Module2HighlightsofMySeniorYearReadingandVocabulary(1)教學設計-高二下學期外研版英語選修七

Module2HighlightsofMySeniorYearReadingandVocabulary(1)教學設計授課教師學科英語授課班級高二（#）班課題Module2HighlightsofMySeniorYearReadingandVocabulary(1)一、教學材料分析本模塊的主題是“高中生活的精彩瞬間”，介紹了美國高中生的學校生活，描述了他們的學校社團及從事的活動。學生通過本模塊學習，可以了解其他國家中學生的學習及生活情況，進行中美學校文化的對比，進一步增強學生對學校的熱愛，并學會描寫自己的高中生活。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：知識與能力：通過略讀skimming，學生能夠歸納文章，總結每段或每部分大意。通過尋讀scanning，學生能帶著問題去快速瀏覽文章，從文本中迅速找到特定信息。通過細讀carefulreading，學生能夠深刻把握課文要旨，準確理解文本信息。通過交流、合作，學生能共同較好地完成一些話題的討論。過程與方法：帶著任務讀課文，培養(yǎng)學生獨立思考獲取信息和處理信息的能力。通過同伴合作和小組合作，互相幫助，共同完成任務，享受學習過程。情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)學習，學生回憶了自己的兩年高中時光，而且也了解到美國高中生的學校生活，在進行中美學校文化對比的同時，加強了學生對學校生活的熱愛，讓學生更能珍惜剩下的高中生活。三、學情分析我所執(zhí)教的班級為高二年級#班的學生，班級英語平均分110左右（難度系數(shù)為）大多數(shù)的學生學習認真努力，思維比較活躍，上課愛發(fā)言，愿意參與學習，英語學習的積極性比較高；弱點是涼山地區(qū)英語整體水平較低，尤其是聽說較差，平常在自己閱讀時偏重于生詞的處理，而對做題方法和閱讀技能的提升重視不足。四、教學重、難點根據(jù)對#班學情分析，本節(jié)課教學重難點預設為：重點：（1）提高學生的獨立閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀技能如skimming，scanning等；（2）促進學生情感態(tài)度的生成，使學生了美國高中生的學校生活，喚起他們對自己學校生活熱愛的意識。難點：（1）運用閱讀技能提高閱讀和理解本模塊課文的能力。培養(yǎng)學生大膽自信表達觀點的能力。五、教學方法：Task-basedapproach;Groupcooperation;Communicativeapproach六、教學資源：教材，PPT，多媒體，網(wǎng)絡資源，黑板。教學過程教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step1Lead-in1.Showstudentsavideoabouttheirseniorhighlife.Enjoythevideoandcallupmemoriesoftheirseniorhighlife.Arousestudents’interest;Activatestudents’relevantschemaorbackgroundknowledge;Lead-inthetopicquickly.Step2Pre-readingAskstudentsanotherquestion:Doyouexpectmorewonderfulandinterestingthingsthatwillhappeninthefinalyearofyourseniorhigh?Inotherwords,doyouexpectmorehighlightswilltakeplaceinsenioryear?Askstudentsaquestionmentionedinthispassage:Whatishighlight?Answerthisquestionandhaveagoodunderstandingofthetitle.Developaninterestinthenewpassage.Introducethetopicofthenewpassage,andmakestudentsfamiliarwiththetopicandgetreadytoread.Step3While-readingAskstudentstoreadthepassagequicklyandsilently.Afterreading,dofollowingquestions:Whatisthestyleofthepassage?Dividethewholepassageandconcludethemainideaofitsownpart.Askstudentstoreadthepassagecarefullyinaloudvoice.Askstudentstochoosethebestanswers.(2)Askstudentstoanswerthequestion.（discusswithyourgroupmembersandwritedownallthethingsthatJoannawroteabouthersenioryear.）(3)Fillintheblanksinthetable.Readthepassageanddothesetwoactivities.Readthepassageandfindthecorrectanswersinthepassage.Doachoiceactivity.Discussandfindoutthedetails.Fillintheblanksaccordingtothelasttwoparagraphs.Askstudentstoreadpurposely.Trainstudents’skimmingandscanningskill.Drawstudents’attentiontothefirstorlastsentenceineachparagraph.Trainstudents’carefulreadingskill.Cultivatestudents’abilityoffinding,analyzing,andsolvingproblems.Cultivatestudents’abilityofcooperating,analyzing,andsolvingproblems.Step4Post-reading(1)StudentsareexpectedtoconcludewhatkindofpersonisJoanna.(2)Askstudentstoansweraquestion:whatcanwelearnfromJoanna2.GroupactivityThestudentsareaskedtosharetheirhighlightsinseniorhighwiththeirgroupmembers.Atthesametime,theyshouldchooseoneleadertowritedownallinformationthatothergroupmembersreferto.Afterdiscussion,theleadergivesapresentationandothersguesswhoheis.Studentsconcludetheiranswers,andthensharetheanswers.WorkingroupofsixtodiscussthecontentsinPPT.Theleadershouldrecordsinformation,andgivesstudentsapresentation.Checkwhetherstudentshaveagoodcommandofthepassageandwhethertheyhaveahigh-levelthinkingability.Improvestudents’speakingskill.Provideafoundationforfuturewriting.Step5HomeworkWriteanessayaboutHowtospendourSchoolLife.Writeanessay.Consolidation.板書設計Module2HighlightsofMySeniorYearStructureofthepassage:Part1:Thepurposeofwritingthearticle.1.anartsedito