葉片上的脈紋

課題：葉片上的脈紋課時：2課時教學設計：一、 教材分析根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，以學生生活中常見的樹葉為教學內(nèi)容，通過描繪葉片上生動變化的脈紋，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的求知欲望。葉片上布滿了密密的紋理，線條主次分明，排列流暢有序。從對具體形象的感覺提高到對線的粗細、深淡、疏密的重要作用及其基本規(guī)律的認識可以使學生的觀察能力得到很大的提高，乃至在欣賞中進行美術(shù)再創(chuàng)作，挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質(zhì)。二、 教學目標知識與技能：知道“線”在葉片上美妙的排列，掌握“線”的自然分布規(guī)律。方法與過程：觀察“線”的排列和分布規(guī)律，用“線”的不同排列方式表現(xiàn)葉片上的紋理，通過“線”的分布規(guī)律描繪出葉片的美感。情感、態(tài)度價值觀：學生通過學習體驗到葉片上“線”的美感，感受大自然的美，提高審美水平。三、 教學重點和難點教學重點：用“線”的不同排列方式表現(xiàn)葉片上的紋理。教學難點：通過“線”的分布規(guī)律描繪出葉片的美感。四、 教學準備教具準備：（1） 各種紋理較明顯的樹葉教片。（2） 教師用演示課件。（3） 多媒體設備。學具準備：（1） 鉛筆、圓珠筆、鋼筆、水彩筆等畫線的繪畫用筆。（2） 鉛畫紙、有色紙等繪畫用紙。（3） 收集的紋理較明顯的樹葉。五、 教學過程（一） 導入新課。說明：學生剛進入初中，對事物的認識還需要教師的引導，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、理解美，只要學生能積極地參與，能大膽響亮地回答，說到有關葉片的美感，教師就應給予表揚與鼓勵。請學生特別觀察一張葉子，并說出觀察到的細節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)葉片的色彩、葉脈、茸毛、斑紋等構(gòu)成的美感，關注葉片上變化豐富的脈紋，引出課題。（二） 出示課題一《葉片上的脈紋》。（三） 講授新課。說明：以學生生活中常見的樹葉為教學內(nèi)容，通過想象人類身上的血脈來理解葉片上生動變化的脈紋，激活學生的求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣。葉片的脈紋就像人類身上的血脈，主次分明，排列流暢有序。說明：在教學中教師通過圖文結(jié)合、學生討論、作品展示等形式，并借助于現(xiàn)代化媒體技術(shù)，使學生發(fā)揮想象力，從相似的事物中進行豐富的聯(lián)想，并能創(chuàng)造出美的形象來。如葉脈有樹狀發(fā)散形、河流形、飄帶形、魚刺形、脊柱形等變化規(guī)律。（出示圖片）引導學生尋找葉片上的脈紋產(chǎn)生的變化生動的美感。（葉片局部的分析）（整片葉子的欣賞）引導學生發(fā)揮想象，說說還有哪些葉片也有很好看的脈紋。（四）教師多媒體演示作畫步驟，同時注意作畫要求。說明：嘗試探究性的教學方法，采用啟發(fā)、討論的教學手段，在教學中充分調(diào)動學生的學習積極性，在課堂中學生可以進行討論交流，以便引導學生得出正確的作畫要求。脈紋（線條）排列要疏密有致。脈紋（線條）要粗細得當，深淺分明。色彩統(tǒng)一，符合樹葉的特點。（五）多媒體展示葉片作品：現(xiàn)在大家和老師一起來尋找和比較畫好的葉片上的美感。說明：在了解作品本源的同時，也應促使智力因素與非智力因素得到相應發(fā)展，乃至在欣賞中進行美術(shù)再創(chuàng)作，挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質(zhì)。觸摸、觀察、分析葉片：葉片一般扁平，葉莖的兩側(cè)對稱。葉脈是能看到的脈紋，貫穿在葉肉內(nèi)，起輸導水分、養(yǎng)料和支持葉片的作用。葉脈按粗細分為主脈、側(cè)脈和細脈，有平行、弧形、網(wǎng)狀、又狀等排列方式。感受葉片上的肌理美感：肌理指物體表皮的松散、稠密、精細、粗糙、堅硬、柔軟、光滑等程度。同時也包括在藝術(shù)作品中對物體表面的描寫時，材料或工具所造成的各種質(zhì)感，一種有觸覺般的視覺效果。在現(xiàn)代藝術(shù)中，肌理成為造型語言中的新要素。我們覺得葉片美，那是自然物有序排列，自然伸張的肌理組織美，數(shù)不清的葉脈或松或緊，或疏或密，或虛或?qū)崱?，點和線通過規(guī)則和不規(guī)則的排列組合，葉片上呈現(xiàn)了黑、白、灰等豐富的層次美感。合理布局、構(gòu)圖才美：構(gòu)圖就是組織畫面，把畫面上要表現(xiàn)的內(nèi)容擺布得好看，符合美感要求，或稱布局，也稱章法。構(gòu)圖就是要解決好物象在畫面上的合理位置、大小比例、前后主次、疏密均衡、對比統(tǒng)一等多種關系。本課寫生作畫時要注意：畫單片葉子時要注意葉片大小合理，姿態(tài)的變化。畫一盆植物時，要把主體形象安排在設置的井字形框架線上，使主體突出，但不呆板。每片葉子有大小、偏斜、分合的變化，使畫面結(jié)構(gòu)有前后透視變化、疏密排列合理的美感。（六）作業(yè)設計：收集各種秋葉，篩選出葉片較大、葉脈清晰、有特色的葉片，進行拓印。作畫時要求布局合理，構(gòu)圖完整，使作品完美。用圓珠筆、細水筆直接描繪葉片。仔細觀察，輪廓肯定，線條流暢，描繪細膩，主次分明。（七） 學生開始作畫，教師巡回指導。按照一定的要求用筆（鉛筆、圓珠筆、鋼筆、水彩筆均可）把它描繪出來。（八） 作品交流展示。學生展示自己作品，講述心得體會，請班級里的小小評論家和同學們一起來點評。（九）教學評價。說明：教師對學生課堂中的評價以鼓勵為主，激發(fā)學生求知的欲望，為學生進一步的學習奠定良好的心理基礎?？?/p>