滬教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)熟練掌握《跳水》一文的內(nèi)容，理解故事中的意義；掌握新詞匯的讀音、意義；能夠通過(guò)閱讀理解、口頭表達(dá)等方式，表達(dá)自己對(duì)文章的理解；了解跳水比賽的規(guī)則和技巧。2.能力目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀和理解能力，能夠運(yùn)用閱讀策略獨(dú)立進(jìn)行閱讀；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己思想感情的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像輔助表達(dá)思想的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏的尊重和敬佩之情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健兒的向往和夢(mèng)想。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閱讀文章理解，積累新的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀文章理解跳水比賽的規(guī)則和技巧。三、教學(xué)策略本節(jié)課采用多元智能教學(xué)策略，主要包括口語(yǔ)交流、閱讀教學(xué)、圖像說(shuō)明等多種教學(xué)策略。四、教學(xué)過(guò)程1.熱身彩虹讀法：教師出示一些新詞匯的圖片，學(xué)生快速說(shuō)出新詞匯的發(fā)音及含義。2.導(dǎo)入出示跳水運(yùn)動(dòng)員的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)跳水的認(rèn)識(shí)，為下面的閱讀文章做好鋪墊。3.閱讀文章教師朗讀整篇文章一遍；學(xué)生自讀文章一遍；學(xué)生分組朗讀文章，進(jìn)行比較和交流；學(xué)生帶著自己的問(wèn)題和思考閱讀文章，進(jìn)行個(gè)人思考及交流；學(xué)生找出自己認(rèn)為最重要的兩個(gè)段落，并進(jìn)行理解，并互相交流。4.理解文章教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中重要句子，并解釋其含義；學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述故事的情節(jié)；學(xué)生通過(guò)閱讀理解題目，回答問(wèn)題，檢測(cè)自己的理解情況；分組討論，共同概括文章的主旨大意。5.詞匯積累教師在黑板上出示生字詞，學(xué)生讀出來(lái)，并分析詞的構(gòu)詞規(guī)則。然后組織學(xué)生完成新詞匯的教學(xué)任務(wù)。6.擴(kuò)展學(xué)習(xí)教師出示跳水比賽的規(guī)則和技巧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解跳水比賽的技術(shù)要求，關(guān)注細(xì)節(jié)、提高眼力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體、培養(yǎng)健康的心態(tài)。五、作業(yè)布置閱讀并默寫(xiě)學(xué)過(guò)的新詞匯；跟家長(zhǎng)聊聊自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)員，談?wù)勛约旱膲?mèng)想。六、教學(xué)反思本課中，教師采用了多種教學(xué)策略，如口語(yǔ)交流、閱讀教學(xué)、圖像說(shuō)明等多種多元智能的教學(xué)策略，有利于學(xué)生的多種能力的全面提高。同時(shí)，在理解文章的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，不斷探索文章中更深層次的意義和內(nèi)涵；在新詞匯的積累過(guò)程中，教師也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握詞匯。然而，本課的不足之處在于，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，難以完全滿足多樣化的學(xué)生需要，未能全面激活學(xué)生的多元智能。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要更加符合不同學(xué)習(xí)者的認(rèn)知