花城版音樂九年級(jí)上冊(cè)第一單元華夏之音-民族管弦樂曲《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

花城版音樂九年級(jí)上冊(cè)第一單元華夏之音——花城版音樂九年級(jí)上冊(cè)第一單元華夏之音——民族管弦樂曲《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)1/7課題：民族管弦樂曲《春江花月夜》本教學(xué)設(shè)計(jì)承受的教材是義務(wù)教育教科書花城版音樂等創(chuàng)作手法；了解作品的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象九年級(jí)學(xué)生，隨著他們留意力、身體協(xié)調(diào)力量、抽象思維力量的進(jìn)展，對(duì)音樂的認(rèn)知和感知力量明顯增加，ou范，拉近學(xué)生與經(jīng)典音樂的距離，讓課堂布滿音樂美感；有效利用本于賞識(shí)經(jīng)典音樂的興趣上。設(shè)計(jì)思路及意圖《春江花月夜》全曲長(zhǎng)約10主題旋律，感受樂曲美麗的意境。圍繞美麗意境的感受，通過賞識(shí)教音樂，并將相關(guān)的音樂學(xué)問融于賞識(shí)過程中。設(shè)計(jì)上，精簡(jiǎn)提煉教學(xué)過渡語言，使得看似分別的各個(gè)片段，一環(huán)扣一環(huán)，自然而又和諧的連續(xù)。教學(xué)目標(biāo)：1、能在音樂賞識(shí)活動(dòng)中增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族驕傲感，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。2、通過聽、唱、思、議、動(dòng)，生疏各小段樂曲，加深對(duì)樂曲的理解。了解并體會(huì)琵琶的彈奏技法：彈、挑、輪奏、掃奏等3、了解與《春江花月夜》有關(guān)的音樂文化學(xué)問。能夠較為生疏地哼唱出《春江花月夜》的主題旋律。教學(xué)重點(diǎn)：生疏樂曲的主題旋律教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲美麗的意境教學(xué)預(yù)備：PPT、古箏、三角鐵教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：〔張假設(shè)虛〕詩人呢？會(huì)用哪種方式來贊美他所看到的美景〔生：文字，沒錯(cuò)，幾句，看看詩人筆下都寫了哪些美景？學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀詩句今日我們就來賞識(shí)一首名為《春江花月夜》的民族管弦樂曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，吸引學(xué)生留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生二、民族管弦樂隊(duì)和作品簡(jiǎn)介1、簡(jiǎn)介：民族管弦樂隊(duì)多由吹管組、彈撥組、打擊樂組、拉弦組組合。2、作品介紹1925年前后，上海大同樂會(huì)的柳堯章和鄭覲文首次將其改編為民族解放后，又經(jīng)多人整理改編，更臻完善。今日我們要賞識(shí)的是由秦鵬章、羅忠镕改編的版本。全曲分成十段，人們遵循中國(guó)古典標(biāo)題音樂的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)小標(biāo)題。分別是：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁唱歌晚、回瀾拍岸、橈〔ráo〕鳴遠(yuǎn)籟〔常被略去、欸乃歸舟和尾聲。三、分段賞識(shí)1、賞識(shí)：引子《江樓鐘鼓》A、傾聽音樂，思考：主要是由什么樂器演奏？營(yíng)造了一種什么樣的意境？B、相關(guān)問題的爭(zhēng)論過渡語：說到美麗的意境的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)屬這首作品的主題音樂。下銀，風(fēng)里帶來些泥土的芳香，一切如夢(mèng)似幻溫順的掩蓋著你。請(qǐng)聽，2、賞識(shí)：主題音樂《月上東山》A、傾聽教師的古箏彈奏，思考：這段音樂的速度、力度是怎樣的？B、賞識(shí)管弦樂合奏的主題音樂何？〔更加豐富多彩，畫面感更強(qiáng)〕這就是民族管弦樂的魅力所在。作為古曲中的經(jīng)典，這段主題音樂常常被用作各種表演創(chuàng)編的配樂。其中，就有把它作為舞蹈的配樂進(jìn)展編舞。下面，我們請(qǐng)學(xué)校舞蹈隊(duì)的同學(xué)給我們展現(xiàn)一下。C、賞識(shí)舞蹈，再次感受主題音樂的動(dòng)聽美麗層體驗(yàn)。同學(xué)們，這么美麗的旋律，我們?cè)跄懿话阉怀兀緿、師生跟著古箏用“La”哼唱主題旋律。成的。E、了解琵琶相關(guān)學(xué)問，體驗(yàn)仿照琵琶的演奏動(dòng)作。過渡語琶就是挑。彈挑快速交替稱為輪奏。下面，請(qǐng)跟著教師一起來感受一下這種演奏手法。F、師生邊哼唱主題旋律邊仿照演奏。有什么特點(diǎn)呢？〔舉例：古箏左手按弦演示，下面我們通過一段視頻來感受琵琶左手按弦的韻味。3、賞識(shí)《花影層疊》等片段學(xué)生活動(dòng)：A、感受琵琶左手按弦的韻味，思考：各段旋律有什么共同的地方？B、跟著教師唱一唱每段最終一句旋律。C、生疏樂曲創(chuàng)作手法一：換頭合尾4、賞識(shí)：洄瀾拍岸思考：相比前面幾段旋律的悠揚(yáng)度上有什么變化？此處的演奏效果是單純的“彈、挑”能表現(xiàn)得出的嗎？明確：速度：慢—快—慢力度：弱—強(qiáng)—弱頓挫有力、富有生氣的模擬音型短句。此后，什么樂器加進(jìn)來？簫、5、賞識(shí)：欸乃歸舟A？〔搖櫓時(shí)發(fā)出的聲音〕表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？〔琵琶領(lǐng)奏：仿佛漁夫一邊搖櫓一邊唱歌；其他樂器：如同船上眾人的應(yīng)聲和唱〕B、生疏樂曲創(chuàng)作手法二：魚咬尾〔或前段〔或后段首音相互穿插，常用的表現(xiàn)手法。6、賞識(shí)：尾聲過渡語：船兒歸來了，夜也深了，此時(shí)的音樂給我們展現(xiàn)的是什么樣的意境呢？〔回歸安靜，靜謐美麗，余音裊裊〕，能較好地感受、把握樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。有效教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，能牢牢牽引住學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的想象力四、點(diǎn)評(píng)、共享感受：假設(shè)讓你用一個(gè)詞語來形容這首作品，你會(huì)想到哪個(gè)詞語？過渡語：同學(xué)們，有人曾這樣形容這首作品，說它“似乎一幅顏色嚴(yán)峻、工筆精細(xì)、千姿百態(tài)、具有無垠視野的中國(guó)長(zhǎng)幅手卷，是中樂結(jié)合，做到了“詩情畫意”的統(tǒng)一。【設(shè)計(jì)意圖：有效的小結(jié)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。讓學(xué)生對(duì)整首作品美麗如歌的基調(diào)了然于心再進(jìn)展定格五、鏈接、拓展過渡語：同學(xué)們，這首作品的主題音樂是樂曲的靈魂所在，連外國(guó)朋友也忍不住把這段旋律用在他們的創(chuàng)作中。1過渡語：你們能從《符號(hào)中國(guó)》的表演中想到什么呢？下面請(qǐng)結(jié)合以下要素，用主題旋律進(jìn)展全班性的節(jié)目編排：古箏、詩句、三角鐵、人聲。2、合作展現(xiàn)Attraction[”tr?)n素材和表演形式，降低學(xué)生參與的難度教學(xué)反思：破傳統(tǒng)的“整體感知全曲再分段賞識(shí)”的教學(xué)模式，直接進(jìn)展分段賞識(shí)，并圍繞“生疏樂曲的主題旋律，感受樂曲美麗的意境”為中心，活動(dòng)等方式，實(shí)現(xiàn)生疏主題音樂的目標(biāo)。在問題的導(dǎo)學(xué)下，學(xué)生還粗彈、挑、輪