小學(xué)班主任培訓(xùn)個人總結(jié)5篇

小學(xué)班主任培訓(xùn)個人總結(jié)5篇小學(xué)班主任培訓(xùn)個人總結(jié)篇1

金秋送爽，丹桂飄香，在這個碩果累累的日子里，我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶著下，凌晨5點冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng)，去傾聽教育專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。

上午九點，全國知名班主任、教育專家李鎮(zhèn)西先生準(zhǔn)時開講，李老師所作的報告為美好比優(yōu)秀更重要，他從教師職業(yè)認(rèn)同講起，把近幾十年發(fā)生在他身邊的故事與我們娓娓道來，他的這兩句話給我留下了特別印象："問題是教育的常態(tài)，每個突發(fā)事件都是一個契機".我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道，在打交道的過程中出現(xiàn)問題在所難免，但我們不能因問題而退縮，而是應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法解決問題，成長自己。也只有把問題學(xué)生教好才是一名好老師。李鎮(zhèn)西老師是我最崇拜的教育專家，我最觀賞、最認(rèn)同他的教育理念是：優(yōu)秀與否是別人的評價，美好與否是自己的感受，美好比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育，而是辦孩子們滿意的教育。我今后也肯定會朝著做"真教育"的方向努力，美好至上，享受童心當(dāng)好老師。

下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村教師肖盛懷，他的講座離我們更近，也更適合我們班級管理，他從班級管理的前提、原則、實踐、實質(zhì)幾個方面手把手教我們?nèi)绾巫霭嘀魅?，從他的講座中我領(lǐng)悟到以下幾點：

一、構(gòu)建班級文化引領(lǐng)孩子成長，接手一個班級的班主任，應(yīng)了解學(xué)生確定培育目標(biāo)，與學(xué)生協(xié)商最終確定班級終極愿景，依據(jù)不同年齡段孩子的特點設(shè)計不同的文化內(nèi)涵，讓孩子自然的接受文化熏陶，讓每位孩子感受勝利，歡樂成長。

二、發(fā)覺問題——分析問題——促學(xué)生成長，在教學(xué)過程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀(jì)行為，這時我們就苦口婆心進行說教，但問題是你說的他聽到了嗎?有的可能是外表征服，心里有氣，或許死豬不怕開水燙，你說你的我做我的。我們不妨反思一下：我們就不能分析一下出現(xiàn)這些違紀(jì)的緣由，找出問題根源想法解決這些問題促進學(xué)生成長。

三、常規(guī)管理的實質(zhì)，是查找一種能夠替代責(zé)罰的有效方法。孩子錯了責(zé)罰也是正常的，但對于多次犯錯的學(xué)生我們還能一味的責(zé)罰嗎?肖老師說：懲處往往招致憎恨和報復(fù)。對孩子實施體罰的老師只不過教會了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能進展成為施行暴力的罪犯。因此查找一種能夠替代責(zé)罰的有效方法是做班級管理的實質(zhì)，肖老師給我們推舉"共讀共寫共同生活，教學(xué)生自主獨立，學(xué)會生活"這一理念值得我們討論。

第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告，王老師的"小組自我管理"對我影響至深，本學(xué)期我剛到六完小，六完小從一個教學(xué)點進展到一個完全小學(xué)實屬不易，成果也始終在全鄉(xiāng)末尾，我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作，打造高效課堂》的一個培訓(xùn)會，王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合，并且還提供了不少案例，使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班，改造"成型優(yōu)秀班"為例講解并描述小組建設(shè)。

首先主題定位：彼此觀賞，互相接納，然后轉(zhuǎn)變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續(xù)三周用序列行主題班會與微班會相結(jié)合改造這個所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位思索、我為同桌找優(yōu)點等"轉(zhuǎn)變了原來學(xué)生的孤芳自賞，心高氣傲的不正確心理，是他們班級充滿了寬容、友誼。

王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開朗，特殊是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示，原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋，王老師提前制定分組標(biāo)準(zhǔn)、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗了同學(xué)們的智慧，有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動選擇了成果差的潛能生，使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿?？傊趵蠋煹闹v座使我對"利用小組管理，打造高效課堂"有了更清醒的認(rèn)識，也更堅決了我推動小組管理的信念。

最終一位是全國知名班主任左軍娥老師，左老師在培育班干部方面"廣開言路、進展優(yōu)勢",低年級帶著走，中年級扶著走，高年級放手走，這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負(fù)擔(dān)。

兩天的時間一晃而過，四位專家的報告卻始終在我耳畔縈繞，有選擇的吸收消化，將他們的優(yōu)秀閱歷融入我今后的工作，使得我們學(xué)校今后的進展少走彎路。

小學(xué)班主任培訓(xùn)個人總結(jié)篇2

班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必需有一顆愛心。即喜愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。

一、班主任每日常規(guī)工作

早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操、晨會、課堂紀(jì)律、眼保健操、午休、每日總結(jié)、學(xué)生放學(xué)、值日生......每天都要做，或許多做點少做點并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛〞，一段時間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。

早讀--

1.按時進班，主動和學(xué)生打招呼。利用此時段檢查學(xué)生的出勤，假如有缺席，馬上和家長取得聯(lián)系，搞清緣由。學(xué)生因病請假的，要在班主任群或微信群中上報。

2.催促學(xué)生早讀，不占用早讀時間做自己的課前預(yù)備。

3.其他老師指導(dǎo)早讀時，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級事務(wù)。

室外衛(wèi)生--

1.催促學(xué)生按時到校參與早晨勞動。

2.仔細(xì)檢查室內(nèi)外勞動狀況，要求潔凈整齊。

3.班主任無法離開教室時，可支配小干部檢查室外勞動。

廣播操--

1.指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺排隊，做到快靜齊。整齊踏步，擺臂有力，做到有朝氣、有活力，根據(jù)體育組的路線要求進退場。

2.仔細(xì)巡察學(xué)生做操狀況，準(zhǔn)時糾正動作，不做與之無關(guān)的事情。

晨會--

1.能根據(jù)學(xué)校要求仔細(xì)上好晨會課，不隨便更改晨會課的內(nèi)容。

2.留意查找班級、學(xué)校、社會中具有教育意義的典型事例，豐富晨會內(nèi)容，少說教、少訓(xùn)斥，不使晨會變成批判課。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成自主晨會，幫助學(xué)生正確搜集資料，適時進行口語訓(xùn)練。

課堂紀(jì)律管理--

1.建立值日班長制度，維護好課堂秩序。

2.遇到突發(fā)事件，主動協(xié)助科任老師一起解決。

眼保健操--

1.按時進班，主動提示學(xué)生做好眼保健操的預(yù)備。

2.學(xué)生做操時要仔細(xì)巡察，對學(xué)生的做操姿態(tài)進行導(dǎo)和糾正，不做與之無關(guān)的事情。

午休--

1.指導(dǎo)學(xué)生午餐結(jié)束后可稍作休息，不做劇烈運動。

2.催促午間保潔并做好檢查。

3.組織學(xué)生自覺進教室，完成訂正作業(yè)或者做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。鼓舞學(xué)生利用午休自主閱讀。

4.學(xué)校在12：20會有一遍鈴聲，是午睡鈴聲，在這之前，要提示學(xué)生分散小批地上廁所，不能聽到鈴聲，學(xué)生一哄而上地上廁所。特殊是低年級的班主任，尤為重要。

每日總結(jié)--

利用固定的時間對一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié)，獎懲分明，可以結(jié)合班級的特色評比活動開展。

學(xué)生放學(xué)--

按時放學(xué)不拖堂，將學(xué)生隊伍送到路口，指導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則。(一般分兩路縱隊，南道口的班主任護送，北邊的由配班教師護送)

室內(nèi)衛(wèi)生--

催促學(xué)生快速、有效地清掃好教室，整理好課桌凳，關(guān)閉各種電器。最終人離開教室，要關(guān)鎖門窗。

雖然這些工作特別瑣碎，每天做來確實會消耗許多的精力和時間，但是中國有句老話--萬事開頭難。在新接班的第一個月，記住兩個肯定：肯定要反復(fù)思索自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施。在實施時，肯定要事事親歷親為，不要一開始就急著培育小干部的能力，因為你還不夠了解他們。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清晰楚地下達，并且伴之以嚴(yán)格的檢查，并且具有成效后才漸漸放手。所以開學(xué)的第一個月十分重要，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在討論你的底細(xì)，所以，新接班的班主任，特殊是新班主任，肯定要過好這第一個月，多呆在教室，多觀看，多思索。

二、培育好習(xí)慣

班主任工作是以好習(xí)慣培育為重點的，在我們?nèi)粘９ぷ髦?，培育學(xué)生哪些良好習(xí)慣，要求是什么呢?作為我們老師肯定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師肯定要重視的。那就是我們反復(fù)提出的“十大好習(xí)慣〞，我覺得這十個好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生，也適用于我們老師。

一聲問好：

1.走進校內(nèi)后主動向老師、同學(xué)問好。

2.平常在校內(nèi)里，遇見老師同學(xué)也要主動問好。

3.一年級的小朋友要先教如何問好，包括上下課的師生問候。

4.學(xué)校有重大活動時，主動向外來老師領(lǐng)導(dǎo)問好。

5.在家庭、社區(qū)也要學(xué)會問候他人。

(二)兩個輕聲：走路輕、說話輕

在上學(xué)期的工作中，我們發(fā)覺這是最難培育的好習(xí)慣。

1.在各個樓層的樓梯口，都有提示的話語，上下樓梯不奔跑，不吵鬧。

2.上、下午的廣播由于老師不肯定都在班上上課，這是能充分表達學(xué)生的自覺。聽到音樂，各班由小干部統(tǒng)一指揮，快速清靜地走出教室，在門口排好整齊的隊伍，聽好音樂節(jié)奏踏步等待教師一起下樓。

3.課間休息說話要輕。上學(xué)期學(xué)生要求我們老師也遵守。我們在教育學(xué)生時也應(yīng)掌握音量。

(三)三處整齊：課桌、書本、文具盒

1.早上到校后，要立即將書包放進抽屜里。

2.每個課間，先做好下節(jié)課的課前預(yù)備，根據(jù)課間五步曲的要求，換上下一節(jié)課的書本，然后才離開教室進行活動、休息。這時候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因為一節(jié)課下來，也須受到大家活動的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要催促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌，給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。

3.假如下一節(jié)課要去專用教室上課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理潔凈，椅子塞進課桌，值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開。而在專用教室上完課后，大家也要自覺排齊課桌，把椅子塞進課桌方可離開。

4.我們老師也要時刻保持自己辦公桌講臺的整齊。

(四)四項自覺：早讀、自覺午餐、自覺勞動、自覺作業(yè)

1.自覺早讀：前面已經(jīng)講過，留意提示第一個到班級的學(xué)生先開窗通風(fēng)。

2.午餐要求：做到“三清一靜〞，爭做光盤小達人。

3.自主午休：(1)午餐結(jié)束后，同學(xué)們可以略微休息一下，但是不要做劇烈運動。(2)休息后自覺進教室，完成訂正作業(yè)或者做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。要留意讀寫姿態(tài)，抓緊時間，提高效率，不大聲喧嘩，影響他人。(3)自覺開展課外閱讀。(4)午休鈴聲一響，同學(xué)們立即把筆放下，仔細(xì)進行午睡。這一點尤為重要，班主任提前支配學(xué)生上廁所。

4.自主勞動：(1)早晨的值日生應(yīng)當(dāng)在進校后進行保潔，每個人都要清晰自己的崗位，自覺到崗。(2)放學(xué)后值日生留下來，根據(jù)自己的崗位開始勞動，先掃地后拖地，完成以后排課桌。勞開工具擺放整齊，垃圾倒清，關(guān)好門窗離開。(3)留意各班只能使用本班拖把，不能隨便使用其它班級的，留意清洗并掛好。

小學(xué)班主任培訓(xùn)個人總結(jié)篇3

我于7月13號至17號參與了第六期濟寧市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。下面我就幾天的學(xué)習(xí)狀況和個人的幾點感想向大家做一下匯報。

7月14號上午，首先聽取了濟寧市教育局副局長莫成偉做的《濟寧市教育現(xiàn)狀及進展》的報告。報告從濟寧市教育規(guī)劃和依法治校強力推動素養(yǎng)教育兩個方面，回顧了我市教育工作取得的成果，分析了當(dāng)前我市教育進展的現(xiàn)狀并對今后教育工作的進展提了要求。

下午，聽取了濟寧醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院青少年心理健康指導(dǎo)部主任、副主任醫(yī)師楊秀英教授《中小學(xué)生心理問題分析及對策》的報告。報告從“心理健康的重要意義；影響孩子心理健康的因素；初中生的心理特點；初中生心理健康標(biāo)準(zhǔn)；中學(xué)階段不健康行為及解決方案〞等方面做了分析和講解。

7月15號，聽取了北京教育學(xué)院校長討論學(xué)院副院長、教授楊秀治從“理解內(nèi)涵，明確職責(zé)；認(rèn)清形勢，了解對象；把握過程，把握方法；關(guān)注差異，建設(shè)集體；細(xì)心指導(dǎo)，開展活動；學(xué)習(xí)實踐，提高素養(yǎng)〞六個方面進行分析和講授的《班主任工作的有效性討論》的報告。

7月16號上午，聽取了聊城師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師韓登亮教授從“21世紀(jì)教育對中學(xué)班主任提出的新要求；新時期中學(xué)班主任的職責(zé)；現(xiàn)代中小學(xué)班主任的素養(yǎng)；中小學(xué)班主任工作的根據(jù)；后進生的轉(zhuǎn)化〞五個方面做的《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》的報告。

下午，聽取了韓教授做的《班主任工作的法律限度問題》的報告。他從“班主任是一項榮耀而艱難的任務(wù)；班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)；班主任工作的法律限度；班主任工作中學(xué)校領(lǐng)域人身傷亡事故的案例“等四個方面進行了講授。

7月17號上午，聽取了山東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心主任、省教育學(xué)院教授卞金祥做的《名師成長專題討論》的報告。他從“名師的含義；名師的勝利機制〞兩個方面介紹了什么是名師，怎樣做才能成長為名師的問題。

通過幾天的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗非。概括起來，主要有以下幾點：

首先，一個好的班主任，應(yīng)是一個主動樂觀、心胸豁達的人。因為只有一個主動樂觀的班主任才會帶出一個主動進取、昂揚向上的班級。既然我們選擇了與孩子為伍，就應(yīng)當(dāng)有足夠的度量去包涵他們?！敖馃o足赤，人無完人〞，更何況一群孩子呢？所以，別拿學(xué)生的缺乏來折磨自己。因為我們所要做的就是努力去彌補他們的缺乏，因此，換一種角度，換一種心態(tài)，你會收獲永久的欣悅。

其次，要成為一名好班主任，必需加強學(xué)習(xí)，敬重教育規(guī)律，按法律根據(jù)辦事。曾經(jīng)以為作為一名班主任，只要有愛心、有熱情就夠了，其實不然。班主任工作也有很多原則要去遵守。例如，學(xué)生的獨特化進展原則。初中班主任必需敬重每個學(xué)生的獨特，依據(jù)每個學(xué)生的實際狀況，有針對性地開展班級教育工作。當(dāng)然，班主任也必需了解相關(guān)的法律法規(guī)，為自己的工作提供法律根據(jù)，以免好心做了壞事。另外，通過學(xué)習(xí)，還可以提高班主任的工作機靈。如面對不擦黑板的狀況，實行為板擦開追悼會的形式應(yīng)對；面對上課時不起立的學(xué)生，采納唱《國歌》首句的形式應(yīng)對；面對嘲諷殘疾同學(xué)的學(xué)生，采納參與親身實踐活動讓其體驗殘疾人的苦痛的形式應(yīng)對等等。這都既奇妙的教育了學(xué)生，又避開了師生的正面沖突。因此，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，跟上時代腳步，把自己的工作做得更好。

最終，要成為一名好的班主任，必需真正做到敬重每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，包括他們的愛好、性格、家庭等狀況。只有了解了我們的工作對象，才有可能做到因材施教，讓每一粒種子都適時萌發(fā)；讓每一枝枝條都盡情伸展；讓每一朵花朵都絢爛開放；讓每一個學(xué)生都成為的自己。這將會讓我們的班級工作得到總分。以上是個人的幾點感受，如有不當(dāng)之處，還請斧正。

小學(xué)班主任培訓(xùn)個人總結(jié)篇4

今年春天，我有幸參與了濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，回顧這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程，雖有滿身的疲乏，但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解；對班級管理又有了進一步認(rèn)識。這一個次的學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。這次培訓(xùn)共分六個模塊。每個模塊都要仔細(xì)傾聽專家的講座，要認(rèn)真進行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴展材料。

其次，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實例，深入淺出地講解一個個生動的教學(xué)實例和自己的感悟，令我們無比尊敬。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動力。

第三、本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富。有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范〞，高洪等專家的“未成年人思想道德教育〞，申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)〞，任小艾等老師的“班級活動設(shè)計與組織〞，魏書生等老師的“班級管理〞，羅云等老師的“學(xué)校安全工作〞等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會各位專家的理論精髓，進一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，把握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。

第四，思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學(xué)生主動的、向上的，樂觀的，進取的、和善的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，進展起來，再進展起來。進展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責(zé)任。〞丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗、感悟中進行溝通，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，到達自我教育的目的。〞和“要想得到愛，就要付出愛，假如付出的是恨，得到的也是恨〞、任小艾老師的“我轉(zhuǎn)變不了學(xué)校、總能轉(zhuǎn)變我的班〞，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結(jié)，給了我劇烈的震撼和深深的啟迪。

第五、看到了工作差距，找到了動力。在培訓(xùn)中，多學(xué)科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我敬佩，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的主動性。有了學(xué)習(xí)的動力，我的學(xué)習(xí)更加投入。

以后的準(zhǔn)備

1、仔細(xì)做好本職工作，充實自己的理論學(xué)問。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，仔細(xì)完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外主動學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料，主動與其他的班主任探討，在不斷地加強自身的理論基礎(chǔ)學(xué)問同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。

2、主動參與社會實踐，提高班主任自身修養(yǎng)。主動參與社會實踐活動，提高自己的素養(yǎng)，正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。只有在實踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素養(yǎng)。

3、主動進行自我反思。

假如一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的缺乏，深刻地了解自己，然后才能思索應(yīng)當(dāng)如何改良。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個經(jīng)常進行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。這次班主任培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了班主任工作，對以后的工作有了具體的引領(lǐng)，讓我認(rèn)識班主任要做自己的討論，不斷地思索，寫好反思、總結(jié)，他將是我人生的一筆財寶。使我成為一位擅長思索、勇于實踐、不斷反思，在實踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。

4、為學(xué)生傾注全部的愛心。

作為一個班主任，愛心最重要?！跋矏坳P(guān)懷學(xué)生〞是真摯的師愛，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段.我喜愛教育，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級，我愛我的學(xué)校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒。

總之，我要再次感謝濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)平臺，讓我對班主任教育藝術(shù)有了一個整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識，并把它內(nèi)化與運用到自己的班主任工作實踐中去。他山之石，可以攻玉。我很喜愛這樣的溝通與學(xué)習(xí)方式，使我學(xué)到了很多珍貴的教育藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)管理中，我將努力踐行本次學(xué)習(xí)的成果，并創(chuàng)造性地加以資源整合，提升自身修養(yǎng)，做一名勝利的班主任。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和每一個學(xué)生的心靈。

小學(xué)班主任培訓(xùn)個人總結(jié)篇5

二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。

教育無小事，要關(guān)注教育中的詳情，要在教育的詳情上多做文章，把詳情的工作做徹底，把平淡的工作做經(jīng)典。教育僅靠愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育還需要智慧。應(yīng)用“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)〞的學(xué)生管理理念，敬重學(xué)生，寬容學(xué)生，與學(xué)生增進溝通，擅長運用表揚與激勵的方法促進學(xué)生的進展。

一、以德育德

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中