初三三班畢業(yè)座談會課件

初三三班畢業(yè)座談會初三三班畢業(yè)座談會初三三班畢業(yè)座談會我們一起走寸未來的某年某月。我們可能會想起,曾經(jīng)有一段年華,叫青春追憶青春彼岸的時候與激情裝、舞的時光,還記得有一個地1.初中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀1.1傳授知識結(jié)構(gòu)不合理。不嚴格按照教學(xué)大綱傳授化學(xué)知識。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常有講授晦澀難懂的超綱知識。例如對于原子核分布這一知識點，大綱只要求了解原子結(jié)構(gòu)示意圖，然而許多老師卻進行很多不同元素的示意圖的深層次了解。1.2欠缺培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，老師一人扮演著許多角色。包括傳授新知識，講解每一個習(xí)題，進行總結(jié)等。并沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)并思考的時間，不要求學(xué)生進行獨立思考。只是一味的做習(xí)題，講解習(xí)題，并沒有告知學(xué)生整個知識體系的重點何在。例如在學(xué)生閱讀某種元素如硫、磷時，教師不指明應(yīng)重點掌握的內(nèi)容，而要求學(xué)生進行大量的不必要的枯燥乏味的記憶內(nèi)容，從而會使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。1.3沒有充分發(fā)揮化學(xué)實驗的功能?；瘜W(xué)課程最重要的部分就是化學(xué)實驗，實驗教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的動手、創(chuàng)新能力和體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時實驗可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課程的興趣。然而現(xiàn)今的化學(xué)課堂上的實驗課時所占比例較小，學(xué)校配備的實驗器材不完善，導(dǎo)致沒有完全按照大綱所要求的每一個實驗都在課堂上展示，學(xué)生的實驗課程不能完全的落實，更不用說有創(chuàng)新、改進的實驗。1.4課堂組織管理問題多。一些學(xué)生在化學(xué)課堂上會有不專心和搗亂的現(xiàn)象，老師們的課堂管理能力層次不齊，他們并沒有采取一些有效的措施進行制止。建立良好的課堂氛圍是老師的責(zé)任所在，在課堂的管理中，老師握有主動權(quán)，需要靠一定的方法和技巧贏得學(xué)生的信任，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。2.培養(yǎng)師生情感興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到"親其師，信其道"。3.加強實驗教學(xué)由于中學(xué)生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強實驗教學(xué)，多給學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生的實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強對化學(xué)的興趣。如在質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己分組實驗，來獲得結(jié)論，通過自己動手來獲得知識。這既增強了學(xué)生的興趣，同時學(xué)到了知識。此外，也可以讓幾位學(xué)生同時準備一個演示實驗，選一位好的在教學(xué)時演示，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。4.引導(dǎo)閱讀理解在指導(dǎo)閱讀時，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來，把學(xué)生的閱讀感覺從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解實質(zhì)。此外，教師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實際感受去閱讀，這對培養(yǎng)學(xué)生形成理論聯(lián)系實際的思維方式很重要。對一些抽象概念，在教學(xué)前，先提出一些問題讓學(xué)生有一些感性知識的積累，如在學(xué)習(xí)慣性之前，先布置一些觀察思考題：什么叫置換反應(yīng)？與化合反應(yīng)、分解反應(yīng)有什么本質(zhì)區(qū)別？等等。5.加強實驗教學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實驗教學(xué)，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學(xué)生實驗一定要課前準備好，課上教師要組織、指導(dǎo)好。教師是教學(xué)過程的設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教師的教要落實到學(xué)生的學(xué)上，課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識的動力，學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒。進行思考和學(xué)習(xí)，是否處在積極的智力活動中。6.注重教學(xué)方法的選擇改革教學(xué)方法，加強雙基，重視智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，運用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，精講多練的教?W思想，要善于運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)云動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。一是認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中考考綱，抓好初三化學(xué)的起始教學(xué)：要通過加強實驗，聯(lián)系生活，生產(chǎn)實際激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。按教學(xué)目的要求，處理好教材，使學(xué)生易于理解掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)中最易出差錯的是化學(xué)用語，最難理解的是氧化物、酸、堿、鹽及其互相轉(zhuǎn)化，最靈活綜合的計算是溶解度、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、密度等的計算，也是容易引起兩極分化的知識點。二是精心設(shè)計教學(xué)過程，向45分鐘教學(xué)要質(zhì)量。教師在設(shè)計教案時，應(yīng)充分考慮教與學(xué)的各種因素，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點以及學(xué)生的年齡、思維特點等，設(shè)計好符合教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則的教案。一節(jié)化學(xué)課一般包含有新課引入，講授新課，課堂例題，鞏固訓(xùn)練和課堂小結(jié)等幾個部分。三是重視抓好雙基教學(xué)，重視培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，各章結(jié)束后要及時檢查學(xué)生掌握基本技能與能力的程度。提高教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，更是學(xué)校立足和生存的前提；提高教育教學(xué)的水平，既是學(xué)校的中心工作，也是家長們的要求和學(xué)生們的渴望。隨著經(jīng)濟和社會的不斷向前發(fā)展，小學(xué)基礎(chǔ)教育的地位越來越重要，人們對小學(xué)教育的重視程度也越來越高。農(nóng)村小學(xué)“教學(xué)點”受條件的限制和城市教育還存在著一定的差距。一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點教學(xué)工作不夠完善農(nóng)村教學(xué)點的學(xué)生大多數(shù)家庭生活條件比較差，智商水平和城市孩子存在一定的偏差，他們的父母文化水平也比較低，在家庭中沒有辦法對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)。因為父母是孩子的第一位老師，缺乏第一任老師的指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)只能靠在校學(xué)的一些知識，學(xué)生的課外活動又不豐富，放學(xué)回家后我行我素，不能正確對待家庭作業(yè)，有時家長代寫也寫不對，養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣。（二）教學(xué)方法陳舊一般學(xué)校的教育教學(xué)僅限于學(xué)校幾節(jié)課的教學(xué)，城市的孩子目前大多都使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點目前由于沒有什么發(fā)展前景上級各部門投入不夠，很多教學(xué)設(shè)備，教具等都比較陳舊，在加上教學(xué)點的教師因沒有先進的教學(xué)設(shè)備，無法使用先進的設(shè)備教學(xué)。導(dǎo)致了學(xué)生接觸不到先進的教學(xué)方法所學(xué)的知識。（三）教學(xué)點的學(xué)生不能全面接受和掌握各科知識教學(xué)點的學(xué)生不能全面接受和掌握各科知識，尤其是“音”“體”“美”課程。原因是小學(xué)應(yīng)開的科目有十幾個，教學(xué)點的老師每位教師負責(zé)一個班級，不可能全面掌握十幾個學(xué)科的知識內(nèi)容，何談去教十幾個學(xué)科呢？只有全面發(fā)展教師才能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。（四）課堂教學(xué)中存在困境農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)點全校十幾名孩子，一個年級只有幾個學(xué)生，根本無法調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生互動的機律幾乎沒有。這樣嚴重影響孩子們的課堂積極性和對知識的興趣，教學(xué)成績自然也就很難提高了。二、提高農(nóng)村教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量的策略（一）提高教師自身素質(zhì)教師必須加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的全面素質(zhì)。例如，教師要不斷充實自己的科學(xué)文化知識，多學(xué)習(xí)先進的思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。全面掌握小學(xué)所有課程的知識。（二）?ρ?生進行因材施教教師要抓住學(xué)生的各科特點，因為小學(xué)教學(xué)點的學(xué)生大多是留守兒童，缺乏跟父母的溝通，家庭生活困難，父母對孩子的學(xué)習(xí)也不夠重視，有的是弱智兒童，家長對自己的孩子本身就不抱有前途和希望，所以教師要掌握孩子的各種特點，在課堂上進行行之有效的教學(xué)。作為一名合格的教師，對待不同的學(xué)生就應(yīng)該善于是不同的教學(xué)原則來教導(dǎo)學(xué)生，改善學(xué)生。在教師的心中要尊重學(xué)生，尤其是對待差生，弱智生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，激勵學(xué)生克服消極因素，努力使學(xué)生的消極因素轉(zhuǎn)化成積極因素，多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到愛與溫暖，只有這樣學(xué)生才能形成積極的人生觀。（三）構(gòu)建高效課堂課堂是教學(xué)的主陣地，構(gòu)建高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、認真?zhèn)湔n教師通過課堂短暫的時間把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解和掌握課程的重點，需要教師在課余時間認真做好備課工作。2、抓好課堂紀律構(gòu)建高效課堂，課堂紀律不好是不行的，如果學(xué)生在課堂上不認真聽講，老師講得再好也是白搭。教師要講好課，學(xué)生要會認真聽，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。3、進行師生雙邊活動課堂教學(xué)是一個師生不斷互動的過程，在教學(xué)中要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師一定要在課堂上調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂當中去，這樣便于他們對知識進行理解。4、創(chuàng)新教研活動當前農(nóng)村小學(xué)在教研活動方面形式化的東西太多，這些形式化的教研活動收效甚微，挫傷了教師的積極性，使教師產(chǎn)生一種厭倦心理，也制約了教研活動的開展。鼓勵教師鉆研教材、精心進行教學(xué)設(shè)計，總結(jié)新經(jīng)驗，促進教學(xué)質(zhì)量提高。（四）增加農(nóng)村教學(xué)的師資力量有可能的增加一些教學(xué)點的師資力量，把那些有專業(yè)特長的教師選派到農(nóng)村教學(xué)點去傳、幫、帶一段時間，在教學(xué)技巧上進行交流協(xié)助。教學(xué)點的教師一部分教師在生活上也要給予適當?shù)拇?，有的教師家在城?zhèn)居住，每天要往返上百里地上班。經(jīng)濟上和時間上都造成浪費，給教師生活和學(xué)校教學(xué)帶來了不變的因素。另外，上級教育部門要給教學(xué)點教師多創(chuàng)造一些深造、進修、培訓(xùn)的機會，使教學(xué)點的教師多走出去看看，多學(xué)學(xué)，多體驗接觸一些外面的新鮮事物?？傊?，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點的教學(xué)條件和師資力量雖然比城鎮(zhèn)學(xué)校差，但這里的孩子天性聰慧、感情純樸，要搞好農(nóng)村教學(xué)點的教育工作，不單單憑課堂的教學(xué)和單純的說教，還得走出課堂，走上社會，多開展有益的課外活動，使學(xué)生得到直觀的感受和情感體驗。另外，還要加強家長和學(xué)校的聯(lián)系。通過與家長溝通，讓教學(xué)點的教育走入家庭，只有這樣才能是促使小學(xué)教學(xué)點的教育教學(xué)工作健康發(fā)展。我們一起走寸未來的某年某月。我們可能會想起,曾經(jīng)有一段年華,叫青春追憶青春彼岸的時候與激情裝、舞的時光,還記得有一個地當歲月流逝,我們懷著一份記憶的碎去追憶經(jīng)走過的者一去回味在校園的點點滴滴,一份思念,一份牽掛,淡淡的,不能忘懷今天們開母水三年的時光,一千多個日日夜夜就這樣悄然過去。仿佛昨天我們才一臉稚氣的踏入二中的大門,在老師的教導(dǎo)下我們一點的懂事,即將我們帶著略顯成熟的容顏踏入人生的新舞臺。老師感謝您,三年的來不辭親黃的教導(dǎo)我們!謝謝您,不記平苦與嚴寒,留芳,李熟枝殘有墨香,栽花容易做李桃李建百年木業(yè),應(yīng)為人梯,宗偉歲月無情,時間似一指流沙從指間滑出,三年的時光不是很長但卻是我們一生難以忘懷的記憶!老師您辛苦了!魔我們選入個新的殿堂,擁合個嶄的頭扶著微風(fēng)的前額回蕩在樓宇之間指尖吻住了年華忽地段歲月的消磨時間止住了前進的腳步刻下了永恒之戀回首往昔一句深情的呼喚淚水溢出了雙賈博琇那片葉子已落聲在漸響人形形色,我最三天!的席有該來的總會來臨,該過去的總會過去;我們無法阻止,也無法挽留,但我們可以讓它永心中。這就如我們即將畢業(yè)一樣,沒有人能夠避開它,所以只能以最好的心態(tài)面