中班春天主題教案5篇

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中班春天主題教案篇1

作品分析：

故事《好餓的小蛇》有兩個(gè)主要特點(diǎn)。第一，畫面簡(jiǎn)約，形象突出、特征明顯。第二，作品想象豐富奇怪，情節(jié)滑稽有趣，深受不同年齡層次幼兒的喜愛。

假如從故事情節(jié)和內(nèi)容上來看它很簡(jiǎn)約，特別適合小班的幼兒閱讀，但是我選擇這個(gè)故事，除了以上的緣由，還有一點(diǎn)是，我發(fā)覺故事中的形象特別適合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。而從技能的掌控狀況來看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來表達(dá)會(huì)有很大的難度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個(gè)有趣的故事更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作愛好，讓小蛇滑稽搞笑的形象成為孩子剪紙創(chuàng)作的優(yōu)秀素材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)小蛇身體的改變，猜想改變的緣由，培育幼兒觀測(cè)和聯(lián)想思索的技能。

2、學(xué)習(xí)用手指和手型仿照小蛇動(dòng)作和肚子的外形，感受故事的童趣。

3、能通過剪紙的方式夸張變形并制造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事ppt課件

2、剪紙范例

3、剪刀、彩紙、簍子和展板。

活動(dòng)過程：

一、手指游戲?qū)搿?/p>

1、寶寶們小手伸出來，我們來玩?zhèn)€手指游戲。

一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；

2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧！〔老師出示一條剪紙小蛇〕

讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧，小蛇很興奮，它會(huì)有什么表情？誰會(huì)剪出來？〔請(qǐng)一名幼兒示范〕

觀測(cè)四：它發(fā)覺了什么？好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣？

觀測(cè)五：蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？〔給它起個(gè)名字叫蘋果小蛇?！?/p>

觀測(cè)六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？〔給它起個(gè)名字叫香蕉小蛇?！?/p>

觀測(cè)七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？

觀測(cè)八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？

觀測(cè)九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？

觀測(cè)十：第六天，小蛇發(fā)覺了一棵蘋果樹，它會(huì)怎樣呢？蘋果樹這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣？

觀測(cè)十一：吃了蘋果樹，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？小蛇變成了什么？

觀測(cè)十二：小蛇吃了這么多東西，它興奮地說：“真好吃！”

3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒有重復(fù)的？

通過剪紙表現(xiàn)表達(dá)。

1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小伙伴們，你們想給它吃點(diǎn)什么不一樣的食物呢？你的小蛇會(huì)變成什么小蛇？

2、看看老師給它吃了什么呢？你猜猜？〔出示剪紙范例〕

3、觀賞范例：南瓜小蛇。

觀賞要點(diǎn)：

1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？

2、南瓜有什么特點(diǎn)？

3、剪紙上有些什么花紋來表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？

4、你們能不能像老師這樣把你的的變形小蛇剪出來呢？

5、幼兒操作剪紙，老師指導(dǎo)。

展示溝通。

1、將幼兒剪紙張貼在kt板上。

2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？

尾聲

老師小結(jié)：我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會(huì)被撐壞的。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班春天主題教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。

2．使幼兒感受對(duì)稱的自然美。培育幼兒腦、手、眼的協(xié)調(diào)協(xié)作技能，提高幼兒的審美技能和制造技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì)，使幼兒掌控剪貼技法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何精確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．活動(dòng)前家長(zhǎng)帶孩子觀測(cè)過春天的漂亮景色。

2．老師范作，ppt課件，一段錄像

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段。

放錄像，播放一段畫面〔遠(yuǎn)處的山、樹林、小溪，時(shí)常天空飛出幾只美麗的小鳥，進(jìn)出草地、花朵〕畫面暫停，問：“這段風(fēng)景美不美？”〔美〕“但老師覺得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像，〔鏡頭涌現(xiàn)很多飄舞的蝴蝶，各種各樣的蝴蝶在花叢中飄舞〕停止播放?！霸偌由线@樣很多漂亮的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們認(rèn)真觀測(cè)蝴蝶的外形。出示蝴蝶照片〔用實(shí)物投影儀〕認(rèn)識(shí)蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個(gè)部分的名稱？”〔頭、胸、腹、翅膀、觸角〕強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì)，都長(zhǎng)在胸上，花紋對(duì)稱?！昂L(zhǎng)的美不美呀？”〔美〕“你們想不想自己親自做幾只漂亮的蝴蝶？”今日老師就來教小伙伴用彩色紙剪貼漂亮的蝴蝶，大家有沒有信心學(xué)？〔有〕

二、老師示范講解

老師展示活動(dòng)工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進(jìn)行示范講解蝴蝶的對(duì)稱畫法〔視頻展示臺(tái)上操作〕。

1．幼兒一起觀賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

2．老師示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫筆的一面。

三、幼兒操作，老師輔導(dǎo)〔播放背景音樂〕

1．老師巡回輔導(dǎo)，援助個(gè)別技能差的幼兒。

2．提示幼兒留意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，留意用剪刀時(shí)的技能。

3．提示幼兒留意用剪刀時(shí)候的安全，并做到紙屑要放入簍子里。

四、展示作品。

1．將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒相互觀賞。今日

2．老師小結(jié)：今日小伙伴們剪貼的作品非常美麗，都表現(xiàn)出了春天的漂亮，等爸爸媽媽有空的時(shí)候肯定要出去走一走、看一看春天漂亮的景色噢！

中班春天主題教案篇3

?學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀測(cè)、發(fā)覺。

?教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們需要留心觀測(cè)，才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

三、再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)覺了什么。

四、配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟課文

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”，體會(huì)急迫、憧憬、激昂的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣。

4、找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最末一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激昂。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。留意提示和范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2、采用同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜愛的詞語、兔子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分同學(xué)展示溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

?板書】

同學(xué)的畫同學(xué)的畫同學(xué)的畫

春天的樹木、花草春天的昆蟲等動(dòng)物春天的人

柳樹桃樹蝴蝶蜜蜂小伙伴……

小草……螞蟻……

?課后反思】

“讀”是理解課文的有效手段。讀能援助同學(xué)很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給同學(xué)，讓他們自己去感悟領(lǐng)悟課文。本課教學(xué)時(shí)我采納多種方法指導(dǎo)朗讀。

1、聽讀：

學(xué)習(xí)課文之前，可安排同學(xué)看課文聽錄音或聽老師范讀，使同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)的聽力，讓同學(xué)受到錄音或老師朗讀的熏陶。

2、自讀：

自讀的目的是讓同學(xué)讀通、讀熟課文。在同學(xué)自由讀前，要提出要求：

⑴借助拼音，認(rèn)真讀課文，不丟字，不加字。

⑵讀的過程中遇上難讀的'句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

⑶讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和畫誕生字。對(duì)于課文中涌現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，老師要實(shí)時(shí)提示同學(xué)留意。如“遮”不少同學(xué)讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都實(shí)時(shí)進(jìn)行了訂正。

3、細(xì)讀：

所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“！”、二段我讓同學(xué)找出表示動(dòng)作的詞?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使同學(xué)明白面對(duì)春天這漂亮的景色，我們應(yīng)用希望、興奮的、急迫的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)朗讀。這三句話把春天生氣勃勃的畫面活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不少生氣。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。

4、賽讀：經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)能讀熟課文。這時(shí)，可安排同學(xué)分組競(jìng)賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀愛好。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

中班春天主題教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解、觀賞故事，感受春天的美。

2．嘗試依據(jù)自己的閱歷，仿編故事《春雨的色調(diào)》。

活動(dòng)預(yù)備：圖片

活動(dòng)過程：

1．談話引出活動(dòng)主題。

春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎？我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的？

2．觀賞故事《春雨的色調(diào)》。

看圖片，聽老師講解并描述故事。

小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說春雨是綠色的？麻雀為什么說春雨是紅色的？小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢？

老師再次講解并描述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。

為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹上，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅？

3．仿編故事《春雨的色調(diào)》。

春雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出漂亮的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參與這場(chǎng)爭(zhēng)論？請(qǐng)你和你的好伙伴說一說。

幼兒兩人一組，相互溝通，嘗試仿編故事《春雨的色調(diào)》。

幼兒集體溝通爭(zhēng)論，老師整理成完整的故事。

故事：《春雨的顏色》

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)有趣的話題：春雨究竟是什么顏色的呢？

小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它似乎在說："心愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"

教學(xué)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳{(diào)》意境精美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔精美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀測(cè)技能有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們充斥了新奇心和劇烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)技能及審美技能有肯定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)展示出來。

3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)辯這個(gè)有趣的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

中班春天主題教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞

詩(shī)歌，初步理解歌詞內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的改變，感受春天到來的喜悅。2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用生活閱歷回憶春天的季節(jié)特征。

1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。(老師播放春雷響聲。)

師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會(huì)有什么改變?

師小結(jié)：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告知我們?cè)谙掠炅?天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。。。

2、爭(zhēng)論春天的季節(jié)特征。

師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽的進(jìn)行表達(dá)。)

師小結(jié)：春天到了，桃花開了，小動(dòng)物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復(fù)蘇、勃勃生氣的景象!真是美麗極了!

二、觀賞詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進(jìn)行觀賞掛圖。

師：請(qǐng)小伙伴看看圖上都