二年級語文下冊閱讀理解周末練習含答案

二年級語文下冊閱讀理解周末專項練習含答案

班級：姓名：

一、閱讀短文，完成練習。

驗血

狗醫(yī)生讓猴護士給動物驗血。蜘蛛、蝸牛、小蝦、蚯蚓都來了。猴護士給

動物驗血。蜘蛛、蝸牛、小蝦、蚯蚓都來了。猴護士把它們的血抽了出來，放

在一支支玻璃管里。

狗醫(yī)生來看化驗結(jié)果，可玻璃管上一個名字也沒有。原來猴護士忘記寫

了，它急得哭了起來。

狗醫(yī)生說：“別著急，青綠色的是蜘蛛的血，淺藍色的是蝸牛的血，青色

的是小蝦的血，紅色的是蚯蚓的血?！焙镒o士聽了，趕緊在玻璃管上寫上了名

字。

狗醫(yī)生說：“驗血時如果粗心大意會造成生命危險的?！焙镒o士說：“今

后，我一定認真，不再馬虎了?！?/p>

1.全文共有（）個自然段。

2.蜘蛛的血是（）色的，蝸牛的血是（）色的，小蝦的血是（）色的，

蚯蚓的血是（）色的。

3.讀了這篇短文，你明白了___________________________

二、閱讀短文，回答問題。

第一次勞動

今天，我第一次去菜園勞動，心里別提多高興了。

到了菜園，一幅豐收的景象呈現(xiàn)在我的眼前：又紅又綠的辣椒，又紫又大

的茄子，又鮮又嫩的小白菜……真好看。

我先拿著小鋤頭去鋤草。別看草那么高，只要站在草后面，彎著腰，看準

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目標，舉起小鋤頭，往草前面輕輕一鋤，草就倒下了。鋤著鋤著，腰酸了，我

就蹲在地上用手拔。

鋤完草，我又去澆水。水桶大，而且沉，但我不怕！我已經(jīng)長大了嘛！我

抓住桶把子，一鼓肚子，使勁往上一提，桶就被提起來了。雖然我覺得很累，

可是我還是堅持把桶提到了菜園。我舀起一瓢水，輕輕地澆在菜上，一會兒，

泥土變濕了。

就這樣，我澆了一桶又一桶水。菜園像剛下過雨似的，菜更鮮嫩了。望著

這些菜，我擦擦頭上的汗珠，甜蜜地笑了。

1.短文共有（—）個自然段。

2.讀第三自然段，用“_”劃出描寫“我”是怎樣鋤草的句子。

3.讀短文，這篇短文是按照順序來寫的。短文中，“我”到菜園都做

了哪些事？選擇這些事打“J”。

澆水（）鋤草（）提水（）炒菜（）

4.照樣子，寫詞語。

例：又鮮又嫩

又—又—又—又一又一又一

三、閱讀下面文段，回答問題。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時

候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知

道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃

多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。

1.照樣子寫出表示味道的“ABB”式詞語。

例：甜津津______

2.讀文段中畫橫線的句子，說說從哪里可以看出“牙齒又酸又軟”。（從畫線

句中找答案）

3.這段話一共有句，其中第____句是中心句，第句寫了吃楊梅

時不覺得酸的原因。

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4.這段話主要寫了楊梅的()

A.顏色。B.外形。C.味道。

四、課內(nèi)閱讀。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

1.照樣子，寫詞語。

例：叮咚----叮叮咚咚

躲藏----()遮掩----()

2.填空。

小草是春天的,野花是春天的,嫩芽是春天的,

小溪是春天的o我還發(fā)現(xiàn)，是春天的使者。

3.照樣子，寫句子。

例：小草從地下探出頭來。

小鳥在樹上___________________________________o

五、讀短文，做練習。

新年就要到了，糧倉(cang)里的豆娃娃們議論開了。

黃黃娃說：“新年來臨，我們該去謝謝青蛙媽媽，要不是她幫我們捉害

蟲，我們早沒命啦！”

“是呀，是呀！”胖胖娃說，“我們該給青蛙媽媽送一張賀卡，表表我們

的心意。”

圓圓娃說：“好是好，可是，我們一無筆，二無紙，這賀卡可怎么送

啊？”

“呼一一”起風了。門縫里吹進一張雪白的紙。黃黃娃高興地喊道：“有

了，有了！快咬破我們的身子，在紙上寫出我們要說的心里話?！?/p>

豆娃娃們在自己身上輕輕一咬，流血了。大家在紙上滾呀，滾呀，終于滾

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出了一行字：“青蛙媽媽，新年好！”

豆娃娃們帶上自制的賀卡，走呀，走呀，來到了青蛙媽媽的家。大家輪流

蹦起來撞門，“啪一一啪一一啪一一”好半天了，怎么青蛙媽媽不開門？

胖胖娃一下子跳到窗臺上，往里一看，沒有青蛙媽媽的影子?。?/p>

豆娃娃們糊涂了：“青蛙媽媽哪兒去了？”

1.這篇短文共有（）個自然段，第6自然段共有（）句話。

2.從文中找出下列詞語的反義詞。

漆黑----（—）傷心-----（—）明白（—）

3.豆娃娃們?yōu)槭裁唇o青蛙媽媽送賀卡？原因是（）。

A.青蛙媽媽幫他們捉害蟲B.青蛙媽媽喜歡賀卡

4.青蛙媽媽到底哪兒去了？（）

A.出門遠行。B.青蛙媽媽在冬眠。

C.青蛙媽媽在池塘。D.青蛙媽媽捉害蟲去了。

六、課外閱讀

猴子在河邊玩，看見魚兒在水里游得那樣歡，心里很羨慕。后來，它又看

見蝦兒、蟹兒在水里也都游得挺好。猴子覺得游泳是一件很容易的事，也想跳

下水試試。

這時，一只青蛙“撲通”一聲跳到了水里，快活地游起來。

“哈哈！原來游泳這么簡單，不學也會?！焙镒有判氖悖病皳渫ā币?/p>

聲跳到了水里。

1.這篇小短文有一個自然段，主要寫了的故事。

2.給短文加個題目。

3.從文中找下面詞語的反義詞，并寫下來。

困難（—）復(fù)雜（—）嫌棄（」）

4.因為小猴,所以自己也跳到水里游泳。

5.續(xù)寫結(jié)尾。（就在猴子跳到水里后，發(fā)生了什么事？有誰救了它，結(jié)果怎

樣？請你展開想象，續(xù)編故事。）

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七、閱讀短文，完成練習。

彩虹

今天下午，下了一陣大雨。雨后我走到院子里，看見天空中出現(xiàn)一條五彩

繽紛的彩虹，彎彎的彩虹就像一座小橋。

我問奶奶：“彩虹是怎么來的？”奶奶說：“天上有一位光明神，彩虹就

是他的弓，他休息時，就把他的弓，也就是彩虹，掛在云端?！?/p>

我還是覺得不懂，就去問爸爸。爸爸說：“雨后，天空中有許多小水滴。

陽光射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黃、綠、青、藍等色光，就成了我

們能看到的彩虹?？諝饫锼卧酱螅屎缇驮矫利??！?/p>

1.讀第一自然段，我們可以知道表示彩虹出現(xiàn)的時間的詞是“—”“—”，

表示彩虹色彩的詞是“—"，表示彩虹樣子的詞是“—”。

2.思考：彩虹是怎么來的呢？在正確的說法后畫“，在錯誤的說法后畫

“X”。

①天上有一位光明神，彩虹就是他的弓。（）

②彩虹是由于陽光射到天空中的雨滴里，分解成赤、橙、黃、綠、青、藍等色

光，就成了我們能看到的彩虹。（）

3.短文中的小朋友是一個什么樣的孩子？你從他身上學到了什么？

八、閱讀短文，完成練習。

駱駝和羊

駱駝長得高，羊長得矮（ai）o駱駝?wù)f：“長得高好?！毖蛘f：“不對，長

得矮才好呢。”駱駝?wù)f：“我可以做一件事，證明高比矮好?！毖蛘f：“我也

可以做一件事，證明矮比高好?！?/p>

他們倆走到一個園子旁邊。園子四面都有圍墻，里面種了很多很多樹，茂

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盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭，就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上,

脖子伸得老長，還是吃不著。駱駝?wù)f：“你看，這可以證明了吧，高比矮

好。”羊搖了搖頭，不肯認輸（shCi）。

他們倆又走了幾步，看見圍墻上有個又窄又矮的門。羊大模大樣地走進門

去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。羊

說：“你看，這可以證明了吧，矮比高好?！瘪橊?chuàng)u了搖頭，也

于是，他們倆找老牛評理。老牛說口你們倆都只看到自己的長處口看不

到自己的短處口這是不對的匚

1.讀了短文有一個自然段，我知道駱駝長得，羊長得o

2.我能填一填。（填序號）

①羊②駱駝③老牛

短文先寫了證明高比矮好，再寫證明矮比高好。最后，他們找

______評理。

3.我能聯(lián)系上下文，在文中橫線上把句子補充完整。

4.為劃線的句子加上標點符號。

5.駱駝和羊為了證明自己說得對，分別做了什么事？用橫線畫出駱駝做的事，

用波浪線畫出羊做的事。

6.體會句子所表達的心情。（填序號）

①得意②不服氣

（1）羊說：“我也可以做一件事，證明矮比高好。"（）

（2）駱駝?wù)f：“你看，這可以證明了吧，高比矮好。"（）

九、我能閱讀短文，完成練習。

麻雀造新房

很早很早以前，麻雀就想造一（坐座）漂亮的新房。

麻雀想得真美：“新房要造在有陽光的地方，旁邊有一（棵顆）高大的

綠樹，還要用堅韌的樹枝搭個大大的房架，四周糊上黑黑的泥巴。要是能再鋪

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（pupu）上柔軟、暖和又有香味的嫩草，甜甜地入睡，那真是個安樂（上yu

e）窩??！"麻雀越想越美，遇見喜鵲、燕子便說：“我要造新房子啦！”

可是，日子一天天過去，直到今天，麻雀還是沒造出新房。晚上，不管刮

風還是下雨，它都只能躲在屋檐下睡覺。

1.我能用標出文中括號里恰當?shù)淖只蜃x音。

2.短文共有（）個自然段，第二自然段共有（）句話。

3.麻雀想造的新房是什么樣的？用“”畫出相關(guān)語句。

4.我能根據(jù)短文內(nèi)容連線。

大大的綠樹

漂亮的新房

高大的嫩草

柔軟的房架

5.麻雀沒有造出新房，是因為（）

A.麻雀沒有找到材料B.造新房太難了

C.麻雀只有美好的想法，沒有實際行動

6.讀了短文，你想對麻雀說什么？

十、課外閱讀。

一件棉衣

天氣漸漸冷了，我們警衛(wèi)員都穿上了新發(fā)的棉衣，毛主席穿的還是那件舊

棉衣。

我們也記不清主席那件棉衣已經(jīng)穿過幾個冬天了，可能是才到陜（shan）

北的那一年換上的。料子是灰土布的，兩個胳膊肘（zhbu）上都打了補丁，袖

口上的棉花也露出來了。我們要給主席換件新的，說過好幾次，可主席總是

說：“現(xiàn)在抗（kang）戰(zhàn)要緊，邊區(qū)人民的生活還很困難，我們應(yīng)該省吃儉

用。這件棉衣嘛，洗洗補補還可以穿?！?/p>

1.短文共有（）個自然段。

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2.填一填。

（1）短文《一件棉衣》中，這件棉衣的主人是o

（2）從短文第2自然段中可以知道，這件棉衣已經(jīng)很（新舊）了。

3.文中的“這件棉衣”是什么樣的？請在文中用“_____”畫出來。

4.毛主席為什么不肯換棉衣呢？請在文中用“”畫出相關(guān)句子。

5.通過這個故事，我們可以看出毛主席是個（）的人。

A.省吃儉用、樸素節(jié)約B.工作認真負責C.刻苦學習

十一、閱讀短文，完成練習。

關(guān)懷

1934年11月，紅二方面軍在賀龍、任弼時同志的指揮下，擊潰攔截之敵，

向陜北挺進。

一天下午，部隊正在趕路，一個傷員忽然倒在路旁，起不來了。賀老總知

道后，立即下馬跑過去看望。

“快上馬吧，小鬼！”賀老總說著，就把馬身上的背包等東西卸下來了。

然后用手去扶那個傷員上馬。那個傷員迷迷糊糊，聽到有人叫他，吃力地睜開

眼睛，一看是賀老總，就喃喃地推辭：“不行，……不行，這是你的馬?！?/p>

“不，這是革命的馬，誰需要誰就可以騎?！?/p>

“可是……你是首長，我……”

“你是戰(zhàn)士，是英雄，是為革命流血流汗的英雄?。　?/p>

“賀老總，我……我可以走?！眰麊T說著就掙扎著要起身。

“別說了，我命令你上馬！”賀老總立刻招呼警衛(wèi)員把傷員扶上馬背，自

己扛著背包扶著傷員，走在隊伍中間。

1.寫出下列詞語的近義詞。

擊潰攔截看望________

2.這篇短文沒有用什么方法表現(xiàn)人物的特點？（）

A.主要寫人物的行動。

B.主要寫人物的心理活動。

C.主要寫人物之間的對話。

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3.你知道賀龍是誰嗎？你還知道有關(guān)他的其他故事嗎？和小伙伴們開個故事會

說說吧！

十二、閱讀課外短文，完成練習。

小白兔買回了一包棉花。抱起棉花要去做棉衣的時候，她突然聽見棉花包

里發(fā)出了“嘶(si)嘶嘶〃的聲音。小白兔嚇了一跳，大聲喊了起來：“天哪，

我有了一個會說話的棉花包！”

很快，所有動物都聽說了這件事。大家很好奇，一起來看這個寶貝?；⒋?/p>

王也來了，他不相信棉花包會說話，想看看到底是怎么回事。小白兔開心地把

棉花包拿了出來。動物們輪流把棉花包放在耳邊聽，竟然真的聽見了“嘶嘶

嘶”的聲音！

虎大王聽了聽，又想了想，笑了。他一把扯開棉花包，只見里面躺著一條

小蛇。小蛇頑皮地吐著舌頭，發(fā)出“嘶嘶嘶”的聲音。大家都笑了，異口同聲

地說：“原來是你在搞(gao)鬼呀！”

1.短文有(—)個自然段，第(—)自然段寫動物們一起來看被當成寶貝

的棉花包。

2.給短文加個題目，寫在文前的橫線上。

3.在文中找出與下面意思相同的詞語，寫在括號里。

(1)形容很多人說同樣的話。()

(2)依照次序一個接替一個，周而復(fù)始。()

4.虎大王為什么來看棉花包？用“”在文中畫出來。

5.棉花包為什么會發(fā)出聲音？

十三、閱讀課文片段，回答問題。

“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心。以前每天早上你

一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，

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家里總是很冷清?！?/p>

這時，媽媽回來了。她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”

“是的?？墒俏覍懙貌缓?。”露西說著，把紙揉成一團。

“要么，我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。

露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”

“我們過得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。

露西寫完這一句，想到了小狗希比希。寫道：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，

我們的希比希又蹦又跳?！?/p>

媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒?！?/p>

露西笑了，她記下媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能自己修臺燈

了?！?/p>

“還有，下星期天我們?nèi)タ措娪啊?媽媽說。

“啊，太好啦！”露西叫了起來。

“爸爸，我們天天想你?！甭段髟谛诺慕Y(jié)尾，畫了一大束鮮花。

1.照樣子，寫詞語。

又蹦又跳又（—）又（—）又（—）又（——）

2.課文里的主人公是,他的爸爸_____了，要過—才回來。短文主

要講了她給國外的爸爸____的事。

3.文中露西共寫了兩封信，其中第一封信的內(nèi)容（樂觀悲觀），第二封信內(nèi)

容（樂觀悲觀）。（用“選擇正確的選項）

4.露西給爸爸寫的第一封信中寫了（）這些內(nèi)容。

①“我們”過得挺好②我們很不開心③家里的臺燈壞了

④小狗希比希又蹦又跳⑤家里總是很冷清

5.從文中可以看出露西是一個的人。

6.《一封信》這篇短文告訴了我們什么道理？

十四、同步閱讀。

迷人的夏天

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夏天是多彩的。盛開的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上

飄動著五顏六色的衣裙。如果有朋友來，從冰箱里拿出黑子紅狐的西瓜招待他

們，那感覺真好！

夏天是有趣的。白天，可以在濃濃的樹蔭下，聽知了悠長的鳴叫，看點點

光影在地上閃耀。晚上，可以到田邊聽青蛙的賽歌會，看螢火蟲提著燈籠在草

叢中游行。

1.根據(jù)短文，在括號里填上恰當?shù)脑~語。

（）的植物（）的樹蔭（）的鳴叫

2.文中畫線句子運用了的修辭手法，把___當作來寫。

3.文中第二段從、兩個方面描寫了夏天的o

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答案

1、

1.4

2.青綠淺藍青紅

3.做什么事情一定要認真仔細。

2、

1.5

2.別看草那么高，只要站在草后面，彎著腰，看準目標，舉起小鋤頭，往草前

面輕輕一鋤，草就倒下了。鋤著鋤著，腰酸了，我就蹲在地上用手拔。

3.事情的發(fā)展

澆水鋤草提水

4.細長蹦跳說笑

3、

1.綠油油紅彤彤

2.連豆腐也咬不動了。

3.413

4.C

4、

1.躲躲藏藏遮遮掩掩

2.眉毛眼睛音符琴聲風箏

3.不例：放聲歌唱

5、

1.92

2.雪白高興糊涂

3.A

4.B

6、

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1.3猴子游泳

2.猴子學游泳

3.容易簡單羨慕

4.看魚兒、蝦兒、蟹兒和青蛙游得很好

5.到了水里猴子發(fā)現(xiàn)自己不會游泳，于是大聲叫：“救命??！救命?。　焙｝?/p>

聽見了連忙讓猴子趴在它的背上，慢慢馱猴子上岸。海龜問：“你為什么在水

里啊？"猴子難為情地說：“當我看魚兒、蝦兒、蟹兒和青蛙游得很好就跳到

水里了，可是我不會游泳，就只好喊救命了?！睆拇艘院?，猴子跟著青蛙學游

泳。經(jīng)過不懈的努力，猴子終于學會了游泳。

7、

1.今天下午雨后五彩繽紛彎彎的

2.XV