高中英語(yǔ)-Module 5 Ethnic Culture Reading and Vocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)我這節(jié)課講述的內(nèi)容是外研版高中英語(yǔ)第七冊(cè)Module5EthnicCultureReadingandVocabulary（1）。我的教學(xué)設(shè)計(jì)共分為五個(gè)部分。第一部分：教材和學(xué)情分析。第二部分：教學(xué)目標(biāo)。第三部分：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第四部分：教學(xué)方法。第五部分：教學(xué)過(guò)程。第一部分：教材和學(xué)情分析。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的(英語(yǔ)選修7)第1版第5模塊EthnicCulture中的閱讀SimonWakefield’sYunnanDiary.麗江地區(qū)是一塊神奇,美麗而寧?kù)o的土地。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)生了解風(fēng)景秀麗、歷史古老、民風(fēng)淳樸、文化燦爛的麗江，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)各族人民。SimonWakefield’sYunnanDiary一文選取了西蒙?韋克菲爾德的四則英文日記，通過(guò)一位外國(guó)朋友在云南旅游的所見(jiàn)所聞，介紹了麗江古城以及納西族的風(fēng)情文化。作者真實(shí)地記錄了對(duì)云南麗江地區(qū)大研古城的美好印象。所以這一模塊的設(shè)置很有必要，從本模塊來(lái)說(shuō)它既是基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本模塊的知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,上好本模塊的內(nèi)容,能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài);既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性,又可為下面的教學(xué)做好鋪墊,對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。其中，ReadingandVocabulary（1）是一節(jié)閱讀課，也是整個(gè)模塊的核心，為該單元的語(yǔ)法學(xué)習(xí)提供支持，為隨后的功能英語(yǔ)、聽(tīng)力和寫(xiě)作做好詞匯和句型的準(zhǔn)備，還為最后一篇CultureCorner的閱讀提供方法。在閱讀的過(guò)程中能通過(guò)語(yǔ)境識(shí)別新學(xué)詞匯、短語(yǔ)并推斷出其意義；能讀懂課文、識(shí)別課文的文體特征；能夠迅速獲取有關(guān)云南的主要信息并進(jìn)行加工處理。本次教學(xué)上課班級(jí)為理科加強(qiáng)班，學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲和探索精神，有一定的閱讀量和閱讀能力，但閱讀是學(xué)生的短板，學(xué)生不是很主動(dòng)去閱讀英語(yǔ)文章，所以閱讀能力有待提高。因此在完成pre-reading;readingandpost-reading的基礎(chǔ)上重基礎(chǔ)，抓落實(shí)，反復(fù)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。在拓展閱讀技能的基礎(chǔ)上深挖教材內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。針對(duì)不同層次的學(xué)生分析，因此要做到層層設(shè)問(wèn)，分類(lèi)推進(jìn)。第二部分：教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握以下單詞、短語(yǔ)和句型的運(yùn)用：1.varied，run，inherit，custom…2.inuse,wakeuptotheday,befullofenergy,getlostin…3.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)：在聽(tīng)的方面，能聽(tīng)懂教材配套聽(tīng)力材料并根據(jù)要求完成所有相關(guān)練習(xí)；能聽(tīng)懂課文，理解課文中有關(guān)故事情節(jié)的信息。在說(shuō)的方面，能夠使用新學(xué)詞匯和短語(yǔ)介紹云南省的概況；能對(duì)麗江古城、納西族的文化風(fēng)情做出簡(jiǎn)單的介紹；能正確運(yùn)用常見(jiàn)的表示詢問(wèn)信息的口語(yǔ)表達(dá)。3.在讀的方面，通過(guò)快速閱讀、跳讀和細(xì)節(jié)閱讀的方式來(lái)提高學(xué)生各方面的閱讀技巧。指導(dǎo)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)策略，提高閱讀技巧以及對(duì)文章內(nèi)容的分析和解讀能力。在閱讀中能夠識(shí)別新學(xué)詞匯、短語(yǔ)并根據(jù)上下文正確推斷出其意義；閱讀過(guò)程中能根據(jù)文字表面意思對(duì)其深層含義做出正確合理的推斷。4.在寫(xiě)的方面，能夠運(yùn)用本模塊所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，完成所有書(shū)面練習(xí)；能夠?qū)κ占降纳贁?shù)民族信息進(jìn)行加工和組合，用自己的語(yǔ)言描述他們的文化風(fēng)情。過(guò)程與方法目標(biāo)1.閱讀文章，采取任務(wù)型教學(xué)法，完成根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，在口頭交流中使用交際策略，獲得更多有用的信息。2.采取自學(xué)和小組合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛(ài)民族文化，熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)，擴(kuò)充眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。第三部分：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些重要的單詞以及一些重要的短語(yǔ)句型。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何讓學(xué)生更好地理解文章。2.如何讓學(xué)生利用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)介紹云南，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第四部分：教學(xué)方法。充分利用多媒體教學(xué)，采取任務(wù)型教學(xué)和整體語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生為主體和分層次教學(xué)相結(jié)合方法，同時(shí)采取學(xué)生自學(xué)、同桌協(xié)作和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方法。第五部分：教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程共分為讀前活動(dòng)、讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三個(gè)方面。在讀前活動(dòng)中，首先讓學(xué)生欣賞幾張?jiān)颇献匀幻谰暗膱D片，進(jìn)而用學(xué)生預(yù)習(xí)的Introduction部分內(nèi)容---包括云南的地貌、人口、民族、省會(huì)等組成一個(gè)“云”字。這一活動(dòng)的目的是激活學(xué)生的已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而進(jìn)入話題。讀前活動(dòng)的第二部是欣賞一段有關(guān)云南的介紹英文視頻，幫助學(xué)生導(dǎo)入一些話題詞匯，同時(shí)對(duì)云南獲得更為直觀的認(rèn)識(shí)。讀中活動(dòng)共有三個(gè)部分組成。第一部分是scanning,通過(guò)瀏覽文章判斷文章的寫(xiě)作順序，并且找出依據(jù)。第二部分是skimming,通過(guò)跳讀文章搭配段落大意及所匹配的圖片。第三部分是carefulreading,在這一部分通過(guò)語(yǔ)法填空、回答問(wèn)題、用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)、歸納總結(jié)等一系列由淺入深，循序漸進(jìn)的活動(dòng)以及個(gè)人思考、同桌協(xié)作的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)文章的理解。進(jìn)而達(dá)到能夠掌握并靈活運(yùn)用文中重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、及句型的程度，為后面的語(yǔ)言輸出做鋪墊。讀后活動(dòng)包含兩個(gè)部分第一部分是Roleplay,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,小組合作，向朋友介紹云南的風(fēng)土人情。在這一部分能夠讓學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)表達(dá)來(lái)描述云南的特點(diǎn)，達(dá)到尊重不同少數(shù)民族文化，熱愛(ài)祖國(guó)情感的目標(biāo)。第二部分作為對(duì)學(xué)生的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，觀看聆聽(tīng)一首有關(guān)云南的MV。在優(yōu)美的旋律中體會(huì)云南獨(dú)一無(wú)二的美，凈化心靈，感悟祖國(guó)的大好河山，民族和諧之美，本節(jié)課的情感目標(biāo)也就進(jìn)一步順利達(dá)成了。學(xué)情分析本次教學(xué)上課班級(jí)為理科加強(qiáng)班，學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲和探索精神，有一定的閱讀量和閱讀能力，但閱讀是學(xué)生的短板，學(xué)生不是很主動(dòng)去閱讀英語(yǔ)文章，所以閱讀能力有待提高。因此在完成pre-reading;readingandpost-reading的基礎(chǔ)上重基礎(chǔ)，抓落實(shí)，反復(fù)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。在拓展閱讀技能的基礎(chǔ)上深挖教材內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。針對(duì)不同層次的學(xué)生分析，因此要做到層層設(shè)問(wèn)，分類(lèi)推進(jìn)。效果分析本堂課基本上達(dá)到了自己的預(yù)期效果。在“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)麗江知識(shí)鏈接相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解，并有效鞏固了單詞詞組，為閱讀理解掃清障礙。在“合作探究”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極討論，總結(jié)閱讀技能。在“拔高”環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合所學(xué)方法，及時(shí)訓(xùn)練，利用對(duì)話的形式有效輸出。最后通過(guò)“情感升華”環(huán)節(jié)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的情感目標(biāo)的提高，而情感目標(biāo)成為本課的亮點(diǎn)。教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的(英語(yǔ)選修7)第1版第5模塊EthnicCulture中的閱讀SimonWakefield’sYunnanDiary.麗江地區(qū)是一塊神奇,美麗而寧?kù)o的土地。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)生了解風(fēng)景秀麗、歷史古老、民風(fēng)淳樸、文化燦爛的麗江，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)各族人民。SimonWakefield’sYunnanDiary一文選取了西蒙?韋克菲爾德的四則英文日記，通過(guò)一位外國(guó)朋友在云南旅游的所見(jiàn)所聞，介紹了麗江古城以及納西族的風(fēng)情文化。作者真實(shí)地記錄了對(duì)云南麗江地區(qū)大研古城的美好印象。所以這一模塊的設(shè)置很有必要，從本模塊來(lái)說(shuō)它既是基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本模塊的知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,上好本模塊的內(nèi)容,能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài);既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性,又可為下面的教學(xué)做好鋪墊,對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。其中，ReadingandVocabulary（1）是一節(jié)閱讀課，也是整個(gè)模塊的核心，為該單元的語(yǔ)法學(xué)習(xí)提供支持，為隨后的功能英語(yǔ)、聽(tīng)力和寫(xiě)作做好詞匯和句型的準(zhǔn)備，還為最后一篇CultureCorner的閱讀提供方法。在閱讀的過(guò)程中能通過(guò)語(yǔ)境識(shí)別新學(xué)詞匯、短語(yǔ)并推斷出其意義；能讀懂課文、識(shí)別課文的文體特征；能夠迅速獲取有關(guān)云南的主要信息并進(jìn)行加工處理。評(píng)測(cè)練習(xí)自學(xué)階段：Task1Matchthedefinitionswiththecorrectwords.A.customB.apronC.nativeD.variedE.runF.minority1.associatedwiththeplaceofone'sbirth_________2.manage;control________3.generallyacceptedandlong-establishedwayofdoingthings________4.smallgroupinacommunity,nation,differingfromothersinrace,religion,language_________5.ofdifferentsorts;diverse________6.garmentwornoverthefrontpartofthebodytokeepthewearer'sclothescleanwhileworking______Task2Lookupthewordsinyourbookordictionaryandknowthemeaningsofthewordsandphrases.1.unforgettable________2.run_________3.fascinating_________4.opposite____________5.beastonishedby___________6.inuse__________7.wakeuptotheday_____________8.putaspellon_____________9.getlostin________10.(be)completelyuninterestedin_________11.befullofenergy_____________12.appeartobe___________當(dāng)堂訓(xùn)練Step1Skimming:Gothroughthepassageandfindout:(1min)Inwhatorderisthepassageorganized?A.InlogicalorderB.Inflashback(倒敘)C.IntimeorderStep2.Scanning:Matchthemainideaandpicturewitheachparagraph.(3mins)Para1A.TheNaximusicaPara2B.TheNaxiethnicgroupbPara3C.ThelandscapecPara4D.TheNaxilanguagedPara5E.TheoldtownePara6F.LeavingLijiangfStep3.Carefulreading:Readthepassagediarybydiaryandgetsomedetailedinformation.ReadDiary1(Para1&2)andfillintheblanks.1.TheoldTheoldtownisonthesideofamountainandoppositeitisthe5,500metreYulongXueshanMountain,itspeak_______(cover)withsnow.2.________(see)fromabove,theoldtownisamazeofcanals,littlebridgesandtinycobbledstreets__________touristsgetlostin.3.I’vebeeninYunnanfortwomonthsnowandI’mstillastonishedby________variedthelandscapeis..ReadDairy2(Para3&4)andanswerquestions.4.InwhatwayareNaxiwomenunusual?5.InwhatwayisNaxilanguageunusual?ReadDiary3(Para5)andchoosethebestanswer.6.TheNaximenwhoplayedintheorchestra_______A.wereallveryoldB.playedinstrumentsthatsoundedsadC.playedmusicthathadnotchangedforcenturiesListentoDiary4(Para6)andparaphrase(explainsth.inEnglishindifferentwords)thetwosentences.7.MystayherehasbeenunforgettableandIreallydon’twanttoleave.8.Howeverdifferentwemayappeartobeatfirst,weareallthesame,allequal.Step4.SummaryI’mastonishedbyhow1.(vary)thelandscapeis.Downinthesouth,2.isverytropical,butinthenorth-west,Lijiang,ahalfnewandhalfoldtownisonthesideofamountainandoppositeitisYulongXueshanMountain,itspeak3.(cover)withsnow.4.(see)fromabove,theoldtownisamazethattouristsgetlostin.InNaxiethnicgroup,it’sthewomen5.runNaxisociety.Theyinheritallpropertyandhavethecustomof(play)cardsinthemiddleofthestreet.TheNaxilanguageistheonlyhieroglyphiclanguagestill7.use.Naxicultureis8.(particular)famousforitsmusic.Passedfromfathertoson,themusic9.(notchange)foreightcenturies.AtlastIknow10.differentwemayappeartobeatfirst,weareallthesame,allequal.鏈接高考Completethesentenceswithproperwords.(1).________（see)fromthetopofthebuilding,theschoollooksbeautiful.(2).________(see)fromthetopofthebuilding,wefoundtheschoolbeautiful.(3).________(visit)inspring,wefoundthehillsarecoveredwithflowers.(4)._______(found)intheearly20thcentury,theschoolkeepsoninspiringchildren’sloveofart.課后反思亮點(diǎn)：本節(jié)課準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，體現(xiàn)了新課改理念，遵循了以學(xué)生中心的原則。1、一能夠靈活的運(yùn)用多媒體電教設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，更好地達(dá)成本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。2、導(dǎo)入新穎吸引人，通過(guò)圖片、音頻等多媒體，使學(xué)生對(duì)麗江了解更直觀，感受更深刻。3、任務(wù)型模式使任務(wù)更加明確，活動(dòng)靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，任務(wù)設(shè)置由易到難，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，而且各部分之間做了巧妙的銜接，使文章更有整體感。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，較好的發(fā)揮了教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。4、對(duì)閱讀技巧中fastingreading