小學(xué)語文-威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“船艄、船艙、雇定、保姆、禱告、嘩笑、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。3、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。4、領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點撥等學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、出示東營市交通旅游圖（課件）師問：地圖上一條條豎著、橫著的是什么，可用一個什么詞來形容?假如把縱橫交叉的公路變成河道，那應(yīng)乘坐什么交通工具出行？（課件））（板書小艇，并指導(dǎo)“艇”的寫法）哪個城市乘坐這種交通工具呢？（板書課題“威尼斯的小艇”并齊讀課題）2、教師深情地介紹：這就是威尼斯，它是一座具有1500年歷史的古城，有1800多個島嶼組成，連接這些島嶼的是縱橫交叉、大大小小的河道，有一百多條呢。3、跟隨美國作家馬克﹒吐溫走進(jìn)《威尼斯的小艇》二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后思考，課文圍繞小艇講了那幾部分內(nèi)容？2、檢查“船艄、船艙、雇定、保姆、禱告、嘩笑、操縱自如、手忙腳亂”等詞語并指導(dǎo)嘩的讀音及對“操縱自如、手忙腳亂”的理解。3、提問：課文圍繞小艇講了那幾部分內(nèi)容？（板書:樣子、船夫駕駛技術(shù)高超、重要作用）并用關(guān)聯(lián)詞語把這幾部分內(nèi)容連起來說一說。（課件）二、師生合作，探究文本：過渡：要想了解小艇，得先看看小艇是什么樣的，默讀第二自然段并畫出描寫小艇樣子特點的關(guān)鍵詞，然后在旁邊做上批注。1、提問并展示小艇的樣子的特點。2、問學(xué)生描寫小艇樣子的特點能否調(diào)換位置，能否把比喻的修辭方法去掉？引出作者按順序，并運用恰當(dāng)?shù)男揶o來描寫事物特點的方法，并強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。（課件）3、出示圖片，讓生直觀感受小艇的樣子特點，用熟知的事物一下子將學(xué)生未知的事物浮現(xiàn)在眼前。過渡：這么美的小艇，你想做嗎？（課件）1、指生讀第三自然段。2、學(xué)生談坐小艇的感受和情趣。過渡：坐在小廳里這么舒服，這么有情趣，功勞離不開誰呀？船夫的駕駛技術(shù)到底好在哪里呢？1、自由朗讀第四自然段，根據(jù)學(xué)第二段的方法，畫出描寫船夫行船環(huán)境的關(guān)鍵詞并做好批注。2、課件展示船夫行船環(huán)境的關(guān)鍵詞。3、強調(diào)船夫的駕駛技術(shù)高超。過渡：小艇在人們生活中有什么重要作用？哪些人乘小艇去干什么呢？1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：2、小組合作完成表格。 時間什么人坐小艇干什么事

白天

想象……想象……晚上 3、在小組內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。4、感悟威尼斯白天的喧鬧以及夜的靜寂。（動靜結(jié)合，突出小艇的重要作用）5、總結(jié)感悟作者的寫作方法：動靜結(jié)合。6、美讀并欣賞威尼斯的動態(tài)與靜態(tài)美。三、課堂總結(jié)，升華主題這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。四、借鑒方法，學(xué)以致用運用文中的表達(dá)方法，寫一寫你熟悉的交通工具。板書設(shè)計：26、威尼斯的小艇樣子船夫駕駛技術(shù)高超重要作用《威尼斯的小艇》學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點詞語理解文章內(nèi)容，能夠較為準(zhǔn)確地從文中提取信息，具有一定的分析問題、解決問題能力。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，掌握了生字新詞，知道了作者從三個方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細(xì)致觀察，抓住小艇特點，運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行精彩描寫是學(xué)生理解上的難點。需要教師進(jìn)行引導(dǎo)、點撥，使學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，真切感受小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮邢嚓P(guān)，感受威尼斯的異域風(fēng)情。《威尼斯的小艇》效果分析:在激發(fā)興趣方面，我做的還是可以的，課件的適時播放激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是難點的突破做得還是比較到位,本課一個教學(xué)的難點就是對于寫作方法的領(lǐng)悟，這篇課文采用了抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法，寫作方法一向是教學(xué)的難點。如何實現(xiàn)這個目標(biāo)我想了很多，最終決定教師的引導(dǎo)要多一點,我就把這種提示分散到幾個環(huán)節(jié)，比如在“小艇樣子”這部分時，我讓學(xué)生找出小艇的特點，并想想在表達(dá)上有什么不同之處，學(xué)生很快就說出“運用了比喻的修辭方法”，想到這里就說明學(xué)生有所了解了。在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我再引導(dǎo)，學(xué)生的體會就深一些，對于抓住特點來寫的寫作方法就能掌握些,一邊學(xué)生更好的去寫作。但是在滿足之中還存在著遺憾，就是教學(xué)設(shè)計在課堂中體現(xiàn)的不是很好，所以我的課堂的駕馭能力還要加強,今后我一定不斷反思,不斷進(jìn)步?！锻崴沟男⊥А方滩姆治觥锻崴沟男⊥А肥侨私贪嫖迥昙壪聝缘诎私M的第二篇精讀課文。這篇課文從美國作家馬克·吐溫的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇奇特的樣子，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點?！锻崴沟男⊥А吩u測練習(xí)：小組合作完成表格。 時間什么人坐小艇干什么事

白天

想象……想象……晚上 《威尼斯的小艇》教學(xué)反思

本課在教學(xué)設(shè)計上符合了學(xué)生的特點，課件的適時播放激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本堂課一個最大的特點是學(xué)生“動起來了”，學(xué)生的想象力也得到了較好的鍛煉。以下是我這次教學(xué)的心得：一、良好情境的創(chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍在這堂課里我用一張地圖導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子提上來了，這就為學(xué)習(xí)課文體會“威尼斯的美”奠定了基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，我們一直推崇情境的創(chuàng)設(shè)，并奠定一個情感基礎(chǔ)，以此達(dá)到與文本的共鳴。當(dāng)然在這里我們要注意多媒體的使用要恰到好處，否則有的太多太爛反而影響了課堂的質(zhì)量。二、讀中感悟，體驗“美”我們都知道培養(yǎng)學(xué)生的理解力和感悟能力，一個非常好的方法就是“讀”，采用多種形式的讀，比如：教師的范讀、自由朗讀、默讀、競賽讀等等。本堂課我在教授“研讀課文，欣賞美”這個環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生通過比較閱讀，體會運用了比喻修辭手法的好處，在用讀的方式表示對小艇的喜愛。發(fā)揮想象，體會情景——如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，你會有怎樣的感受？會產(chǎn)生哪些新奇的想法?有了這個前提，在請同學(xué)們帶著這美好的感覺一起朗讀他們就很容易的讀出了“坐在小艇里的情趣”。通過這樣反復(fù)的不同形式的朗讀，學(xué)生的情感被激發(fā)了出來，有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體會到了俄“威尼斯的美”，從而理解了課文內(nèi)容尤其是明白了“小艇與威尼斯人的密切關(guān)系”。當(dāng)然指導(dǎo)朗讀時，我的語言還有待于精煉。三、朗讀的同時，感悟?qū)懽鞣椒?/p>

本課一個教學(xué)的難點就是對于寫作方法的領(lǐng)悟，這篇課文采用了抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法，寫作方法一向是教學(xué)的難點。如何實現(xiàn)這個目標(biāo)我想了很多，最終決定教師的引導(dǎo)要多一點。我就把這種提示分散到幾個環(huán)節(jié)，比如在“小艇樣子”這部分時，我讓學(xué)生找出小艇的特點，并想想在表達(dá)上有什么不同之處，學(xué)生很快就說出“運用了比喻的修辭方法”，想到這里就說明學(xué)生有所了解了。在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我再引導(dǎo)，學(xué)生的體會就深一些，對于抓住特點來寫的寫作方法就能掌握些。在課下的小練筆中學(xué)生的作品讓人耳目一新。

一直以來我都在反思我的教學(xué)，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計通過這堂課的反饋，感覺的出還是適合本班的學(xué)情的。在激發(fā)興趣方面還是可以的，只是我自身的語言表達(dá)和情感感染的能力還需要進(jìn)一步加強，我每次講課都有個遺憾，就是教學(xué)設(shè)計在課堂中體現(xiàn)的不是很好，所以我的課堂的駕馭能力還要加強。我想教學(xué)能力的提高在于不斷地學(xué)習(xí)和不斷