教研組目標(biāo)管理的實(shí)踐與思考

教研組目標(biāo)管理的實(shí)踐與思考

關(guān)鍵詞：教研組目標(biāo)管理實(shí)踐

摘要：本文從領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)設(shè)氛圍；確定目標(biāo)，完善制度；教研組長的培養(yǎng)；加強(qiáng)目標(biāo)監(jiān)控；做好考評(píng)工作五個(gè)方面陳述了為什么要實(shí)施教研組目標(biāo)管理及學(xué)校教研組目標(biāo)管理的具體做法。教研組是學(xué)校管理和教學(xué)研究的基層組織。打造名師工程，立名校，提高教師和學(xué)生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，離不開教研組工作。那么，學(xué)校該如何加強(qiáng)教研組管理呢？我校以目標(biāo)管理為突破口進(jìn)行了探索。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)設(shè)氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長對(duì)教研組工作的重視程度，是關(guān)系到教研組能否發(fā)揮作用的重要問題。學(xué)校選拔行政人員應(yīng)考慮到學(xué)科比例，力爭每一教研組都有領(lǐng)導(dǎo)掛鉤，把教研組管理納入學(xué)校管理的重要內(nèi)容。成立教科處，形成校長——教學(xué)副校長——教科處主任——教研組長——備課組長——教師的管理體系，制定相應(yīng)的管理人員職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組工作的管理。為了搞好教研，加強(qiáng)教研組與年級(jí)組的結(jié)合，我校要求年級(jí)組長不能局限于抓班級(jí)管理，要學(xué)會(huì)抓教學(xué)教研工作。為此，學(xué)校積極引進(jìn)課題，并讓年級(jí)組長擔(dān)任課題組組長，年級(jí)組長對(duì)各學(xué)科教師比較熟悉，橫向聯(lián)系較多，能總體把握綜合進(jìn)程，年級(jí)組長重在指導(dǎo)備課組落實(shí)課題，教研組長從縱向指導(dǎo)備課組，重在分析現(xiàn)狀，探討教法，研究課題，改進(jìn)手段，確定策略。年級(jí)組、教研組以備課組為結(jié)合點(diǎn)，相輔相成，構(gòu)成對(duì)教研課題的立體管理網(wǎng)絡(luò)。通過這些措施，加強(qiáng)了對(duì)教研組的管理，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍。

二、確定目標(biāo)，完善制度

教研組工作目標(biāo)是教研組為完成教研任務(wù)，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從本校實(shí)際出發(fā)所確定的教研組工作的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。是教研組工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教研組工作具有導(dǎo)向作用，激勵(lì)作用和控制作用，是檢查和評(píng)價(jià)教研組工作效果的依據(jù)。實(shí)施目標(biāo)管理，要求領(lǐng)導(dǎo)要率先轉(zhuǎn)變觀念，了解領(lǐng)先的教研要求，制定出適合本校的教研組工作目標(biāo)。我校地處貧困地區(qū)，在“科研興校，把我校辦成教師進(jìn)修學(xué)?！钡目偰繕?biāo)下，結(jié)合實(shí)際，擬定了包括教研活動(dòng)過程、教研活動(dòng)質(zhì)量、教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)反思、教研成果、課題研究、教研組檔案等15個(gè)內(nèi)容的教研組工作目標(biāo)，這些目標(biāo)，體現(xiàn)了把我校建成什么樣的學(xué)校。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，單靠說是不行的，要靠制度建設(shè)來保證?？茖W(xué)的目標(biāo)和制度能使教研組工作規(guī)范化，能把教育教學(xué)改革的要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行為，有效提高教研組管理的效率。為此，我校制定了一系列制度，其中主要的是崗位責(zé)任制、教師學(xué)習(xí)制度、課題管理制、考核制、津貼發(fā)放制。如行政崗位責(zé)任制中規(guī)定了參與教研活動(dòng)的程度，聽課節(jié)數(shù)，科研要求；教師學(xué)習(xí)制度規(guī)定了教師學(xué)習(xí)反思的方向，案例篇數(shù)；課題管理制中規(guī)定科研成果與教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)聯(lián)系，津貼發(fā)放制中規(guī)定了教研工作與津貼分配掛鉤等。這些制度從不同的角度保證了教研組工作目標(biāo)的實(shí)施，保證了教研工作的深入開展。

三、教研組長的培養(yǎng)

教育管理的人本原理認(rèn)為：“人是管理中起決定作用的因素”。教研組長是教研工作的組織者、管理者和實(shí)踐者。教研活動(dòng)的活力，教研組工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于教研組長的工作能力。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長就是學(xué)校的一面旗幟，能團(tuán)結(jié)教師激活本學(xué)科的教研活動(dòng)，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要重視對(duì)教研組長的培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)一要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，與他們做知心朋友，幫助他們解決生活中的困難；鼓勵(lì)他們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，了解外地教研工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們與外校進(jìn)行交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素養(yǎng)和教研管理能力；二要讓他們參與教研組工作目標(biāo)的制定，充分聽取他們的意見和建議，這樣，他們會(huì)有認(rèn)可感和成就感，就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行工作搞好教研；三要支持他們的工作，經(jīng)常與他們交換意見或組織組長交流會(huì)，肯定他們的成績，有針對(duì)性地幫助他們解決一些實(shí)際問題，盡力滿足他們提出的合理要求；四要指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好工作關(guān)系和人際關(guān)系，必要時(shí)主動(dòng)幫他們承擔(dān)責(zé)任，幫助他們做一些難度較大的工作；五要放權(quán)，讓他們?cè)谧约旱穆氊?zé)范圍內(nèi)有一定的自主權(quán)，教師考核、經(jīng)費(fèi)使用、備課組長人選等讓他們放手去做，不要怕他們做不好，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，他們才會(huì)盡快成熟；六要適當(dāng)給一定的津貼，責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，他們才有做好教研工作的信心和熱情。

四、加強(qiáng)目標(biāo)監(jiān)控

學(xué)校對(duì)教研組目標(biāo)管理的過程實(shí)際上是一種監(jiān)控過程。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，要不斷加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的過程監(jiān)控，通過監(jiān)控來交換各種情況，總結(jié)成功的管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教研組工作與目標(biāo)的偏差予以糾正。具體做法是：1、通過學(xué)生問卷或?qū)W生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而了解教師的教學(xué)，輻射出教研組工作目標(biāo)的質(zhì)量；2、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，直接了解教師的教學(xué)策略、方法和手段，分析教師的教學(xué)能力是否有所提高，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并把信息反饋給教研組長，掌握目標(biāo)管理的第一手資料；3、有選擇地隨機(jī)參加教研組活動(dòng)，在與教師的研討過程中了解教研活動(dòng)的準(zhǔn)備情況，通過評(píng)議有機(jī)地把目標(biāo)滲透到平時(shí)的教研活動(dòng)之中，同時(shí)也可傳遞新的教育思想和教改信息，讓教師在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)；4、通過與教師談話，了解目標(biāo)的落實(shí)情況，并收集教師對(duì)目標(biāo)管理的意見和建議，對(duì)普遍問題要及時(shí)研究解決，修改目標(biāo)，讓目標(biāo)在實(shí)踐中不斷完善；5、定期召開組長總結(jié)會(huì)，各組對(duì)開展的工作進(jìn)行總結(jié)交流，同時(shí)上報(bào)材料，查目標(biāo)落實(shí)情況，從中提煉出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師寫成文章投稿，組織全校性專題講座，在監(jiān)控的過程中提高教研組活動(dòng)的積極性。

五、做好考評(píng)工作

教研組工作目標(biāo)是教研組工作出發(fā)點(diǎn)和歸宿，為了發(fā)揮目標(biāo)管理的導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控作用，學(xué)校必須做好目標(biāo)管理的考評(píng)工作，使過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。為此學(xué)校必須及時(shí)做好平時(shí)教研組工作的記錄，收齊收全資料，期末時(shí)由考評(píng)組對(duì)各組工作進(jìn)行考評(píng)。我們的具體做法是：首先，各組自評(píng)，組內(nèi)根據(jù)教研組工作目標(biāo)評(píng)分表和教師學(xué)習(xí)反思情況評(píng)出組內(nèi)各成員的教研活動(dòng)得分，首先推出本組的首席教師，骨干教師和教學(xué)能手，再評(píng)出集體教研活動(dòng)得分上報(bào)教科處。其次，學(xué)校組織考評(píng)組，根據(jù)平時(shí)收集的材料和教研組上報(bào)材料對(duì)照目標(biāo)對(duì)各組的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考評(píng)，并對(duì)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行處理：評(píng)出優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀教研組長，達(dá)標(biāo)教研組和不達(dá)標(biāo)教研組，按規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，把各組得分納入教師個(gè)體工作進(jìn)行考核，使教師個(gè)人的工作學(xué)習(xí)與整個(gè)教研組活動(dòng)成為一個(gè)統(tǒng)一體，并向全校公布結(jié)果。

通過教研組目標(biāo)管理的實(shí)踐，使我校的塔式目標(biāo)管理系統(tǒng)不斷得到完善，極大地調(diào)動(dòng)了教研組長和教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。目前，我校的教研氛圍濃厚，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，部分教師脫穎而出，貧困地區(qū)也有了省級(jí)報(bào)刊專家，省、市、縣骨干教師。教師們已有多篇教研論文和課題研究