2023年幼教復(fù)習(xí)資料126道?？己喆痤}

幼教復(fù)習(xí)資料，126道?？己喆痤}1、人一生按年齡可分為哪幾個階段？答：嬰兒期〔0?3歲）、幼兒期〔3?6歲）、兒童期[6?11、12歲〕、年少期（11、12歲?14、15歲）、青年期、成年期、老年期等。2、幼兒教育的意義是什么？1促進幼兒在體智德美諸方面全面和諧的開展。2援助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打算。3減輕父母教養(yǎng)幼兒的負(fù)擔(dān)并改善處境不利幼兒的狀況。3、蒙臺梭利教育理論的要點是什么？1幼兒自我學(xué)習(xí)的法則。2重視教育環(huán)境的作用。3教師的作用。4幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原貝限5重視感受教育。4、陶行知的主要奉獻和觀點：1開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。2重視幼兒教育。3生活是教育的中心。4教、學(xué)、做合一的教育方法。1是選擇和確定幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)。2是制定教育活動方案的依據(jù)。3引導(dǎo)教育活動過程的方向。4是評價教育活動效果的依據(jù)。41、選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則。1滿足幼兒全面開展的整體需要，有效發(fā)揮各領(lǐng)域內(nèi)容的教育作用。2符合幼兒的開展規(guī)律與特點，對幼兒來說是必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3練習(xí)幼兒的實際生活，符合幼兒的興趣，有利于形成肯定的知識結(jié)構(gòu)。4適宜幼兒開展需要，對幼兒的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。42、幼兒園教學(xué)活動的特點。1生活性與啟蒙性。2活動性與參與性。3游戲性與情境性。43、幼兒園教學(xué)活動的構(gòu)成要素有哪些。1教師〔是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和支持者〕2幼兒〔是主動的學(xué)習(xí)者〕3幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容［言語、藝術(shù)、社會、科學(xué)、健康）4幼兒園教學(xué)活動的方法。44、幼兒園教學(xué)活動的原則。1科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則。2積極性原則。3開展性原則。4直觀性原則。5活動性原則。45、幼兒園常用的教學(xué)方法有哪些？1活動法：游戲法、實驗法、操作練習(xí)法。2直觀法：觀察法、演示和示范。3口授法：談話、講解與講述。46、幼兒園教學(xué)活動的組織與指導(dǎo)策略。1科學(xué)運用直接教學(xué)和間接教學(xué)的方法。2指導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。3組織形式多樣化。4注意教育內(nèi)容的綜合。5將教育任務(wù)有機地滲透在游戲和一般生活環(huán)節(jié)中。6重視家園合作，取得家長對教學(xué)活動的支持。7研究教學(xué)行為。46、幼兒園教育教學(xué)的途徑有哪些？1特意組織的及哦啊與教學(xué)活動。2一般活動與生活。3學(xué)習(xí)環(huán)境。4家園合作。47、幼兒游戲的含義是什么？1游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。2游戲符合幼兒身心開展的需要。3游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方法。48、幼兒游戲的特點。1游戲是幼兒的自主活動。2游戲是有趣味的活動。3游戲是虛構(gòu)的活動。49、幼兒游戲的教育作用。1游戲能促進幼兒身體的開展。2游戲能促進幼兒智力和言語的開展。3游戲能促進幼兒良好感情的開展。4游戲能促進幼兒社會性開展。50、游戲的種類。幼兒游戲一般分為兩類：制造性游戲和有規(guī)則游戲。制造性游戲包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲，這類游戲是幼兒從興趣愛好出發(fā)，自主選擇、自由玩耍的。在這類游戲中幼兒可以無拘無束、自由自在地操作、擺弄玩具材料，充分表達自己的感情，完成自己的心愿，制造性地解決各種問題。有規(guī)則游戲包含體育游戲、智力游戲和音樂游戲等。這些游戲是成人在幼兒自發(fā)游戲的根底上，格局已定的教育任務(wù)而設(shè)計編定的，一般都有游戲的目的、玩法、規(guī)則和結(jié)果四個局部，氣質(zhì)游戲規(guī)則是此類游戲的核心。者兩類游戲的分類是相對的，制造性游戲也包含規(guī)則，而規(guī)則游戲又包含肯定的制造性。51、制造性游戲的指導(dǎo)要求有哪些。1尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要。2制造良好的能引發(fā)幼兒制造性游戲的環(huán)境，保證幼兒制造性游戲的時間。3通過觀察確定指導(dǎo)幼兒游戲的方法和途徑，引導(dǎo)游戲進程，提高游戲水平。4按照幼兒游戲開展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。5探究多樣化的指導(dǎo)方法。52、角色游戲的特點。1幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉。2想象活動室角色游戲的支柱。53、如何指導(dǎo)角色游戲。1豐富幼兒的生活經(jīng)驗。2加強對游戲過程的具體指導(dǎo)。對于小班幼兒，應(yīng)著重在增強他們的角色意識。54、如何指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲。1豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象。2引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的根本技能，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力。3針對不同年齡的特點，具體地指導(dǎo)。55、表演游戲的特點1表演游戲是幼兒依據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲。2是幼兒進行制造性表演的一種游戲。3表演游戲不是以演給別人看為目的的，它是幼兒的一種自娛活動，即使沒有人看，幼兒也會饒有興趣地進行表演。56、如何指導(dǎo)表演游戲。1選擇內(nèi)容健康，符合幼兒生活經(jīng)驗，幼兒能理解而又適宜表演的作品。2援助幼兒熟悉文藝作品，充分理解作品內(nèi)容。3引導(dǎo)幼兒制造性地表演作品內(nèi)容。4針對不同年齡的特點，具體地指導(dǎo)。57、怎樣使游戲成為幼兒園的根本活動。1重視幼兒的自發(fā)性游戲。2充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動。3滿足幼兒對多種游戲的需要。58、如何指導(dǎo)幼兒游戲。1尊重幼兒游戲的自主性。2以間接指導(dǎo)為主。3按幼兒游戲開展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。4按各種類型游戲的特點指導(dǎo)游戲。5正確評價幼兒的游戲。6使游戲成為幼兒園的根本活動。59、組織指導(dǎo)一般生活活動應(yīng)注意的問題。1保育教育相結(jié)合。2建立合理的常規(guī)。3生活技能的練習(xí)。60、幼兒勞動的教育作用。1幼兒勞動是促進幼兒全面開展的教育手段。2勞動對幼兒良好個性的形成有直接的影響作用o61、幼兒勞動的內(nèi)容。1自我效勞勞動2為集體效勞的勞動3種植、喂養(yǎng)勞動4手工勞動62、組織幼兒勞動應(yīng)注意的問題。1明確幼兒勞動的目的要求。2為幼兒勞動創(chuàng)設(shè)適宜的條件。3科學(xué)安排幼兒勞動內(nèi)容。4勞動形式多樣化，有趣味性。5重視勞動過程中的安全和衛(wèi)生63、幼兒園教育與小學(xué)教育的差異。1教育教學(xué)任務(wù)、兒童的主導(dǎo)活動及學(xué)習(xí)方法不同。2作息制度與生活治理方法不同。3師生關(guān)系不同。4環(huán)境設(shè)備的選擇與安排方法不同。5社會及成人對兒童的要求和期望不同。64、幼小銜接工作的意義與任務(wù)。1使兒童能夠盡快地適應(yīng)新生活。2為兒童終身開展奠定根底。65、幼小銜接工作的主要內(nèi)容。1培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往。2培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。3援助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)打算。66、幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。1長期性而非突擊性。2整體性而非單項性。3培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化。67、兒童上小學(xué)后面臨的主要67、兒童上小學(xué)后面臨的主要難及教學(xué)策略一、身體適應(yīng)方面。主要表現(xiàn)為不習(xí)慣小學(xué)聯(lián)系上課的方法，原有的生活規(guī)律被打亂了，感到比擬勞累，每天喝水很少，戶外活動減少，出現(xiàn)食欲不振、睡眠缺少、體重下降，甚至頻頻生病等問題。策略有：需要在平常加強體育鍛煉，努力提高兒童的身體素養(yǎng)。培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，增強抵御各種疾病的能力，提高其對新生活的適應(yīng)能力。一、社會適應(yīng)方面的困難及策略任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力方面較缺少。策略有：1在教育過程中樹立正確的教育觀念，正確地給自己和幼兒定位，充分認(rèn)識到給幼兒鍛煉的時機對其開展的價值,把獨立完成任務(wù)的時機還給幼兒。2在幼兒完成任務(wù)的過程中，成人應(yīng)該多給幼兒一些正面的鼓舞與支持，在幼兒需要援助的時候給以適時和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3組織一些特意的教育活動來培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和能力。4當(dāng)幼兒完成任務(wù)后，教師要及時對其完成任務(wù)的情況規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力方面較薄弱。策略有：1在制定班級規(guī)則時應(yīng)以幼兒為主體，讓幼兒參與制定。2平?？梢远嗯c幼兒做約定，定下來的事肯定要做。3結(jié)合幼兒一般交往的具體沖突，引導(dǎo)他們通過主動的交流和談判，達成共同活動的規(guī)則，并可以共同商量變動規(guī)則。4引導(dǎo)幼兒通過觀察別人的活動了解一些風(fēng)俗習(xí)慣，以及特定社交場合的交往規(guī)則。5在平常的教育中注意給幼兒正面的加強，讓每個幼兒都認(rèn)為自己是一個懂道理、守信用的孩子，從而使其自覺地遵守規(guī)則。6教師還可以經(jīng)常與幼兒共同分享自己在交往中的心得，援助幼兒掌握社會交往的根本策略與態(tài)度。獨立意識和獨立生活能力方面策略：1給幼兒鍛煉獨立生活能力的時機，從小處進行教育,并在生活中嚴(yán)格要求。2教給幼兒正確和安全的行為方法，持之以恒，形成習(xí)慣。3在幼兒園談?wù)摵椭v解碰到安全問題的事例及各種解決問題的方法，使幼兒今后一旦面臨危險，了解該向誰求助并能夠得到及時地救助和支持。人際交往能力方面策略：教師首先應(yīng)該認(rèn)識到人際交往能力是影響幼兒入學(xué)適應(yīng)的重要因素，注意在生活中有方案、有目的的開展這方面的教育。二、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的困難主要表現(xiàn)在其學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素方面,包含學(xué)習(xí)的主動性與自覺性、注意力、堅持性、良好的閱讀和書寫習(xí)慣等，而不是在智力與知識上。策略：1培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣與技能，使他能感受到讀書的樂趣。2通過繪畫和其他手工活動，提高幼兒用筆的靈敏性，為其入學(xué)后書寫打好根底。3把提高幼兒的注意力、zi制力和堅持性作為幼小銜接的重要工作。4利用一般生活中的各種時機加強思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)幼兒良好的思維習(xí)慣，提高幼兒的思維能力。68、幼小銜接工作應(yīng)主要的問題。1幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個幼兒期。2要全面培養(yǎng)幼兒的素養(yǎng)。3改正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向。5解放兒童的制造力。5、陶行知解放兒童的制造力包含哪些方面？1解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和夢想中解放出來。2解放兒童的雙手，給兒童動手的時機。3解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，尤其是要同意他們發(fā)問。4解放兒童的空間，讓他們接觸大自然、大社會。5解放兒童的時間，給他們自己學(xué)習(xí)、活動的時間，給他們一些空閑時間消化所學(xué)知識，學(xué)一點他們自己渴望要學(xué)的學(xué)問，做一點他們自己愉快要做的事。6、陳鶴琴的教育三大目標(biāo)是什么？1做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。2做中教，做中學(xué)，做中求進步。3大自然、大社會是我們的活教材。7、幼兒園的雙重任務(wù)是什么？1幼兒園對幼兒實施保育和教育。2幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。8、新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點：1對幼兒身心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求。2為家長效勞的范圍不斷擴大。4協(xié)調(diào)幼兒園、小學(xué)、家庭和社會的關(guān)系，共同做好幼小銜接工作。69、幼兒園教育評價有哪些作用？1鑒定作用2診斷作用3改良作用4導(dǎo)向作用70、幼兒開展評價包含哪些？1健康與動作開展評價。2認(rèn)知與言語開展評價。3品德與社會性開展評價。4藝術(shù)與感情開展評價。5習(xí)慣與自理能力開展評價。71、教師工作評價包含哪些？1安全工作。2衛(wèi)生保健工作。3教育活動的設(shè)計與組織。4對幼兒的治理。5環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。6家長工作評價。72、幼兒園教育評價的方法。1觀察法2訪問談話法3問卷調(diào)查法4檔案袋評定法5測驗法6自我評價法7統(tǒng)計分析法73、幼兒園教育評價的步驟。1確定評價的目標(biāo)。2設(shè)計評價方案。3實施評價。74、幼兒園教育評價應(yīng)該注意哪些問題。1樹立正確的評價觀。2與一般教育工作相結(jié)合。3充分、合理地運用評價結(jié)果。75、課程評價的原則。1評價應(yīng)有利于改良開展課程。2評價中發(fā)揮教師的主體性。3評價要有利用幼兒的開展。4評價應(yīng)客觀與真實。76、幼兒的教育為什么離不開家庭。1家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。2家庭是人的第一個學(xué)校。3家長是幼兒園重要的教育力量。77、家園合作的主要內(nèi)容。1鼓舞和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。2幼兒園援助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。78、家長作為重要的教育力量主要表現(xiàn)在哪些方面?1家長的參與極有利于幼兒的開展。2家長是教師最好的合作者。3家長與教師的配合使教育方案的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等都能更好地得到保證。4家長本身是幼兒園珍貴的教育資源。79、家園合作存在哪些問題?1家園合作尚不夠深刻，較多地停留在外表。2家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)。80、幼兒園怎樣與社區(qū)合作，共同促進幼兒的成長。1與社區(qū)資源共享，開展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育。2為社區(qū)精神文明的開展效勞，共創(chuàng)幼兒開展的良好社會環(huán)境。81、制約幼兒身心開展的具體因素。1遺傳素養(yǎng)2環(huán)境3幼兒教育4幼兒的主觀能動性82、幼兒教師勞動的特點：1艱巨性2細致性3自主性4制造性5示范性和感染性6整體性83、幼兒教育對國家、對個人有什么意義?1促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素養(yǎng)。2放開幼兒大腦潛力，促進智力開展。3開展幼兒個性，促進人格的健康開展。4培養(yǎng)幼兒美感，促進想象力，制造性的開展。84、蒙臺梭利教育中“一個有打算的環(huán)境〃的特點。1一個自由開展的環(huán)境，有利于兒童制造自我和自我完成。2一個有秩序的環(huán)境，兒童能在那里安靜而有規(guī)律地生活。3一個生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿生氣、愉快和愛意，毫不疲乏地生活，精神飽滿地自由活動。4一個愉快的環(huán)境，幾乎全部的東西都是為兒童設(shè)置的,適宜于兒童的年齡特點，對兒童有極大吸引力。85、在貫徹以游戲為根本活動的原則時應(yīng)注意哪些問題？1重視幼兒的自發(fā)性游戲。2充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動。3滿足幼兒對多種游戲的需要。86、幼兒心理開展規(guī)律主要包含哪些方面？1研究幼兒各種心理過程的發(fā)生和開展趨勢。2研究幼兒個年齡階段的心理特征。3研究幼兒心理開展的個別差異。4探討關(guān)于幼兒心理開展的根本理論問題。87、幼兒心理學(xué)的任務(wù)。1解釋幼兒階段心理變化的根本規(guī)律。2解釋幼兒心理的開展變化。88、幼兒心理學(xué)的研究原則有哪些?1客觀性原則2開展性原則3教育性原則89、幼兒心理學(xué)的研究方法有哪些?1觀察法2實驗法3測驗法4調(diào)查法5談話法和作品分析法90、幼兒心理開展的階段劃分。1嬰兒期〔0?1歲），也叫乳兒期，包含新生兒期、嬰兒期、嬰兒晚期。2先學(xué)前期（1?3歲），也叫幼兒早期。3學(xué)前期〔3?6歲），也叫幼兒期，包含幼兒初期、幼兒中期、幼兒晚期。4學(xué)齡期［6、7?18歲〕，包含學(xué)齡初期、學(xué)齡中期、學(xué)齡晚期。91、幼兒心理開展的一般特征。1幼兒心理隨年齡增長而逐漸開展。2幼兒的認(rèn)知活動由具體形象為主，開始向抽象邏輯性開展。3幼兒的心理活動，由以無意性為主，開始向有意性開展。4幼兒情緒由易變、外露向穩(wěn)定性和有意操縱開展。5幼兒的個性開始形成，逐漸向穩(wěn)定性和有意操縱開展。92、幼兒認(rèn)知活動的具體形象性，主要表現(xiàn)在哪些方面?1對事物的認(rèn)知主要依賴于感知。2表象生動。3抽象邏輯思維開始萌芽。93、嬰兒期歲）的兒童心理開展的年齡特征：1適應(yīng)新生活，認(rèn)識周圍世界，開始與人交往。2動作不斷開展。3心理活動的發(fā)生和開展。94、幼兒前期（1~3歲）兒童心理開展的年齡特征。1動作逐漸開展完善。2出現(xiàn)新的心理活動。3獨立性開始出現(xiàn)。95、3?4歲幼兒的心理開展特征。1生活范圍擴大。2認(rèn)知依靠行動。3情緒作用大。4愛模仿。96、4~5歲幼兒的心理開展特征。1生動好動。2思維具體形象。3開始能夠遵守規(guī)則。4開始自己組織游戲。97、5~6歲幼兒的心理開展特征。1好學(xué)好問。2抽象思維能力開始萌芽。3開始掌握認(rèn)知方法。4個性出具雛形。98、影響兒童心理開展的因素。1遺傳因素和生理成熟。2環(huán)境和教育因素。3幼兒自身的心理和幼兒活動。4有關(guān)幼兒心理開展的重要概念。99、幼兒感知覺開展的主要特征。1視覺2聽覺3觸覺4空間知覺5時間知覺100、幼兒注意開展的主要特征。1幼兒的無意注意占優(yōu)勢。2幼兒的有意注意初步開展。3幼兒的注意是在各種豐富多彩的活動中開展起來的。101、幼兒記憶開展的特點。1無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸開展。2記憶的理解和組織程度逐漸提高。3形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸開展。4幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸開展。102、幼兒想象的注意特征。1無意想象為主，有意想象開始開展。2再造想象為主，制造想象開始開展。3想象有時和現(xiàn)實混淆。103、幼兒的具體形象思維主要表現(xiàn)在哪幾個方面的特點。1具體性2形象性3經(jīng)驗型4擬人性5片面性6固定性104、情緒感情在幼兒心理開展的作用。1動機作用2組織作用3信號作用4感染作用105、幼兒情緒感情開展的一般趨勢。1情緒感情的社會化。2情緒感情的豐富和深刻化。3情緒感情的自我調(diào)節(jié)化。106、幼兒情緒感情開展的特點。1情緒的易沖動性。2情緒的不穩(wěn)定性。3情緒的外露性。107、幼兒期自我意識的開展主要表現(xiàn)在哪些方面?1自我評價2自我體驗3自我操縱108、個性的根本特征。1個性的獨特性。2個性的整體性。3個性的穩(wěn)定性。109、幼兒需要的開展特點。1開始形成多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)。2優(yōu)勢需要有所開展。110、嬰兒性格的萌發(fā)主要表現(xiàn)在哪些方面？1合群性2喜歡交往3好奇好問4模仿性強5好沖111、幼兒能力開展的特點有哪些?1多種能力的顯現(xiàn)與開展。2智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化。3出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比擬明顯的類型差異。4智力開展迅速。112、幼兒社會性開展的內(nèi)容。1親子關(guān)系2同伴關(guān)系3性別角色4親社會關(guān)系5攻擊X行為113、幼兒社會性開展的意義。1社會性開展是幼兒健全開展的重要組成局部，促進幼兒社會性開展研究成為現(xiàn)代教育最重要的目標(biāo)。2幼兒期是幼兒社會性開展的重要時期，幼兒社會性開展是幼兒未來開展的重要根底。114、幼兒親社會行為的影響因素有哪些。1社會生活環(huán)境2幼兒一般的生活環(huán)境3移情115、幼兒攻擊X行為的影響因素。1父母的懲處2群眾傳播媒介3加強4挫折116、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？1揭示幼兒學(xué)習(xí)特點與有效教學(xué)的規(guī)律。2形成有中國特色的幼兒教育心理學(xué)理論。3科學(xué)指導(dǎo)幼兒園教師的教學(xué)實踐。117、幼兒教育心理學(xué)的萌芽期：18世紀(jì)至20世紀(jì)四五十年代初創(chuàng)期：20世紀(jì)60年代至80年代開展期：20世紀(jì)80年代至今118、幼兒教育心理學(xué)的研究內(nèi)容有哪些?1幼兒學(xué)習(xí)者2幼兒教育者3環(huán)境與教學(xué)119、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。1觀察是學(xué)習(xí)的一個主要來源。3家長對幼兒教育認(rèn)識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。9、幼兒園教育的原則是哪些?1尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。2促進兒童全面開展的原則。3面向全體，重視個別差異的原則。4充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。5保教結(jié)合的原則。6以游戲為根本活動的原則。7教育的活動性和活動的多樣性原則。8發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。10、制定教育目標(biāo)的依據(jù)是什么？1教育目的。2幼兒身心開展的特點和可能性。11、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題。1教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)。2教育目標(biāo)的涵蓋面要全面。3教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。12、幼兒體育的目標(biāo)是什么？1愛護幼兒的生命與健康，促進幼兒身體的正常生長發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)開展。2觀察典范行為的結(jié)果可能產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效應(yīng)。3觀察學(xué)習(xí)是規(guī)則和制造X行為的主要來源。120、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動機的有效方法。1設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲。2重視幼兒學(xué)習(xí)活動中的游戲動機。3為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全、放開、溫馨的氣氛。4讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的成功與愉快。5運用適宜反應(yīng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。121、學(xué)習(xí)遷移的分類。1順向遷移和逆向遷移。2正遷移和負(fù)遷移。3橫向遷移和縱向遷移。4低路遷移和高路遷移。5一般遷移和具體遷移。122、幼兒制造性的教育培養(yǎng)。1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲。2營造寬松的活動環(huán)境。3有意識支持并促進幼兒的制造性思維。4培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力。5蒙臺梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的制造力。123、幼兒之間存在哪些差異？1幼兒智力差異2幼兒性格差異3幼兒性別差異4幼兒學(xué)習(xí)類型差異124、適宜性教學(xué)法主要有哪些方法？1資源利用模式2補償模式3醫(yī)治模式4個別化教育方案5性向與教學(xué)處理交互作用模式125、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1動作開展正常。2認(rèn)知活動積極。3情緒積極向上。4人際關(guān)系融洽。5性格特征良好。6沒有嚴(yán)峻的心理健康問題。126、幼兒心理健康教育的內(nèi)容。1學(xué)習(xí)表達和調(diào)節(jié)自己情緒感情的方法。2學(xué)習(xí)鍛煉社會交往的能力。3學(xué)習(xí)鍛煉獨立生活和學(xué)習(xí)的能力。4學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。5進行適宜的性教育。6預(yù)防心理障礙和行為異常。127、幼兒心理健康教育的方法。1典范示范2情景演示3行為練習(xí)4講解說理5商量評議2培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。3鍛煉幼兒身體，開展根本動作，增強體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。13、幼兒體育的內(nèi)容是什么？1做好衛(wèi)生保健工作。2積極開展體育活動。14、幼兒體育的實施。1鍛煉與愛護并重，注重幼兒身體素養(yǎng)的提高。2重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和積極態(tài)度，為養(yǎng)成幼兒終身鍛煉的習(xí)慣打根底。3特意的體育活動與一般活動相結(jié)合。15、幼兒智育的目標(biāo)。1培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識，形成對一些事物的初步概念。3開展幼兒的智力。4培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。16、幼兒智育的內(nèi)容。1愛護和促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2培養(yǎng)幼兒的感知能力和動手操作能力。3引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識和概念。4開展幼兒的言語運用能力。17、幼兒智育的實施。1創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種多樣的學(xué)習(xí)材料以激發(fā)幼兒的活動興趣。2組織多種多樣的具體操作和實踐活動以促進幼兒智力的開展。3利用一日生活中的各種生活情景引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和思考。4引導(dǎo)幼兒應(yīng)用言語來表述和歸納自己所獲得的經(jīng)驗。18、幼兒德育的目標(biāo)。1萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的感情。2培養(yǎng)老實、自信、友愛、好問、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及生動、開朗的性格。19、幼兒德育的內(nèi)容。1萌發(fā)愛的感情。2開展幼兒的交往能力，學(xué)習(xí)必要的社會行為標(biāo)準(zhǔn)。3培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。20、幼兒德育的實施。一般生活、游戲是實施幼兒德育最根本的途徑。特意的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。21、實施幼兒德育應(yīng)注意哪幾點?1熱愛與尊重幼兒。2遵循德育的規(guī)律實施德育。22、幼兒美育的內(nèi)容。1培養(yǎng)幼兒對美的事物和藝術(shù)活動的興趣和愛好。2開展幼兒對美的事物和藝術(shù)作品的感知和觀賞能力。3培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的想象力和初步的表現(xiàn)能力。23、美育的實施。1創(chuàng)設(shè)和利用美的生活環(huán)境。2大自然是幼兒美育的豐富源泉。3社會生活是向幼兒進行美育的廣闊天地。4藝術(shù)教育史美育的有利手段。24、實施美育應(yīng)主要哪幾點？1幼兒園美育是面