能提升培訓(xùn)心得體會8聆聽x市順義區(qū)教育研究中心和老師研修中心xxx副主任的教學(xué)才能提升課程，從教學(xué)的意蘊、學(xué)習(xí)的機密、老師的修煉等方面讓我們開闊了思路，進步了教學(xué)認知。一、老師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專業(yè)尊嚴感的提升、生命價值感的提升。學(xué)會與學(xué)生的原有知識打交道，正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水____融的效果。二、有效組織探究活動。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運動的活動，老師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動。適度進展理論操作。老師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作，都是學(xué)生感知知識的重要方法和手段。三、積極創(chuàng)設(shè)興趣情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。精心引發(fā)問題考慮。讓學(xué)生考慮的問題一定是要有價值的。四、理智開展合作交流。這個過程中，老師作為引導(dǎo)者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預(yù)。合理運用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，到達“優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、高效低耗、本小利大”。老師才能提升培訓(xùn)心得體會9昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園開展新方向及幼兒老師素質(zhì)研究專題研討會和傅輝老師的《E時代背景下幼兒園開展新方向》講座，學(xué)會了好多的手指游戲。對以后開展教學(xué)活動提供了很多的啟示。我們以后在教學(xué)中可以根據(jù)活動內(nèi)容編出幼兒喜歡的手指游戲，受益匪淺。同時我感受到幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名幼兒老師容易，但是要當一名好幼兒幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：一、幼兒老師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒老師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以幼兒老師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)幼兒才能為主要教學(xué)目的的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒；注重理論，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是幼兒老師思想上重知識輕理論造成的。一個大學(xué)物理老師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過理論活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、幼兒老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型幼兒老師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：〔1〕有豐富的知識構(gòu)造，這是幼兒老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證?！?〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導(dǎo)?！?〕有豐富的情感。幼兒老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，幼兒因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。三、幼兒老師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好幼兒老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著一顆心來，不帶半棵草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)幼兒老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵幼兒老師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。倘假設(shè)不抓住幼兒老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的幼兒老師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個幼兒老師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個根底，幼兒老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格幼兒老師。四、力求成功教育。成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個幼兒都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個幼兒都可以在原有的根底上獲得成功，獲得開展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使幼兒獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好根底素質(zhì)的準備。社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，走可持續(xù)性開展之路。我們東營區(qū)第二實驗幼兒園的幼兒老師之路該如何走？作為幼兒老師又該如何做？面對這場深化而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們幼兒老師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速開展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。確實，面對不斷更新的教育觀念，面對開展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的幼兒老師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能進步工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。老師才能提升培訓(xùn)心得體會10今年寒假我有幸參加了中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深化的認識，明確了厚實文化底蘊、進步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進步了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：一、通過培訓(xùn)，進步了自己的思想認識。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育形式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進步認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些根本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光臨我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)可以純熟的利用計算機，進展各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務(wù)程度也有了進一步的進步。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識根底。作為一名語文老師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。如今，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對語文教學(xué)有了深化的理解與考慮;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到理論中來，不斷充實自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)才能，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，給初中打下良好的根底。老師才能提升培訓(xùn)心得體會111、理清不同學(xué)段目的要求，做個熟悉教材的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目的，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個課例實例，分析^p了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目的動詞和過程性目的動詞的含義。使我體會最深化的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目的的差異時，以同分母分數(shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目的要求，明確課堂教學(xué)的知識點是在什么根底知識上進展教學(xué)的，又為今后什么知識做哪些準備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個研究教材、靈敏運用教材的老師。2、改變教育教學(xué)方式，做個幸福的老師。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”?？墒情L期以來，以知識傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學(xué)考慮”講座，以自身在教學(xué)過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學(xué)習(xí)價值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)考慮五個方面闡述了小學(xué)階段圖形運動教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)歷為根底，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分表達了老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是得不到進步，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)歷，以學(xué)生的現(xiàn)實為組織教學(xué)根據(jù)，靈敏地運用教材施行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中獲得必需的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時，老師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同開展中獲取當老師的幸福。總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多考慮，讓我認識到了新課程標準的教材的整體構(gòu)造與每個學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識與教學(xué)才能，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。老師才能提升培訓(xùn)心得體會12從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開場，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對我們?nèi)w老師進展了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開場了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開場選才能點的時候，也是模模糊糊就選了三個才能點:1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析^p學(xué)生已有根底、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析^p，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資，有效挑選并修改，設(shè)計出有針對性的教學(xué)設(shè)計，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過縫隙擠出僅有的時間，開場一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。研修開場進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，理論與理論相差實在太大了。每一個才能點要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度交融，都要求我們會運用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進展學(xué)習(xí)。此時的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開場按照才能點的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫助，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。經(jīng)歷了第一階段的探究，第二階段的理論，到了第三階段才開場看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，開場制作課件。時間的軌道帶著2.0工程走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。突然覺得，很喜歡那個努力的自己，可以在一個全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，可以堅持學(xué)習(xí)下來，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無以致千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。老師才能提升培訓(xùn)心得體會13為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長、教研室主任及骨干老師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校老師信息化教學(xué)才能提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動我校老師信息化教學(xué)才能提升翻開新的場面?？茖W(xué)技術(shù)的飛速開展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深化的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析^p、處理、應(yīng)用等才能，已成為現(xiàn)代人最根本的才能和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷進步，只有高素質(zhì)的老師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進步，才能適應(yīng)當今教育開展的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的根本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成局部，對于現(xiàn)代老師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進展多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的時機。培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動教學(xué)改革，促進老師成長”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資建立與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計經(jīng)歷交流；高等教育出版社教學(xué)效勞管理部首席籌劃周健介紹了“高等教育出版社資檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎獲獎?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計，并用多個案例詳細介紹如何進展信息化教學(xué)設(shè)計，如何表達職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運用和課堂教學(xué)的三者交融。此次培訓(xùn)，心得體會如下：1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力隨著教育信息化的開展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求老師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)習(xí)者開展適應(yīng)信息時代所需的知識、才能和素養(yǎng)，并逐步探究新型信息化教學(xué)形式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。2、更新觀念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新知識教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)那么是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動，無視學(xué)生充分的思維過程，教學(xué)創(chuàng)新所要表達的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)歷教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分表達學(xué)生的主體地位。3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將來教育開展的方向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著老師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。4、良好的信息素養(yǎng)，老師必須具備信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，高素質(zhì)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運用信息工具對資進展有效的搜集、組織、運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求老師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的老師。5、不同地域同行的交流，理解自身的優(yōu)勢和缺乏這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)才能的時機，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和缺乏。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實，參加培訓(xùn)的老師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代老師信息化才能提升的迫切性。通過學(xué)習(xí)，老師們找到了差距和缺乏，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓(xùn)對進步我院老師教學(xué)信息化程度，強化內(nèi)涵建立，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度交融，促進課堂教學(xué)形式改革，進一步進步人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進作用。老師才能提升培訓(xùn)心得體會14我是一位師范類的藝術(shù)生，小時候也沒有上過幼兒園，沒有接觸過幼兒教育，對幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假理解幼兒用書才知道有語言、科學(xué)、藝術(shù)、安康、社會這五大領(lǐng)域，和我們平時上課用書的名稱是不一樣的；暑假里我還理解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才理解了一點幼兒特點及狀況。20xx年9月，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下，進展了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有經(jīng)歷的老師對我們細心指導(dǎo)和詳細講解，使我受益匪淺。從九月十九號到十月十四號我們進展了屢次業(yè)務(wù)學(xué)，其中有吳美云園長指導(dǎo)我們作為一個幼教人員應(yīng)該具備的三心愛心、耐心、關(guān)心，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲，作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué)；大五班余老師的音樂教學(xué)；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué)；小三班余老師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧老師的語言教學(xué)；還有我們的黃園長首先為我們講解