醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計課程改革思索

醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計課程改革思索

數(shù)理統(tǒng)計是以概率論為基礎,通過對隨機現(xiàn)象觀察數(shù)據(jù)的收集整理和分析推斷來研究其統(tǒng)計規(guī)律的學科。其基本理論和方法已在醫(yī)藥學領(lǐng)域得到了廣泛的應用,如:新藥研制、藥物鑒定、藥物分析、實驗設計、藥政管理、處方篩選、醫(yī)藥信息等各個方面,都需要進行大量數(shù)據(jù)資料的整理和分析。它是促進藥學事業(yè)發(fā)展的一門重要學科。同樣,數(shù)理統(tǒng)計也廣泛應用于自然科學、社會科學和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,它是現(xiàn)代統(tǒng)計學中一種必不可少的工具[1]。目前,很多中醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)都開設了《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法》課程,它對于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和扎實的數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力,使學生掌握基本的數(shù)據(jù)處理能力和科研分析能力有著重要的現(xiàn)實意義。但是,作為一門應用性很強的學科,很多老師在日常教學過程中,常常會聽到學生提出的一個很實際的問題:學習醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法,對將來的醫(yī)藥工作有什么用?針對這樣的問題,老師們進行反思:究竟如何教學,才能讓這門學科對學生將來的醫(yī)藥工作有用?因此,為了培養(yǎng)能夠應用數(shù)理統(tǒng)計方法指導工作實踐的藥學專業(yè)實用型人才,《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計學》課程的改革勢在必行。本文結(jié)合在實際教學工作中的體會,就教學方法和手段、實驗課開設和考核方法等方面的改革與廣大同仁一起初步探討,共同提高《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法》課程教學質(zhì)量,培養(yǎng)具有一定數(shù)理統(tǒng)計學基礎理論知識和數(shù)據(jù)分析處理能力的高素質(zhì)醫(yī)藥學人才。

1目前的教學現(xiàn)狀

醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法是醫(yī)學院校藥學類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎課,它包括概率論和數(shù)理統(tǒng)計兩部分內(nèi)容。具體章節(jié)包括隨機事件、隨機變量、抽樣分布、參數(shù)估計、假設檢驗、方差分析、相關(guān)分析與回歸分析、試驗設計等。通過該課程的學習,要掌握隨機現(xiàn)象的基本理論和方法,學會利用統(tǒng)計軟件處理相關(guān)數(shù)據(jù),解決相關(guān)統(tǒng)計問題的能力。隨著高等教育的發(fā)展,我校藥學類專業(yè)學生中文理科學生都有,學生質(zhì)量不一,其數(shù)學基礎也不一,而由于數(shù)理統(tǒng)計課程理論知識的抽象性、思維方式的獨特性以及統(tǒng)計方法的多樣性等特點,學生普遍感到較難學;其次,有部分同學認為這只是一門專業(yè)基礎課,與專業(yè)無關(guān),即使有關(guān)的話專業(yè)課老師也會講,所以對該門課程重視不夠。因此,打消學生的畏難情緒及提高學習積極性就尤為重要。再次,該課程具有很強應用性,所以應考慮理論與實踐相結(jié)合,讓學生不僅有數(shù)據(jù)處理的理論,而且還有利用電子計算機進行數(shù)據(jù)處理的能力。為更好地為學生服務,因此要擯棄目前教學大綱中存在的重概率、輕統(tǒng)計知識,重理論、輕實踐傾向,而是適當加強統(tǒng)計學知識的傳授和實驗的開展。目前,在我校,藥學類專業(yè)醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法課程采用的教材為高祖新編寫的第四版《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法》[1],教學課時為54學時。針對目前學生現(xiàn)狀和教學現(xiàn)狀,在教學中,本著“必需,夠用”的原則,合理選取教材內(nèi)容,采取不同的教學方法和教學手段,開展實驗課教學等措施以提高學生的學習積極性和教學質(zhì)量。

2采用多種教學方法和手段

數(shù)理統(tǒng)計方法具有很強的應用性,而且由于課程的隨機性特點,學生普遍感到難學,學習積極性不高。因此在教學過程中應根據(jù)不同的內(nèi)容采取多種教學方法,比如傳統(tǒng)式教學、案例式教學、開放式教學等等。采用多種教學法有利于提高學生的學習興趣及積極性,有利于培養(yǎng)學生的綜合分析和解決問題的能力。傳統(tǒng)式教學一般是以教師講授為主,它可于大部分的理論知識教學,可采取推演法、圖示法,對比法等等。案例式教學法又稱"蘇格拉底式"教學法,主要采用對話式、討論式和啟發(fā)式[2,3]。因此,教師在備課時要精心準備醫(yī)藥學應用案例,在教學中可通過案例教學來闡述基本概念、基本理論,講解統(tǒng)計方法等等,讓理論教學與實際應用結(jié)合起來,讓學生感受該課程的實際用處,進而提高學習積極性,同時通過案例法教學讓學生參與研究、分析、討論等過程有利于學生分析、決策等方面能力的提高。開放式教學則是充分尊重學生的主體地位,讓學生主動學習獲取知識的方法,進而提高學習能力和創(chuàng)造能力[4]。比如可以先布置些思考題,讓學生帶著問題去自學,然后讓同學自己來解答問題;或者有些內(nèi)容采用讓學生扮演"教師"的角色等等,改變以往的教師一人唱獨角戲的角色,充分發(fā)揮學生的主動性,調(diào)動學生的積極性,變被動學習為主動學習。當然,教無定法,這需要教師根據(jù)不同的學生和不同的內(nèi)容認真鉆研教材,采用不同的教學方法和手段,以突出數(shù)理統(tǒng)計方法課程的實用性和趣味性。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域。目前,在現(xiàn)代高等教育教學中已廣泛應用多媒體技術(shù),它對提高教學質(zhì)量起著重要的作用。在醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法的教學中,適時適當?shù)剡\用多媒體教學不僅可以提高學生的學習興趣,而且還有助于教學質(zhì)量的提高。在醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法課的教學中,我們采用傳統(tǒng)教學方法和多媒體教學相結(jié)合的方式進行。比如隨機變量的數(shù)字特征這一節(jié)涉及到大量的計算,我們就采用傳統(tǒng)黑板板書的方式;而對于常用連續(xù)型隨機變量分布這一節(jié)我們就采用傳統(tǒng)加多媒體方式來教學,通過多媒體向?qū)W生展示正態(tài)分布、標準正態(tài)分布、指數(shù)分布的密度函數(shù)的圖形以及圖形隨參數(shù)變化的情況,因為多媒體可以使抽象的內(nèi)容直觀化、形象化。另外,由于數(shù)理統(tǒng)計的例題內(nèi)容普遍較長,所以借助多媒體教學可以減少例題板書時間,從而把更多的時間投入到例題的分析講解中,這不僅增加了教學內(nèi)容,也提高了教學效率。當然,采用多媒體輔助教學,這需要教師熟練掌握多媒體技術(shù),課前充分備課,精心制作好多媒體課件,在課堂教學過程中,要及時根據(jù)學生的接受能力調(diào)整多媒體授課進度,做到多媒體技術(shù)服務于教師也服務于學生,從而提高教學質(zhì)量。

3開展實驗課教學

隨著電子計算機的應用和普及,統(tǒng)計數(shù)據(jù)的處理能力大為增強,以往受計算能力限制的數(shù)理統(tǒng)計有關(guān)理論和方法,其處理實際問題的能力也得到了空前提高。因此,為了緊跟時代的步伐,我們在醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法課程安排上除理論課教學之外,還適當開設了實驗課教學。它不僅提高了學生的實際應用能力,同時也是對數(shù)理統(tǒng)計理論知識的有效鞏固。統(tǒng)計軟件選用Excel軟件的統(tǒng)計模塊來進行統(tǒng)計軟件應用的教學。實驗教材采用目前使用的教科書,在每章最后一節(jié)都有Excel軟件對應概率統(tǒng)計功能操作應用的具體指導以幫助學生真正提高其運用統(tǒng)計工具進行醫(yī)藥統(tǒng)計分析的實用能力和創(chuàng)新能力。教學中根據(jù)需要采取演示實驗和學生操作兩種方式進行,同時輔以布置電子作業(yè)。通過實驗課的教學,讓學生親身體會統(tǒng)計軟件的基本使用和利用統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析的全過程,讓學生在操作中感受成就感和自信感,從而提高學生的學習興趣。電子作業(yè)的布置也讓學生體驗查閱文獻、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析以及作業(yè)書寫表達規(guī)范等過程,讓學生在實踐中不斷提高各方面的能力。通過實驗課教學,學生普遍反映良好,感覺數(shù)理統(tǒng)計不再是那么抽象,而是實實在在的可以解決生活和以后醫(yī)藥工作中的統(tǒng)計問題,因此學習積極性普遍提高。

4改革考核方法

教學質(zhì)量的評價方法之一就是通過考試檢驗學生學習情況。目前,傳統(tǒng)的考核方法是閉卷考試,這種方法有利有弊。素質(zhì)教育要求考試內(nèi)容、方法應有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計方法課程的課程特點以及培養(yǎng)要求,我們對考核方法進行了相應的改革創(chuàng)新。本課程學生成績主要根據(jù)平時成績、實驗操作成績及期末考試成績來綜合評定。如:平時成績占20%,主要包括學生平時的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等;實驗操作成績占30%,主要包括對統(tǒng)計軟件的操作能力和應用統(tǒng)計軟件解決問題能力的考察,采用上機操作的方式進行;期末考試成績占50%,考試采用閉卷的方式對學生進行基本概念、基本理論和統(tǒng)計方法等知識的考核。通過考核方法的改革,可以引導學生平時不僅要注重基礎理論知識的學習,而且還要注重實用操作能力和應用能力的培養(yǎng)。因此,這有利于教學質(zhì)量的提高和學生能力的培養(yǎng)。

5結(jié)語

醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法在醫(yī)藥學及其生產(chǎn)領(lǐng)域中,有著及其廣泛的應用,為醫(yī)藥工作者所必備的知識。通過一系列的教學改革讓學生覺得它不再是那么難學,那么抽象,而是在我們的實際生活和醫(yī)藥工作中具有