光合作用與呼吸作用復(fù)習課件整理

光合作用與呼吸作用復(fù)習6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。光合作用與呼吸作用復(fù)習光合作用與呼吸作用復(fù)習6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。光合作用和呼吸作用專題復(fù)習復(fù)習目標:1、比較光合作用與呼吸作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2、葉綠體中色素的提取與分離■3、加深理解光合作用與呼吸作用的過程4、光合作用與呼吸作用的相關(guān)計算一、流行音樂的合理適當引入學(xué)生正處在青春發(fā)育期，這個時期的他們生理和心理有著明顯變化，對異性和外界的事物充滿好奇，向往愛情，有著較強的接受和模仿能力。當今關(guān)于愛情的流行歌曲旋律變化豐富，通俗易懂，充滿時代氣息。而現(xiàn)行教材中繁瑣的專業(yè)知識和相對陳舊的內(nèi)容削弱了學(xué)生們的學(xué)習興趣。誠然，當代的流行音樂并不全都對中學(xué)生有益，但其中不乏優(yōu)秀的作品。下面我們從流行音樂的欣賞方面來講。例如要欣賞歌頌?zāi)赣H的歌曲《最美的女人是媽媽》，學(xué)生們對這首歌可能不熟悉，但可以先播放beyond樂隊的《真的愛你》開始導(dǎo)入，讓學(xué)生們思考同樣是關(guān)于母親的歌曲，這兩首歌有哪些不同，有哪些共同的特點。在這過程中，由于學(xué)生們熟悉beyond的歌曲所以可以只播放一遍，重點放在《最美的女人是媽媽》，讓學(xué)生模仿歌唱，仔細體會歌詞的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感。接下來我們從流行音樂的演唱方面來講。針對作品《我和你》，首先我們了解這個作品的創(chuàng)作背景，這個作品是北京奧運會的主題曲，名為YOUANDME（中文為《我和你》），歌詞中多次出現(xiàn)了oneworld和onefamily等歌詞。作為奧運會的主題曲，在這個國家里你和我都是個體，在這個奧運會比賽上你和我代表了全世界所有的國家，是一個大國，一個整體，不可分割，這首主題曲將由劉歡和莎拉？布萊曼聯(lián)袂演唱。從演唱風格上講，一個是流行派，高亢、嘹亮、有震懾力；一個是美聲歌劇的女高音派，渾厚、細膩、優(yōu)美。曲目象征著所有國家，無論在這次奧運會是勝利還是失敗，沒有高低貴賤之分，重在參與，所有國家是一個大的整體，每一個國家不可能孤立存在，友誼第一比賽第二。二、情感教育的恰當融入在當前的音樂課中，不少教師仍然偏重對音樂知識的灌輸和技能的訓(xùn)練，而往往忽視音樂靈魂的情感。其結(jié)果必然是課堂氣氛死氣沉沉。音樂學(xué)習要經(jīng)過一個由易到難、由淺到深的循序漸進的過程。比如在學(xué)習一首歌曲之前，教師先給他們講一些歌曲的音樂歷史、背景、作曲家的經(jīng)歷等。通過這些樂曲的生動故事和音樂家的成長經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生體會詞、曲的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作激情，引發(fā)積極的情感體驗，感染學(xué)生，使他們不知不覺地融入到課堂的學(xué)習中去。例如，在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，教師在放音樂之前，先讓學(xué)生自己講一講他們知道的有關(guān)《梁?！返膬?nèi)容，然后再由教師完整地講述凄美動人的愛情故事內(nèi)容發(fā)生的時代背景、過程以及音樂制作的一些背景，由此引出教材，并播放《梁祝》的音樂，讓學(xué)生比較自己與教師講述的故事、配樂有哪些相同點和不同點。這樣就使學(xué)生始終積極地參與其中，不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力，使得課堂內(nèi)容更富感染力。三、教學(xué)方式應(yīng)更加適當開放美國心理學(xué)家和教育家布魯納（Jerome.S.Bruner）說過：“知識的獲得是一個主動的過程。學(xué)習者不應(yīng)該被動地接受，而應(yīng)該是知識獲得的主動參與者?！痹谡n堂中，教師應(yīng)把手中的一些可以放開的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生感到自己是課堂的主人，而不再是教師的“一言堂”。教師應(yīng)給予每一個學(xué)生以機會，使每個人都能發(fā)表自己的見解。這不僅激發(fā)了學(xué)生的參與興趣和動力，還滿足了中學(xué)生的表現(xiàn)欲。初中學(xué)生大多在十五六歲左右，多數(shù)學(xué)生具有較強的表現(xiàn)欲望，對周圍的人和事都有自己獨到的看法和見解，他們渴望得到別人的肯定與贊賞。過去教師的表演占領(lǐng)了課堂，成了課堂的主角，全然忽視了學(xué)生。要使音樂課更有趣味性和吸引力就應(yīng)該讓課堂成為學(xué)生表演的舞臺。？興趣是學(xué)習的最好的老師，課堂上教師應(yīng)充分調(diào)動起學(xué)生們對音樂的興趣。音樂課堂上不僅要學(xué)唱、學(xué)跳，還要學(xué)習器樂，音樂是聲樂、形體、器樂的綜合體。在舞蹈課上，很多同學(xué)比較懶，不喜歡動，我先播放一些少數(shù)民族的舞蹈，并介紹不同民族的不同風格，不同民族的不同服裝，講一下各個民族的服裝搭配、民間傳說，從而激發(fā)學(xué)生們對少數(shù)民族的興趣，再引導(dǎo)他們學(xué)習舞蹈動作，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。我要打破“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式，把民族的舞蹈基本動作傳授給學(xué)生后，讓學(xué)生根據(jù)音樂自己去創(chuàng)編，把學(xué)到的每一個動作串起來，加上學(xué)生自己的創(chuàng)新，創(chuàng)編成一個新的舞蹈，雖然學(xué)生們能力有限，創(chuàng)編得不完美，但是教師要用夸獎的語言去激勵學(xué)生，如“你的想象很豐富”“你的表演好棒啊”，讓學(xué)生充分得到教師的肯定，增加學(xué)生的自信心。另外，還要在安全的氛圍中進行創(chuàng)新，音樂課上，我會找學(xué)生到講臺上來演唱、指揮、演奏樂器。有很多學(xué)生膽子小，放不開，怕出錯，我會耐心地告訴他們，講臺就是出錯的地方，人人都會出錯，沒有關(guān)系；有的學(xué)生節(jié)奏感不好，我告訴他要用心，用腳去打拍子。當學(xué)生遇到問題了，學(xué)生想提問題就提問題，想上臺表演就上臺表演，想回答問題就回答問題，想怎么解決問題就怎么解決問題。這樣學(xué)生可以放下包袱，不怕做得不好，大膽地在音樂課堂上充分發(fā)揮自己的才能，同時教師的鼓勵給學(xué)生增強了信心，讓學(xué)生在快樂的音樂學(xué)習中享受音樂的美。總之，音樂課教學(xué)過程是一個復(fù)雜、動態(tài)的過程。由于中學(xué)生音樂素質(zhì)存在差異，加上音樂本身具有的自由性和寬泛性，以及學(xué)生對音樂的理解和感受的差異性，在音樂課中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的個性，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣與愛好，才能使學(xué)生積極參與其中，讓他們在每次音樂課堂中有自己的情感體驗和美的享受。在幼兒時期，不光孩子的行為十分活躍，他們大腦的活動也是十分活躍的，因此這個階段是進行語言教學(xué)的關(guān)鍵時期，但是孩子們在這個階段進行閱讀以及書寫相對來說比較困難。對幼兒進行語言教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，普遍都比較重視幼兒“聽”、“說”能力的培養(yǎng)，這樣會使得幼兒在以后的生活中形成經(jīng)常打斷別人說話的一種不良習慣，會對孩子今后的生活造成不利影響。因此在語言教學(xué)中培養(yǎng)孩子“傾聽”的能力不但能夠使孩子們在今后的生活中順利的與人進行交流，還可以幫助孩子提高語言的發(fā)展速度，從而間接促進孩子其他語言能力的發(fā)展。一、用生動的語言讓孩子學(xué)會傾聽在對幼兒進行語言教學(xué)的時候，教師都會對學(xué)習的內(nèi)容進行相應(yīng)的描述，如果教師的語言枯燥乏味，那么不僅會使孩子失去學(xué)習語言的興趣，還會降低孩子的學(xué)習效率。因此，為了培養(yǎng)孩子們“傾聽”的能力，首先就要讓他們喜歡聽教師講課，引起他們進行“傾聽“的興趣。所以教師在講故事或者是教學(xué)的時候，應(yīng)該使用簡單、生動以及具有指向性的語言，讓孩子們在聽講的過程中明白如何傾聽。教師在課堂上講故事的時候不難發(fā)現(xiàn)，孩子們聽故事的時候都是十分專注且仔細的，造成這種現(xiàn)象的原因，通常都是因為故事的內(nèi)容以及情節(jié)，還有角色等等吸引了他們的注意力；同時，教師在講故事的時候，通常都會配上生動的描述以及相應(yīng)的肢體語言。所以，為了使幼兒掌握傾聽的要領(lǐng)，教師就要在進行講課的語言以及方式上多下功夫，進行一些相應(yīng)的更改，使自己的語言更加生動有趣。比如《彼加怕些什么》是一首非常具有故事性的詩歌，教師可以在對詩歌進行講解的過程中使用兩個玩偶模擬詩歌的情節(jié)，并且隨著對詩歌的朗誦，教師調(diào)整自己的表情，這樣能夠使孩子傾聽的時候更加投入。二、創(chuàng)新教學(xué)方式讓孩子愿意傾聽教師應(yīng)該收集一些生動的童話故事，讓孩子們在課堂上聽，這樣能夠吸引孩子們的注意力。除此之外，教師講故事的時候應(yīng)該使用新的教學(xué)方法，讓孩子可以在聽故事的過程中結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，更加愿意進行傾聽，教師可以使用豐富的故事以及語言，并且在講課的過程中讓孩子參與到其中，對情節(jié)進行想象，在發(fā)展孩子思維能力以及想象力的同時，還能夠?qū)⒆觾A聽的能力進行培養(yǎng)。比如《拔蘿卜》，它是一個極為經(jīng)典的幼兒童話故事，它通過講述各種各樣的小動物幫助老公公拔蘿卜的故事，讓孩子懂得團結(jié)，并且樂于幫助別人。在這個故事中，將許多的小動物都進行了擬人化處理，因此整個故事都充滿了童趣，并且能夠讓孩子進行豐富的想象。這個童話內(nèi)容非常簡潔，并且對一些語句進行了重復(fù)，因此較為有韻律，非常適合幼兒的閱讀和理解。教師在對這個故事進行講解的時候，可以對孩子們提出一些問題，問問孩子們有沒有見過種在地里面的蘿卜，蘿卜的生長狀態(tài)是什么樣子的；然后在童話故事中小動物出現(xiàn)的時候，可以讓孩子們對各種動物的姿態(tài)以及叫聲進行模仿，從而使孩子能夠參入進來；最后可以組織孩子對童話故事進行重復(fù)，不僅能夠提高孩子們的想象力和創(chuàng)新能力，并且還能夠通過這樣的方法讓孩子認真聽故事，讓他們愿意去“傾聽”。三、使用多媒體技術(shù)讓孩子喜歡傾聽孩子的好奇心對于語言的學(xué)習來講極為重要，只有讓孩子們對教師講解的內(nèi)容充滿興趣和好奇，才能夠讓孩子能夠喜歡聽。如果教師能夠激發(fā)孩子的好奇心，那么孩子們在聽課的時候就會集中注意力，并且他們的思維能力也會變得十分活躍，所以在有關(guān)于語言的活動中，為了提高孩子進行傾聽的能力，就要對教師的教學(xué)觀念和教學(xué)形式進行更新，讓課堂上的內(nèi)容能夠鮮活地展示在孩子們的面前，使孩子們能夠喜歡語言活動。比如在幼兒的語言活動中，可以使用《天鵝的志向》這樣一則寓言小故事，通過制作多媒體課件對故事的內(nèi)容進行相應(yīng)的復(fù)原，可以利用天鵝以及烏鴉的真實形象展示它們之間的對話，并且播放一些天鵝以及烏鴉的叫聲，還有它們周圍環(huán)境的聲音作為背景，能夠讓孩子更加身臨其境。在教師開始課程之前，可以首先提出一些相關(guān)的問題，比如天鵝的叫聲，天鵝的本領(lǐng)，為什么天鵝要學(xué)習游泳等等，這樣可以讓學(xué)生能夠更加認真的聽講。四、結(jié)束語幼兒時期是培養(yǎng)語言能力的重要階段，只有提高他們“傾聽”的能力，才能夠為之后的寫作以及閱讀打下基礎(chǔ)。因此應(yīng)該改變進行幼兒語言教育的相關(guān)方法以及形式，使用創(chuàng)新的教學(xué)手段讓孩子們在學(xué)習的過程中喜歡聽、愿意聽，從而學(xué)會聽。光合作用和呼吸作用專題復(fù)習復(fù)習目標:1、比較光合作用與呼吸作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2、葉綠體中色素的提取與分離■3、加深理解光合作用與呼吸作用的過程4、光合作用與呼吸作用的相關(guān)計算淺粒體的結(jié)構(gòu)示意圖線粒體基質(zhì)(DNA、酶)嶝、內(nèi)膜外膜葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)成分的比較葉綠體線粒體相同點雙層膜基粒嵴不同點酶不同基質(zhì)(成分不同)二葉綠體中色素的提取與分離1、選取新鮮葉片的目的?2、研磨時加入碳酸鈣與二氧化硅的目的?■3、濾紙條一端減去兩角的目的?4、盛放濾液的小試管管口加棉塞的目的?■5、層析液能不能沒過濾液細線?光合作用的反應(yīng)過理CO2SH,O光解2C固定3「H多種酶參加反應(yīng)ATP酶還原ADP+PKCH,O)光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段部位葉綠體類囊體膜上葉綠體基質(zhì)中條件光、色素和酶多種酶催化物質(zhì)水的光解HO42H+120+2c0的固定CO2C鳥c變化合成人PADP+Pi+能量ATP三碳的還原C3-L.H,2Os合成NADPHNADP++H+2e→NADPH能量光能電能活躍的化學(xué)活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化變化能(ATP、NDPH中學(xué)能光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP、NADPH聯(lián)系暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi、NADP+有氧呼吸過程6126第一階段細胞質(zhì)基質(zhì)細胞質(zhì)基質(zhì)4H少量能量(ATP)2丙酮酸(GHO36H020|Hr少量能量ATP602第二階段60線粒體基質(zhì)酶—大量能量(ATP)12H第三階段,八線粒體酶CH12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量①有氧呼吸的生成物c2和H20分別產(chǎn)生于