小班語(yǔ)言教案：爸爸瞧媽媽看

小班語(yǔ)言教案：爸爸瞧媽媽看?

小班語(yǔ)言課程方案爸爸媽媽看

通過(guò)兒童歌曲的形式，初步培育了兒童的語(yǔ)言節(jié)奏。

2.通過(guò)肢體語(yǔ)言增加兒童學(xué)習(xí)兒童歌曲的愛好。

活動(dòng)預(yù)備為媽媽和爸爸和寶寶畫一副手套。

活動(dòng)程序

一，進(jìn)口部分

老師進(jìn)行語(yǔ)言導(dǎo)入并提出問(wèn)題

老師:(伸手）這是什么？

孩子手。

老師我有幾手牌？

孩子兩只手。

老師雙手也叫一雙手，我有一雙手。

你有幾手牌？

蹣跚學(xué)步我有一雙手。

老師今日我的兩只手給了孩子們一個(gè)魔力。

老師:(伸出一只手）嘿，孩子們觀看老師的小手是誰(shuí)轉(zhuǎn)變了？

（孩子們可以自由發(fā)言，老師準(zhǔn)時(shí)給出答案和表?yè)P(yáng)）是的，老師轉(zhuǎn)變了父親。

老師:(伸出另一只手）嘿，孩子們會(huì)回來(lái)觀看誰(shuí)是老師的小手，是誰(shuí)？

是的，老師原來(lái)是個(gè)母親。

老師:(雙手翻轉(zhuǎn)顯示背部）嘿，看，老師的小手是誰(shuí)？

順便說(shuō)一句，老師的小手已成為一個(gè)嬰兒。

其次，老師完成了孩子們的歌曲。

爸爸，我的母親看起來(lái)。

寶寶的小手真美麗。

爸爸，我的母親看起來(lái)。

寶寶的小手無(wú)法看到。

媽媽和爸爸都來(lái)看。

寶寶的小手再次消失。

第三，使用各種方法引導(dǎo)孩子背誦兒童歌曲并提出問(wèn)題。

（老師背誦一個(gè)句子，孩子學(xué)會(huì)背誦一句話老師說(shuō)句子，孩子接受判刑。

）

老師在我們新的兒童歌曲中，與您共享您最令人印象深刻和最喜愛的單詞。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整首歌）

第四，老師說(shuō)孩子們的歌曲，同時(shí)展現(xiàn)了孩子們歌曲的相應(yīng)動(dòng)作，加深了孩子們對(duì)孩子們歌曲的記憶。

（右手從后面對(duì)前延長(zhǎng)，手臂向前伸展，手指分開，指尖向上，手掌向前。

左手從后面對(duì)前延長(zhǎng)，手臂向前延長(zhǎng)，手指分開，指尖向上，手掌向前。

雙手隨著兒童歌曲的節(jié)奏向內(nèi)和向外移動(dòng)。

右手從肩部向上傾斜延長(zhǎng)，手指分開。

左手從肩部向上傾斜延長(zhǎng)并且手指分開。

雙手從身體上側(cè)向身體后部打開。

右手從后面對(duì)前延長(zhǎng)，手臂向前伸展，手指分開，手掌向前。

左手從后面對(duì)前延長(zhǎng)，手臂向前延長(zhǎng)，手指分開，手掌向前移動(dòng)。

轉(zhuǎn)動(dòng)雙手的手腕后，胸部的手掌從底部向上翻起。

）