小學(xué)美術(shù)-動物的花衣裳教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)造情境，以趣激學(xué)我的好伙伴奔奔來到我們的課堂，讓我們用魔術(shù)的形式請出它來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示本課課題《動物的花衣裳》（二）深入觀察，開拓視野視頻《動物世界》引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的動物身上的斑紋有什么特征？（分組討論）在學(xué)生的回答中我及時總結(jié)整理板書知識點：點、線、面、色彩是構(gòu)成斑紋的主要元素。學(xué)生仔細認真思考：動物的花衣裳有什么特殊的作用？學(xué)生回答后教師及時總結(jié)：1、美化作用2、御寒保暖作用3、迷惑敵人、保護自己（三）啟迪思維，想象創(chuàng)作1、教師示范：繪制奔奔外輪廓。2、想象創(chuàng)作：（師生互動）想讓奔奔去大森林中旅游一趟，請同學(xué)開動腦筋想一想，設(shè)計一款“森林裝”。通過學(xué)生回答教師繪制美麗花紋。3、依據(jù)學(xué)生的描述，圖上好看的顏色。4、展示奔奔的其他幾款花衣裳：斑馬服、彩泥裝、拼貼添畫服。引導(dǎo)學(xué)生可以用不同的材料制作花衣裳。（四）欣賞學(xué)生作品森林中的其他小動物很羨慕奔奔的新衣裳，也想請同學(xué)們也為它們設(shè)計一款新衣服。（五）作業(yè)要求：給“奔奔”和它的好伙伴，換上一身漂亮的新衣裳，1、將點、線、面、色彩，結(jié)合繪畫、彩泥、彩紙等方式，制作動物的花紋。2、構(gòu)思新穎，紋飾精致、色彩豐富。3、帶著創(chuàng)意十足的“花衣裳”一起來參加“森林化妝晚會”。（六）教師巡堂指導(dǎo)。（七）交流評價：自評：你在畫面中都給哪位動物穿上了花衣裳？你的設(shè)計思路是怎樣的？互評：你最認為哪位給動物設(shè)計花衣裳可以使他們在“森林化妝晚會”上成為最美的動物？（你最欣賞哪位同學(xué)的作品？）為什么？如果要給作品提建議，你覺得怎樣才可以使這些作品更美？（五）小結(jié)與拓展：小結(jié)：在同學(xué)們同學(xué)們的幫助下，動物們都穿上了美麗的花衣裳高高興興地參加化妝晚會。這節(jié)課我們不但認識了各種可愛的動物，給它們設(shè)計了美麗的花衣服，更重要的是學(xué)會了如何愛護動物、幫助動物，希望同學(xué)們在我們的日常生活中也能保護和幫助身邊的小動物——因為這些動物們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。《動物的花衣裳》學(xué)情分析小學(xué)三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接受思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實的精神。在繪畫方面較低年級有很大的不同，初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。在造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：三年級學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。在設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“曲曲直直”、“對稱與均稀”等抽象原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域：三年級的學(xué)生，開始能夠逐步對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域：能夠進行造型游戲活動，能夠結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。《動物的花衣裳》效果分析學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)設(shè)計，進入情景認識動物，分析動物身上的花衣裳，并進一步完成對花衣裳的創(chuàng)作。在教學(xué)過程中“奔奔”的引入，使學(xué)生增強主人翁意識。并通過小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式，最后，學(xué)生能夠為自己喜歡動物穿上獨特的花衣裳，既增強學(xué)生自信又為自己助人為樂的行為畫上圓滿的句號。達到了我最初設(shè)想的三個教學(xué)目標?！秳游锏幕ㄒ律选方滩姆治霰竟?jié)課是人教版小學(xué)美術(shù)教材三年級第11課《動物的花衣裳》，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、肌理等基本造型元素，能夠運用繪制、剪刻、拼貼等方式為動物重新穿上新的花衣裳。本節(jié)課依然緊扣三年級學(xué)生的年齡特點以及興趣特征，教學(xué)內(nèi)容的選擇突出多元化與趣味性，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活興趣點，難易適度且探索性、游戲性和實用性較強。在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識體系，即：一年級《瓢蟲的花衣裳》、二年級《腳印的聯(lián)想》的延伸和拓展，其目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成認識美、感受美、創(chuàng)造美的能力，以身邊熟悉的動物為興趣點，展開聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時體驗造型活動的樂趣，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)?！秳游锏幕ㄒ律选吩u測練習(xí)給“奔奔”和它的好伙伴，換上一身漂亮的新衣裳，1、將點、線、面、色彩，結(jié)合繪畫、彩泥、彩紙等方式，制作動物的花紋。2、構(gòu)思新穎，紋飾精致、色彩豐富。3、帶著創(chuàng)意十足的“花衣裳”一起來參加“森林化妝舞會”?！秳游锏幕ㄒ律选氛n后反思在美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、面、色彩設(shè)計動物的花衣裳。具體反思研究如下：1、小魔術(shù)激發(fā)興趣。對于學(xué)生來說尤其重要，它是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中，我始終以“奔奔”貫穿課堂，增強學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、面、色彩的美，并通過“你說我畫”的互動方式，表現(xiàn)自己！印證自己！這樣的互動游戲，能為學(xué)生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，能帶給學(xué)生自由空間，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。2、多媒體課件的運用增強了趣味性。《動物的花衣裳》教學(xué)課件采用powerpoint2010進行制作。課件與新課標的教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現(xiàn)，采用Png和jif圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、教學(xué)過程中需要改進的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，課堂語言精簡，不能過于繁碎。在設(shè)計動物花衣裳中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面?！秳游锏幕ㄒ律选氛n標分析《動物的花衣裳》是點、線、面、色彩練習(xí)課，本課的重點是學(xué)習(xí)運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，這對三年級的孩子是有些難度的。動物是我們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進行，前部分是通過欣賞，讓學(xué)生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學(xué)生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調(diào)動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進行觀察與表現(xiàn)的方法。二、教學(xué)目標分析1、知識與技能：認識動物斑紋的造型特點，能抓住動物外形特征，學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。2、過程與方法：通過魔術(shù)與欣賞動物視頻，加強學(xué)生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識