解密教育議事會(huì)：現(xiàn)代學(xué)校制度的設(shè)計(jì)與操作

解密教育議事會(huì)：現(xiàn)代學(xué)校制度的設(shè)計(jì)與操作讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書(shū)筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖學(xué)校現(xiàn)代學(xué)校教育制度制度現(xiàn)代管理制度教育議事會(huì)主席學(xué)校制度現(xiàn)代校長(zhǎng)課題老師場(chǎng)景問(wèn)題關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書(shū)為“十二五”教育部規(guī)劃課題（FHB）成果。本書(shū)通過(guò)在2所學(xué)校構(gòu)建“教育議事會(huì)”制度的敘事研究，探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度的基本內(nèi)涵、架構(gòu)與特征，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)校管理制度構(gòu)建、運(yùn)行的一般性規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)校管理體制，提高學(xué)校效能，解決由于現(xiàn)行的學(xué)校制度下體制性越位、錯(cuò)位和缺位而產(chǎn)生的諸多沖突與矛盾，逐步營(yíng)造指向教育生態(tài)的區(qū)域和諧教育。目錄分析第一節(jié)擇校然后擇班是大問(wèn)題第二節(jié)教師對(duì)孩子是否有成見(jiàn)第三節(jié)家長(zhǎng)集體上訪屢見(jiàn)不鮮第四節(jié)學(xué)校周邊攤販該誰(shuí)管理第一章解密——教育議事會(huì)的緣起第一節(jié)擇校然后擇班是大問(wèn)題現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景一：孩子要進(jìn)入最好的學(xué)校，拜托你了！現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景二：我的孩子不想分入這個(gè)班級(jí)！第二節(jié)教師對(duì)孩子是否有成見(jiàn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景三：我不想去上學(xué)，實(shí)在沒(méi)辦法在學(xué)校里了……現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景四：我今天罪有應(yīng)得……第三節(jié)家長(zhǎng)集體上訪屢見(jiàn)不鮮現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景五：家長(zhǎng)集體上訪要求罷免教師！現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景六：強(qiáng)烈呼吁恢復(fù)晚課、恢復(fù)晚自習(xí)！第四節(jié)學(xué)校周邊攤販該誰(shuí)管理現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景七：我恨不得砸了這個(gè)小店！現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景八：有誰(shuí)來(lái)管管流動(dòng)攤販？第一節(jié)后臺(tái)編?。翰邉澟c鋪墊第二節(jié)幕布拉開(kāi)：混沌與秩序第三節(jié)聚焦調(diào)整：激情與困境第四節(jié)真情出演：規(guī)則與互動(dòng)第二章解密——家長(zhǎng)擔(dān)任主席的教育議事會(huì)第六節(jié)不言謝幕：臺(tái)上與臺(tái)下第五節(jié)高潮迭起：沖突與協(xié)調(diào)第二章解密——家長(zhǎng)擔(dān)任主席的教育議事會(huì)第一節(jié)后臺(tái)編劇：策劃與鋪墊一、思想種子：決策伊始二、創(chuàng)新發(fā)芽：思維激蕩三、前奏序曲：醞釀孕育第二節(jié)幕布拉開(kāi)：混沌與秩序一、推動(dòng)者：新校長(zhǎng)的成長(zhǎng)故事二、執(zhí)行者：冒出來(lái)的小張老師三、懷疑者：83%人的“前測(cè)”擔(dān)心四、困惑者：議事會(huì)主角誰(shuí)來(lái)當(dāng)五、支持者：老領(lǐng)導(dǎo)的有力論證六、參與者：第一次活動(dòng)不怯場(chǎng)七、開(kāi)創(chuàng)者：首任主席與部長(zhǎng)們第三節(jié)聚焦調(diào)整：激情與困境一、激情：議案初成功二、調(diào)查：民意集結(jié)號(hào)三、梗阻：陷入困境時(shí)四、分歧：焦距始偏移五、對(duì)焦：航道撥轉(zhuǎn)正六、聚焦：主題趨集中第四節(jié)真情出演：規(guī)則與互動(dòng)一、第二任主席登場(chǎng)二、議事會(huì)的文本建制三、像模像樣的議案與提案四、變革從家校溝通開(kāi)始五、家長(zhǎng)會(huì)正在悄悄變臉六、互動(dòng)開(kāi)放的論壇與頁(yè)七、校園輪值工作的制度化第五節(jié)高潮迭起：沖突與協(xié)調(diào)一、拷問(wèn)營(yíng)養(yǎng)午餐二、主席又要開(kāi)會(huì)三、議事會(huì)開(kāi)沙龍四、向議事會(huì)討救兵五、議事會(huì)做“娘舅”六、這事還沒(méi)有完第六節(jié)不言謝幕：臺(tái)上與臺(tái)下一、部分人的擔(dān)心二、張老師的評(píng)述三、戎教導(dǎo)的冷靜四、旁觀者的訪談五、張主席如是說(shuō)六、王校長(zhǎng)的總結(jié)七、眾媒體的報(bào)道八、專(zhuān)家們的觀點(diǎn)第一節(jié)一步之遙：從排斥到接納第二節(jié)艱難教改：瓶頸求突破第三節(jié)峰回路轉(zhuǎn)：幫助與合作第四節(jié)豁然開(kāi)朗：構(gòu)建和運(yùn)作第五節(jié)生態(tài)漸成：碩果加成效12345第三章解密——校長(zhǎng)擔(dān)任主席的教育協(xié)作理事會(huì)第一節(jié)一步之遙：從排斥到接納一、無(wú)形的墻：居民的非難和敵視二、苦澀的心：老師的委屈和留戀三、“壓力山大”：劉校長(zhǎng)居然哭了第二節(jié)艱難教改：瓶頸求突破一、生活教育：教育究竟是為了什么？二、生存教育：一切為了學(xué)生的生存三、生涯教育：提高學(xué)生的生活質(zhì)量四、陷入困頓：在夾縫中尋找出路第三節(jié)峰回路轉(zhuǎn)：幫助與合作一、熱心腸：社區(qū)書(shū)記二、變制度：連鎖反應(yīng)三、理事長(zhǎng)：加分校長(zhǎng)第四節(jié)豁然開(kāi)朗：構(gòu)建和運(yùn)作一、敲定：一句話就夠了二、變革：側(cè)重協(xié)作功能三、架構(gòu)：章程的那些事四、編程：運(yùn)作程序圖表五、持續(xù)：更多會(huì)員加入第五節(jié)生態(tài)漸成：碩果加成效一、轉(zhuǎn)變：市民的態(tài)度從“傻瓜來(lái)干什么？”到“你們來(lái)啦！”二、給力：?jiǎn)挝坏闹С帧皩?duì)不起，請(qǐng)大家耐心等一下！”三、顯著：學(xué)生的提高——“我家小囡會(huì)做家務(wù)了！”四、吃驚：就業(yè)的安排——“我的孩子居然能賺錢(qián)了！”五、反轉(zhuǎn)：社區(qū)的揚(yáng)名——“領(lǐng)導(dǎo)媒體光顧不起眼的小區(qū)！”六、后續(xù)成果第二節(jié)課題研究設(shè)計(jì)第一節(jié)課題研究背景第四章解讀——現(xiàn)代學(xué)校制度課題的頂層設(shè)計(jì)第一節(jié)課題研究背景一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化教育背景二、教育生態(tài)理論三、國(guó)外學(xué)校制度文獻(xiàn)綜述四、國(guó)內(nèi)現(xiàn)代學(xué)校制度文獻(xiàn)綜述第二節(jié)課題研究設(shè)計(jì)一、課題研究目的與內(nèi)容二、課題研究方法與過(guò)程三、課題研究的效度檢驗(yàn)第一節(jié)組織定位與特點(diǎn)第三節(jié)研制章程與機(jī)構(gòu)第二節(jié)推選主席與成員第五章解讀——教育議事會(huì)之有效運(yùn)作第五節(jié)保障教育議事會(huì)運(yùn)行第四節(jié)議事原則與內(nèi)容第五章解讀——教育議事會(huì)之有效運(yùn)作第一節(jié)組織定位與特點(diǎn)一、教育議事會(huì)的宗旨定位二、教育議事會(huì)的鮮明特性三、與傳統(tǒng)家校組織的異同四、教育議事會(huì)的主要功能第二節(jié)推選主席與成員一、成員組成與人選條件二、推選過(guò)程與終止會(huì)籍三、主席推薦與參選過(guò)程四、三種模式第三節(jié)研制章程與機(jī)構(gòu)一、成立起草小組，制定章程二、先行征求意見(jiàn)，形成審議用稿三、分工設(shè)立部門(mén)，起草部門(mén)規(guī)則第四節(jié)議事原則與內(nèi)容一、議事原則二、議事范圍與內(nèi)容三、議事程序四、主要制度第五節(jié)保障教育議事會(huì)運(yùn)行一、學(xué)校方的責(zé)任與保障二、教育行政的責(zé)任與保障三、推進(jìn)教育議事會(huì)的參考模板第一節(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度的海曙區(qū)樣本第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度課題實(shí)踐成效第三節(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度課題理論成效第四節(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度課題的問(wèn)題與反思第六章解讀——現(xiàn)代學(xué)校制度課題的成效與問(wèn)題第一節(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度的海曙區(qū)樣本一、設(shè)計(jì)：現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是什么？二、創(chuàng)新：現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)做什么？三、舉措：現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)怎樣推？第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度課題實(shí)踐成效一、家社問(wèn)政：奠定現(xiàn)代學(xué)校制度基礎(chǔ)二、創(chuàng)新制度：激發(fā)現(xiàn)代學(xué)校改革動(dòng)力三、滲入教育：突破象牙塔的圍墻四、破解難題：贏取現(xiàn)代學(xué)校外部資源五、監(jiān)督評(píng)價(jià)：督促現(xiàn)代學(xué)校民主辦學(xué)第三節(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度課題理論成效一、課題研究結(jié)論二、課題成果獲獎(jiǎng)第四節(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度課題的問(wèn)題與反思一、教育議事會(huì)的組織性質(zhì)究竟如何定位？二、教育議事會(huì)的保障機(jī)制和長(zhǎng)效驅(qū)動(dòng)機(jī)制在哪里？三、有能力承擔(dān)教育議事會(huì)提出的深層次問(wèn)題嗎？四、問(wèn)題瓶頸尚待上級(jí)政府、教育行政部門(mén)解決讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記這是《解密教育議事會(huì)：現(xiàn)代學(xué)校制度的設(shè)