實驗小學(xué)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計競賽方案

實驗小學(xué)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計競賽方案

為了貫徹“雙減”、“五項管理”政策，提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，減輕學(xué)生的負擔(dān)，實驗小學(xué)決定開展教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計競賽。本競賽的原則是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)方法為基礎(chǔ)，遵循興趣性、層次性、創(chuàng)新性、操作性原則。興趣性是作業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)。我們的作業(yè)應(yīng)該從內(nèi)容、形式和結(jié)論表述上體現(xiàn)出能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。作業(yè)是課堂的延伸，是服務(wù)于教學(xué)的，所以，作業(yè)要讓學(xué)生能夠操作，有能力完成，才能真正發(fā)揮作業(yè)的功能。作業(yè)設(shè)計要根據(jù)各年級學(xué)生不同的學(xué)識基礎(chǔ)、年齡特點和要求具有差異性，并且要有創(chuàng)新性，利用科學(xué)課的特點多布置學(xué)生動手、動腦的作業(yè)，加強學(xué)科間的融合，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。本競賽的評審小組包括領(lǐng)導(dǎo)小組和評委組。比賽時間為2021年12月1日至12月12日，評獎時間為2021年12月15日至12月19日。本次競賽的作業(yè)種類是課堂作業(yè)，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)和道德與法治。作業(yè)要求是嚴控書面作業(yè)總量，一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習(xí)；三至六年級書面作業(yè)不超過60分鐘。作業(yè)設(shè)計要內(nèi)容科學(xué)、合理分層，避免難題、怪題，注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各班級要利用課堂或自習(xí)預(yù)留作業(yè)時間，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成書面作業(yè)。作業(yè)批閱要規(guī)范、及時，全批全改。每次批閱作業(yè)時，應(yīng)包括評價、日期和次數(shù)。對學(xué)生的作業(yè)評價應(yīng)采用“等級與激勵性語言”相結(jié)合的形式。作業(yè)設(shè)計競賽的范圍包括一、二年級的語文和數(shù)學(xué)學(xué)科，以及三至六年級的語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、道德與法治學(xué)科。每位教師需提交一份作業(yè)設(shè)計材料。獎勵方面，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組成員擔(dān)任評委，評出一、二、三等獎，并由學(xué)校頒發(fā)獎品及證書。在學(xué)期末考核中，根據(jù)考核細則，加分。對于不按時或按質(zhì)上交材料的教師，將懲罰扣除現(xiàn)金200元（在獎勵性績效中扣除）。提交的作業(yè)設(shè)計材料應(yīng)清楚地寫明參賽人的姓名、年級學(xué)科、教材版本、章節(jié)、作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計意圖等。具體要求請參見附件。附件1為縣教師作業(yè)設(shè)計比賽模板。參賽教師需填寫基本信息，并按課時設(shè)計作業(yè)。每課時需分析教材內(nèi)容、學(xué)情，確定目標和重點難點，并設(shè)計教材作業(yè)和教師作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計內(nèi)容可續(xù)頁，但不得改變模板的字體、字號和行距。多課時作業(yè)設(shè)計可復(fù)制此表。3.目標確定：根據(jù)課程標準和學(xué)生實際，確定學(xué)科核心內(nèi)容和思想方法，描述學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中達成的目標。4.教材重點難點：分析教材中的重點和難點，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。5.作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：設(shè)計教材和教師作業(yè)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。教材作業(yè)和教師作業(yè)都是重要的學(xué)習(xí)資源。教材作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師作業(yè)設(shè)計應(yīng)該考慮學(xué)生的實際情況和能力水平，以確保作業(yè)的難度適當。同時，教師應(yīng)該及時反饋學(xué)生的作業(yè)，以幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。在確定學(xué)生應(yīng)達成的目標時，需要根據(jù)課程標準和學(xué)生實際情況來制定。同時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力，以幫助他們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。分析教材中的重點和難點，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力，以幫助他們更好地理解教材中的難點。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該考慮學(xué)生的實際情況和能力水平。在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)該注重作業(yè)的難度適當，并及時反