學(xué)前幼兒園-耳朵上的綠星教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《耳朵上的綠星》教學(xué)設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小朋友們帶著小動(dòng)物頭飾，伴隨著美妙的音樂(lè)跳著舞去參加森林音樂(lè)會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下，制定如下目標(biāo)1、理解感悟故事所傳達(dá)的愛(ài)的情感，感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)。2、仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密?；顒?dòng)分析：重點(diǎn)：根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。難點(diǎn)：感悟故事所傳達(dá)的相互關(guān)愛(ài)，樂(lè)為他人著想的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、故事角色的頭飾、音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)背景等活動(dòng)過(guò)程：一、呈現(xiàn)問(wèn)題，激起興趣伴隨森林狂想曲，小朋友們戴上動(dòng)物頭飾跳舞參加森林音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物們都來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì)了。咦，還有誰(shuí)沒(méi)來(lái)呢？（小松鼠）小松鼠出來(lái)后小朋友們發(fā)現(xiàn)耳朵上有兩顆綠色的小星星，怎么回事呢？聽(tīng)老師講個(gè)故事吧。二、結(jié)合課件，教師完整講述故事。提問(wèn)：故事的名字是什么？故事中都有誰(shuí)？2、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己？小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）小松鼠一點(diǎn)也沒(méi)打扮，可是在臺(tái)上唱歌的小松鼠漂亮嗎？（漂亮）誰(shuí)幫助了他？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。三，分段進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（看視頻）（一）故事片段1。（1）小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)，它想好好打扮自己，準(zhǔn)備用小草編頂草帽？它去摘小草的時(shí)候，小草怎么請(qǐng)求的？（哀求的語(yǔ)氣指導(dǎo)）（2）故事片段2小松鼠又準(zhǔn)備用玫瑰花花瓣涂嘴唇，去采花的時(shí)候，玫瑰花怎么說(shuō)的？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。問(wèn)：小松鼠為什么沒(méi)有去摘小草、采玫瑰花？（小結(jié)：是啊，花草和我們小朋友一樣，也是有生命的）（3）故事片段3這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）它們?cè)趺凑f(shuō)的？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。問(wèn)：螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的？小結(jié)：小松鼠不為打扮自己去傷害花草的美好心靈感動(dòng)了螢火蟲(chóng)，小松鼠不摘花草，為螢火蟲(chóng)保留了游戲和睡覺(jué)的地方，使螢火蟲(chóng)感覺(jué)它真好。（4）故事片段四：螢火蟲(chóng)們是怎樣打扮小松鼠的？小朋友要盡量用故事中的語(yǔ)言來(lái)回答。（1）螢火蟲(chóng)們是怎樣打扮小松鼠的？（扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上）哦，原來(lái)螢火蟲(chóng)又會(huì)發(fā)光的本領(lǐng)?。。?）故事中為什么天上的星星再美也美不過(guò)小松鼠耳朵上的綠星？分析：小松鼠不摘花草，為螢火蟲(chóng)保留了游戲和睡覺(jué)的地方，他的善良也得到了螢火蟲(chóng)的回報(bào)，使小松鼠變得更美。可以說(shuō)小松鼠的歌聲美，心靈更美。螢火蟲(chóng)的幫助，小松鼠知道嗎？哦，是悄悄進(jìn)行的啊，小朋友你們知道嗎，有些時(shí)候你對(duì)他人的幫助和感謝默默地去做，更能表示你的真心。接下來(lái)我們完整欣賞一遍故事，小朋友想一下，你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？情景表演，進(jìn)一步感知，并模仿角色聲音，體會(huì)角色所表達(dá)的感情老師扮演小松鼠，找四名幼兒分別扮演小花小草，兩只螢火蟲(chóng)小松鼠遇見(jiàn)小花小草之后，小花小草怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒用哀求的語(yǔ)氣說(shuō)出）螢火蟲(chóng)們是怎么說(shuō)的？（幼兒表演）小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？小松鼠并沒(méi)有只想著自己，它還想到了別人。我們喜歡小松鼠的善良。螢火蟲(chóng)默默地幫助小松鼠、感謝小松鼠。我們也喜歡螢火蟲(chóng)。小草小花在面臨傷害時(shí)能將自己的感受大膽地說(shuō)出來(lái)進(jìn)行勸告，從而保證了花園的美麗，也值得我們學(xué)習(xí)。結(jié)合生活，情感教育播放貧困山區(qū)孩子照片，讓幼兒觀察。看到了什么？（好多孩子）他們是什么樣子的？和我們有什么不同？你會(huì)怎樣幫助他？播放習(xí)近平爺爺圖片，告訴孩子他是我們國(guó)家的主席，習(xí)爺爺一直都很關(guān)心這些可憐的孩子們，給他們送去了需要的物品。小結(jié)：在日常生活中還有很多人需要我們的幫助，只要我們時(shí)時(shí)為他人著想，樂(lè)于助人，不僅僅會(huì)收獲幸福，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，也會(huì)有別人向我們伸出援手，這個(gè)世界就會(huì)變得格外美麗?；顒?dòng)延伸在角色扮演區(qū)還準(zhǔn)備了很多道具，小朋友們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。耳朵上的綠星學(xué)情分析幼兒原有知識(shí)的分析：在此之前，孩子們已經(jīng)掌握了自主閱讀繪本的能力，聽(tīng)故事的能力，認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物及其特征的能力，并有了初步的對(duì)善惡的認(rèn)識(shí)，能夠引起幼兒情感的共鳴。會(huì)聽(tīng)故事，能夠根據(jù)教師引導(dǎo)抓住故事核心。二、幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力的分析：中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，能夠比較好的運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行交流，但是此階段幼兒理解水平有限，要理解隱含在故事中的寓意存在一定困難三、幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的分析：生活中自己遇到的困難或希望得到的幫助，以及別人在遇到困難時(shí)自己會(huì)怎樣幫助別人。四、幼兒的情感分析：中班的孩子已經(jīng)對(duì)此有了初步的移情和共情能力，在教師加以引導(dǎo)后懂得一定道理的能力五、幼兒的身心特征的分析：1、幼兒活動(dòng)水平的明顯提高，需要更為豐富的活動(dòng)空間2、幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間3、幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境4、幼兒同伴交往需求與能力的發(fā)展，需要良好的社會(huì)性發(fā)展氛圍耳朵上的綠星教材分析根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)，對(duì)教材作如下分析整體分析：《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要?；顒?dòng)目標(biāo)分析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、從能力上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。活動(dòng)重、難點(diǎn)分析：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備分析：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，作了以下準(zhǔn)備：小松鼠等各種動(dòng)植物頭飾，舞臺(tái)背景，故事課件，故事視頻，伴奏音樂(lè)等。耳朵上的綠星課后反思《耳朵上的綠星星》這節(jié)課，給我的印像非常深刻，在活動(dòng)中孩子們都很開(kāi)心地投入到活動(dòng)中去，而且也是輕松地接受知識(shí)，是比較成功的一節(jié)課。這節(jié)課有三個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助，給別人快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)的道理。2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。3、學(xué)會(huì)說(shuō)小花小草和螢火蟲(chóng)的話，并用角色口吻表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，幼兒直觀感知3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。4、看視頻，在增加趣味性的同時(shí)加深故事印象5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。6、幼兒進(jìn)行角色表演。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事情節(jié)有趣，語(yǔ)言比較幽默，很吸引幼兒，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握，同時(shí)也給了我一些啟示：第一，

故事開(kāi)始采用先讓幼兒自由觀察的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。第二，

在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒進(jìn)行角色扮演，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。第三，在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問(wèn)的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點(diǎn)突破的較容易。第四，幼兒在角色表演時(shí)都很積極參加