部編版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

部編版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重讓學(xué)生了解歷史背景，理解文章中的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠更好地理解文本，同時(shí)也能夠更好地理解歷史背景。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)課堂互動(dòng)、小組討論、角色扮演等方式來(lái)讓學(xué)生更深入地理解文章，同時(shí)也能夠更好地理解歷史背景。在教學(xué)中，應(yīng)該注重讓學(xué)生理解文章的情感表達(dá)，通過(guò)分析文章中的語(yǔ)言和情感，讓學(xué)生更好地理解作者的思想和情感，同時(shí)也能夠更好地理解文章的主旨。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)情感交流、情感傾訴等方式來(lái)讓學(xué)生更深入地理解文章，同時(shí)也能夠更好地理解作者的思想和情感。在教學(xué)中，應(yīng)該注重讓學(xué)生理解文章的文學(xué)價(jià)值，通過(guò)分析文章的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好地理解文章的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也能夠更好地理解文章的主旨。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)文學(xué)鑒賞、文學(xué)欣賞等方式來(lái)讓學(xué)生更深入地理解文章，同時(shí)也能夠更好地理解文章的文學(xué)價(jià)值。了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)很有幫助。因此，可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們了解戰(zhàn)國(guó)歷史。為了表達(dá)中心思想，教材中有些地方的敘述比較簡(jiǎn)單。因此，在小學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充課文的相關(guān)內(nèi)容，以幫助他們更好地理解課文。在教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生快速默讀全文，了解將相和這個(gè)故事的來(lái)龍去脈。然后，再精讀各個(gè)小故事，深入研究每個(gè)小故事涉及的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文的主要人物，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)閱讀，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。這是一篇說(shuō)明文。學(xué)生接觸這類文體較少，因此應(yīng)該先把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)課文內(nèi)容的把握上。在課文內(nèi)容的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自己解決生字詞，效果較好。然后，讓學(xué)生速讀課文并填寫表格，使學(xué)生更深層次地理解課文內(nèi)容。本篇文章主要運(yùn)用了列數(shù)字和做比較的說(shuō)明方法。先引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。然后，讓學(xué)生們以小組討論的方式自己去探尋。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了這兩種說(shuō)明方法，同時(shí)還明白了這兩種說(shuō)明方法的作用，達(dá)到了預(yù)期的效果。這篇文章講的是冀中的地道戰(zhàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)帶有主觀性。一旦課堂情境發(fā)生了變化，教學(xué)設(shè)計(jì)要隨之調(diào)整、修改、補(bǔ)充，強(qiáng)化對(duì)預(yù)設(shè)教案的調(diào)控能力。這堂課的精彩之處是在黑板上畫一畫地道的平面圖，使學(xué)生加深了對(duì)地道作用的認(rèn)識(shí)，更深切地感受到冀中人民的智慧。這堂課的精彩之處在于讓學(xué)生觀看地道戰(zhàn)的視頻，引起了很高的興趣。不足之處在于本可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，在地道中加入自己的設(shè)計(jì)，但由于時(shí)間關(guān)系并未實(shí)現(xiàn)。這篇文章講的是獵人海力布。故事性很強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手，通過(guò)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)中要注重學(xué)生自學(xué)，通過(guò)涉及問(wèn)題讓學(xué)生用合作探究的方式解決問(wèn)題，提高學(xué)生自學(xué)能力。例如，在了解海力步這個(gè)人物的形象時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)句子來(lái)了解人物形象，效果比較好。這篇文章是牛郎織女故事的節(jié)選，主要介紹了牛郎和織女。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀。在朗讀過(guò)程中，通過(guò)理解重點(diǎn)句子來(lái)把握人物形象，收到了非常好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀。不足之處在設(shè)計(jì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生未能充分發(fā)揮自己的想象，表演的效果不是很好。11.《牛郎織女》（二）在教學(xué)《牛郎織女》這篇文章時(shí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，設(shè)置問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力，收到了較好的效果。同時(shí)，我們注重對(duì)人物形象的把握，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子來(lái)把握人物形象。通過(guò)對(duì)人物形象的理解，引導(dǎo)學(xué)生把握神話故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白即使是神話故事也要基于現(xiàn)實(shí)這個(gè)特點(diǎn)。12.古詩(shī)三首這三首古詩(shī)都是愛國(guó)詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛。在教學(xué)這三首古詩(shī)時(shí)，我們讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自學(xué)了解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)人的愛國(guó)情懷，達(dá)到了較好的效果。同時(shí)，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的朗讀培養(yǎng)，在劃分古詩(shī)句節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著節(jié)奏有韻味的朗讀古詩(shī)，提高他們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。13.少年中國(guó)說(shuō)這篇文章和現(xiàn)代文有區(qū)別，有些字很生僻，大部分句子不符合現(xiàn)代人的語(yǔ)言習(xí)慣，因此學(xué)生在理解方式有點(diǎn)困難。在教學(xué)過(guò)程中，我們讓學(xué)生用多種方式朗讀來(lái)理解文章內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的方式理解句子的含義，從而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生，在朗讀中解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。14.圓明園的毀滅在教學(xué)這篇文章時(shí)，我們通過(guò)抓住重點(diǎn)句子的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容。在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用不同的方式來(lái)讀課文，體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛以及振興中華的責(zé)任感和使命感。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決生字詞，把握課文內(nèi)容，學(xué)生又通過(guò)互相討論的方式對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了整合，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。15.小島這篇文章按事情發(fā)展順序展開，故事情節(jié)全文以戰(zhàn)士以島為家為主線，字里行間洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，具有較強(qiáng)的教育意義，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。在教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生留意課文中的細(xì)節(jié)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，以讀為主，在讀中理解感悟，收到了很好的教學(xué)效果。16.太陽(yáng)在導(dǎo)入這篇課文時(shí)，我采用的是謎語(yǔ)的方式，增強(qiáng)了文章的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)他們熟讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中積極參與，很快的把握了課文內(nèi)容，教學(xué)效果甚好。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀分段把握的方式，讓他們理解文章的主要內(nèi)容，明確主要的說(shuō)明方法。同時(shí)在教學(xué)中，我還通過(guò)開拓學(xué)生的視野，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。這篇文章科普了松鼠的生活習(xí)性和特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)，易于理解。為了讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，我采取了自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重以情感教學(xué)為主，以學(xué)生為主體，通過(guò)展示文章重點(diǎn)句子和段落，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受作者的思想情感，感悟人物的偉大和無(wú)私。通過(guò)多種描寫方法，如襯托、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等描寫，來(lái)體現(xiàn)人物形象，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題學(xué)習(xí)文章的寫作方法。本文以父愛為主旨，是學(xué)生最為熟悉的知識(shí)點(diǎn)，我通過(guò)讓學(xué)生自我概括文章圍繞父愛的事件進(jìn)行梳理，讓學(xué)生更好地理解文章。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中重點(diǎn)詞句和句子的含義，從而對(duì)文章有更深刻的解讀。學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，因此在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)中解決有關(guān)詞句和句子的問(wèn)題，在自學(xué)中感悟文中蘊(yùn)含的父母對(duì)孩子不同的愛。通過(guò)閱讀父母的對(duì)話以及我的情感變化，讓學(xué)生更好地理解文章中心。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式品讀詩(shī)句，讓學(xué)生在讀中把握古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，并通過(guò)小練筆的形式梳理學(xué)生的思路，提高學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)問(wèn)答和拓展閱讀的形式，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的內(nèi)容和情感。這篇文章科普了四季的美，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的變化，感受自然的美麗，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注重讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)和變化，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。這篇文章講述了作者童年時(shí)期對(duì)長(zhǎng)生果的迷戀和回憶，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解整個(gè)段落的內(nèi)容，同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)借助工具書或請(qǐng)教他人的方式來(lái)學(xué)習(xí)生字新詞，從而提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平。28.雨巷這篇文章描繪了雨巷的景象和人們的生活，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)句子來(lái)理解整個(gè)段落的內(nèi)容，同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)借助工具書或請(qǐng)教他人的方式來(lái)學(xué)習(xí)生字新詞，從而提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平。29.荷塘月色這篇文章描繪了荷塘的美景和人們的生活，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)句子來(lái)理解整個(gè)段落的內(nèi)容，同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)借助工具書或請(qǐng)教他人的方式來(lái)學(xué)習(xí)生字新詞，從而提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平。教師還要引導(dǎo)學(xué)生了