小學(xué)音樂-采山教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《采山》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠用中速、歡快的情緒完整演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。2.通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。3.小組合作，集體參與，豐富表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣與愛好?！窘虒W(xué)重點】1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏及休止符的運用。3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。為歌曲創(chuàng)編歌詞?！窘滩姆治觥俊恫缮健肥且皇酌窀栾L(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情?！窘虒W(xué)用具】電子琴、音樂教具、課件等。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏1.故事導(dǎo)入師：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫美美，美美是一個愛唱歌又愛勞動的小女孩，她每天放學(xué)回家都幫幫媽媽去采山，美美最喜歡下雨天，因為這個時候的蘑菇、果子等等長得最好，下面就讓我們一起去看看美美是如何采山的，一起學(xué)習(xí)歌曲《采山》。（板書：采山）。師：大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，人們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山。今天美美又要去采蘑菇，她不僅采蘑菇還采了些什么？（1）教師按節(jié)奏讀歌詞，生回答問題。（2）生按照老師讀的節(jié)奏用手拍打出來。（3）生邊用手拍打節(jié)奏邊讀歌詞。二、師生互動、新歌教學(xué)1.老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。2.指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。美美一共經(jīng)過了幾座山？三座山一樣高嗎？還有一樣的樂句嗎？3.填詞歌唱（1）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。（2）學(xué)生完全演唱演唱第一段歌詞。（3）師生對唱第一段。（4）生生合作。（5）聽完整歌曲錄音，第一段和第二段哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱第二段。歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？該為歌曲加什么動作？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）三、實踐體驗、合作交流1.學(xué)生用自己喜歡的樂器表現(xiàn)音樂。2.為歌曲創(chuàng)編歌詞。四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。下課?。▽W(xué)生隨音樂有秩序走出教室）《采山》學(xué)情分析本校三年級的學(xué)生，年齡較小，有意注意還不是很穩(wěn)定，對于較枯燥的重復(fù)練習(xí)之類的難點，需要教師采取各種教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。學(xué)唱歌曲方面有了一二年級的基礎(chǔ)，能很好地掌握聽唱法、分句學(xué)唱法。對于模唱歌曲旋律、自學(xué)歌曲還有一定的難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清旋律的高低起伏并跟琴模唱。學(xué)生大部分都能養(yǎng)成隨音樂進(jìn)行律動的好習(xí)慣，每一首歌曲都會創(chuàng)設(shè)動作來配合表演，紀(jì)律良好。歌曲的理解和運用情感來演唱，仍是教學(xué)的重點，需要教師采用多種方法來引導(dǎo)、讓生感受和體驗、演唱和表演等，來完成歌曲的學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點和學(xué)習(xí)特點，采用節(jié)奏模仿、律動等學(xué)生富有興趣的形式來進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。通過小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂，表達(dá)個人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神?！恫缮健沸Ч治霰菊n的教學(xué)重點是能用輕快、活潑、有彈性的聲音演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的精神面貌。教學(xué)難點是歌曲中十六分音符和休止符的掌握與運用。本課的設(shè)計理念是野外郊游是孩子們喜歡的一種活動，與他們的生活聯(lián)系緊密，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我抓住學(xué)生喜歡故事的心理特點，創(chuàng)設(shè)了與虛擬主人公“美美”一起出發(fā)——入山——采山——別山一系列的情境，讓學(xué)生在律動、游戲等音樂活動中通過多種感官的參與體驗，學(xué)習(xí)掌握歌曲中的十六分節(jié)奏，逐步解決歌曲學(xué)唱中的難點，豐富歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)。根據(jù)本課的內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的實施過程中，我充分利用教師語言的引導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造音樂學(xué)習(xí)的氛圍，采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽唱教學(xué)法、創(chuàng)編教學(xué)法等方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，通過感受、想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。本堂課充分運用了音樂課堂教學(xué)的新理念，嘗試以學(xué)生為主體的課程手段進(jìn)行教學(xué)，給了學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣?！恫缮健方虒W(xué)設(shè)計《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌曲中描述了小朋友在蒙蒙細(xì)雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采蘑菇、木耳、野果、山菜的靈巧身影。全曲為四二拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。旋律中的四度跳進(jìn)與級進(jìn)使歌曲具有濃郁的山歌風(fēng)格。連續(xù)的十六分音符形象的表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子赤腳在山野中奔跑的腳步聲及其天真、頑皮的形象。第一、二樂句將音樂主題進(jìn)行反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了歌曲的音樂形象。第三樂句加入連續(xù)十六分音符，表現(xiàn)出音樂形象的動感。第五、六樂句中包含了“轉(zhuǎn)”與“合”，它將第一、二、四樂句的音樂語匯進(jìn)行了變化和重復(fù)。結(jié)束時的九度大跳給人以強(qiáng)烈的收束感。《采山》評測練習(xí)1.用歡快的情緒完整演唱歌曲。2.為歌曲創(chuàng)編動作。3.創(chuàng)編歌詞?！恫缮健氛n后反思《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。采用故事導(dǎo)入來激發(fā)同學(xué)們的興趣將學(xué)生引入到“采山”這個教學(xué)內(nèi)容上來，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性被激發(fā)，音樂情緒也一下子調(diào)動起來了。在教唱環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，并讓學(xué)生感受歌曲情緒，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會設(shè)計出更加精彩的教學(xué)活動，來豐富我和學(xué)生們共同的音樂課堂。《采山》課標(biāo)分析《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達(dá)；除了音樂帶給人們的快樂，勞動也能使人感到快樂。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程中的“表現(xiàn)”領(lǐng)域特別提出：“教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜