2023學(xué)年完整公開(kāi)課版化石吟2

石門(mén)初中：沈古領(lǐng)化石吟張鋒什么是化石？

遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。

讀準(zhǔn)字音奇幻（）裹（）藏蔥蘢（）卓越（）?。ǎ┕菨摚ǎ┬熊|殼（）檔（）案猛犸（）悄（）然huànguǒcōnglóngzhuóyuèháiqiánkédàngmǎqiǎo朗讀1、這首詩(shī)主要講了什么？寫(xiě)了科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。2、表達(dá)了作者怎樣的感情？贊美了科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。3、全文可分幾層？每一層分別講了什么？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？一、1-2通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想二、3-6具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思三、7回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭整體感知：既引起下文，又表現(xiàn)了作者的思路。思考:1、文章第三節(jié)“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么用？

2.你怎樣理解第4節(jié)中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？明確：古代的生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。

3.第5節(jié)中“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你怎樣理解？

明確：不是寫(xiě)人。這一節(jié)中作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪流，海枯石爛，滄海桑田，物轉(zhuǎn)星移，無(wú)論多久遠(yuǎn)，無(wú)論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)，生命的形式也由低級(jí)向高級(jí)演化。“刻下道道皺紋”寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？

請(qǐng)看第7節(jié)和前面哪一節(jié)有直接關(guān)系？什么關(guān)系？當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，同學(xué)們可以想象一下，它們生存在那個(gè)時(shí)代是什么樣的場(chǎng)面？拓展想象逝去萬(wàn)載的世界

科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首抒情性的科學(xué)詩(shī)的形式，飽含感情地贊頌了“會(huì)說(shuō)話”的奇異化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類(lèi)珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天