2023年信息技術(shù)教案

2023年信息技術(shù)教案信息技術(shù)教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：駕馭圖表的制作方法;相識圖表的適應(yīng)范圍，并能依據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)覺事物的'性質(zhì)及改變規(guī)律，培育學(xué)生處理信息的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生實(shí)踐操作實(shí)力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;

(2)圖表數(shù)據(jù)分析。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36

圖表類型：簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：淘寶各省銷售額;

不顯示圖例。

1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10;

圖表類型：簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：“”淘寶商品分類銷售額;

分類(X)軸：項(xiàng)目分類

分類(Y)軸：銷售額(億)

不顯示圖例。

2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9;

圖表類型：餅圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;

不顯示圖例。

3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12;

圖表類型：折線圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：“”支付寶交易額;

不顯示圖例。

二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖;

圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對比;

數(shù)據(jù)源：A1:A13和D1:D13;

系列產(chǎn)生在：列;

顯示圖例。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5;

圖表類型：三維簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;

圖表標(biāo)題：成果表;不顯示圖例。

信息技術(shù)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理，相識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標(biāo)：嫻熟駕馭“寫字板”啟動和退出的方法，學(xué)會在寫字板中輸入英文。

實(shí)力目標(biāo)：能明確視察比較的對象，敏捷選擇視察的方法，并剛好做出口頭的概括。

情感目標(biāo)：對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的愛好，有主動參加學(xué)習(xí)的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生駕馭啟動、退出的幾種方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生獨(dú)立相識和理解“寫字板”的基本界面。

四、建議課時(shí)：

1課時(shí)

五、教學(xué)建議：

1、溫故知新，復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并干脆引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。運(yùn)用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學(xué)生在桌面上找尋寫字板圖標(biāo)，并思索探討啟動寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從起先菜單啟動。通過“起先——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向?qū)W生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學(xué)生明確“起先菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學(xué)生的動手實(shí)踐體會快捷方式的便捷特點(diǎn)。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同綻開課堂探討，來幫助學(xué)生了解、相識各部分的作用。老師適時(shí)點(diǎn)撥：文件菜單中的吩咐都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時(shí)，文件菜單中會列出最近打開的4個(gè)文件，可以干脆單擊文件名打開相應(yīng)的'文件。進(jìn)入寫字板后，不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。

4、相識了寫字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時(shí)遇到的問題，激勵(lì)擅長發(fā)覺和大膽嘗試。老師適時(shí)點(diǎn)撥：1.須要輸入英文之前，必需確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必需有閃動著的插入光標(biāo)。假如沒有插入光標(biāo)，須要運(yùn)用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個(gè)字母要大寫，將字母改成大寫，可以運(yùn)用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵Caps

Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期學(xué)問的遷移，學(xué)生肯定會留意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的狀況下關(guān)閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，老師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)分：假如選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；假如選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；假如選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的吩咐，回到文檔中接著工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

Iamastudent.

Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時(shí)，在退出對話框中選擇“保存”文件。

信息技術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

2、實(shí)力目標(biāo)：嫻熟駕馭鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3、情感看法、價(jià)值觀：培育學(xué)生仔細(xì)視察的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的`單擊、雙擊與拖放操作。

難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

學(xué)情分析：

學(xué)生電腦學(xué)問參差不齊。

教具學(xué)具：

CAI課件。

教法、學(xué)法、指導(dǎo)：

讀啟、講授、輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、清點(diǎn)人數(shù)。

2、常規(guī)平安教化。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導(dǎo)：要玩好嬉戲，必需嫻熟地操作鼠標(biāo)。

三、進(jìn)行新課：

1、“挽救小兔子”嬉戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

嬉戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危急。

指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——溝通

2、“心靈手巧”嬉戲。

自學(xué)：單擊“幫助”

指導(dǎo)：留意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作，要讓學(xué)生明白在拖動時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷嬉戲。

留意：嫻熟駕馭鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)好的，指出存在問題。

六、板書設(shè)計(jì)：

好玩的鼠標(biāo)小嬉戲

打開程序——玩嬉戲——“幫助”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌

2、掃雷

3、夢游

信息技術(shù)教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

學(xué)會基本的網(wǎng)頁制作，能構(gòu)造基本的網(wǎng)頁網(wǎng)站

2、過程與方法：

學(xué)會相互學(xué)習(xí)，學(xué)會小組協(xié)作，懂得團(tuán)體的重要，集體的榮譽(yù)

3、情感看法與價(jià)值觀

1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

2）培育學(xué)生的合作實(shí)力

3）提高學(xué)生的動手實(shí)力

4）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

二、學(xué)生狀況分析

中學(xué)階段的學(xué)生，對電腦都有肯定的相識，之前也能熟識運(yùn)用肯定軟件，東莞的學(xué)生，一般都能上網(wǎng)，多次閱讀網(wǎng)頁，對網(wǎng)站有肯定的相識和自己的審美，讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，既能提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)愛好，也能讓學(xué)生提高動手實(shí)力等。

三、教學(xué)內(nèi)容與分析

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)電腦學(xué)問后運(yùn)用的一個(gè)體現(xiàn)，能夠構(gòu)建設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，說明學(xué)生對于整個(gè)頁面的布局，對于文字，圖片的運(yùn)用都有了較為深層次的相識，也能運(yùn)用flash，gif等來潤色了。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、設(shè)計(jì)好一個(gè)網(wǎng)頁布局

2、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，對軟件的運(yùn)用，對網(wǎng)頁內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如何導(dǎo)入的媒體元素。

五、詳細(xì)支配

1、相關(guān)學(xué)問回顧

運(yùn)用的相關(guān)軟件，詳細(xì)設(shè)計(jì)一個(gè)粗略的網(wǎng)頁。

采納方式：講授法，操作法等。

2、相關(guān)資料展示（依據(jù)詳細(xì)狀況，可?。?/p>

供應(yīng)課件，相關(guān)軟件，素材等。舉薦網(wǎng)站，參考書籍等。

3、主題

給肯定的時(shí)間（如一周時(shí)間）給學(xué)生制作，（可組隊(duì)（五人以內(nèi)）或單獨(dú)參與。制作完成后遞交，老師選擇好的作品，當(dāng)堂讓學(xué)生演示和講解，對于各個(gè)作品，評出優(yōu)點(diǎn)與不足（可以郵件形式發(fā)送給學(xué)生）。

4、小結(jié)

采納其次課堂的方式，檢查學(xué)生的駕馭狀況，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問面。激發(fā)學(xué)生的思維。

六、教學(xué)總結(jié)

由作業(yè)的遞交狀況和遞交的優(yōu)秀率來了解學(xué)生對電腦學(xué)問的駕馭程度，來開展之后的教學(xué)。

信息技術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，相識繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

實(shí)力目標(biāo)：駕馭利用工具欄中的工具繪制簡潔圖形的方法。

情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識，培育良好的審美實(shí)力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)

老師活動

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

2、讓我們一起來視察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？

再看一下組成小雞腳的`這幾條直線有什么不同？

3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？

好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）

1、視察組成圖片的圖形

2、想利用一個(gè)好玩的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探究的情境，在文體情境的不同細(xì)微環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探究問題的建議和示意，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和求知欲。

啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

1、師帶領(lǐng)相識繪圖工具欄

2、師演示各種圖像的畫法

3、線段

4、圓（按shift）

5、多種圖形

1、一起相識繪圖工具欄

2、視察

自主探究，溝通共享

1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜愛的物體

2、小組同學(xué)可以相互幫助

3、老師巡察

1學(xué)生自由畫

2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。

2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？

表揚(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問

解答培育學(xué)生解決問題的實(shí)力

實(shí)踐創(chuàng)作，展示

1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！

學(xué)生完善自己的作品

2、老師評比臺

3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，觀賞一下大家的作品！

4、展示學(xué)生作品

（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）

（誰想為他的作品做一下點(diǎn)評）

1、學(xué)生完成作品。