小學班主任期末總結(jié)6篇

小學班主任期末總結(jié)6篇小學班主任期末總結(jié)范文篇1

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本學期我擔任的是六年級〔2〕畢業(yè)班的班主任，越來更加現(xiàn)，如今的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜愛這群孩子，他們各有不同的特點，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)懷他人……為了當好班主任，說準確些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我仔細制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。為了準時地總結(jié)閱歷教訓，能夠在新的學期中更好地開展各項工作，特將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、以德育為抓手，重視思想教育。

1、培育學生劇烈的責任感。責任感是一個學校、班級穩(wěn)定向上的主動因素。我在教育工作中開展“我是少先隊員〞、“今日我是值日生〞、“我是小家長〞、“我愛課間操〞等系列教育活動，使學生體會到對班集體應盡責任和義務。如開展“我是小家長〞活動后，不僅責任心增添了，同學們也養(yǎng)成了珍惜糧食的好品質(zhì)。

2、培育學生的競爭意識和自信念。將來的社會是一個充滿激烈競爭的社會，健康的競爭意識能使學生更加發(fā)奮，促進學生良好品德的形成，使整個班集體蓬勃向上。在教學工作和班主任工作中，我激勵學生合理地比一比、爭一爭。班干部成員以至各小組長、科代表都由學生競選產(chǎn)生，充分給予學生自我推舉、自我展示的機會。

3、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。

二、以常規(guī)為紅線，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學生“耳濡目染〞。開學初，學生順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角〞。從今，教室地面開始漸漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話〞的機會。比方順手排一排桌椅；放學順手關(guān)上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的詳情和動作，都能給學生以主動的心理示意，成為學生仿效的典范，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲〞的獨到效果。

2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。

本學期我組織學生仔細學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵〞的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化〞。建立嚴格的檢查制度，長期催促、檢查學生遵守規(guī)范的狀況，是保障學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學生〞管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成狀況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課依據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。

三、以活動為載體，重視素養(yǎng)教育。

本學期，學校、班級開展了許多活動，每項活動布置以后，我都要求學生細心預備，相互幫助，主動合理競爭。在各項活動中培育學生的合作意識、競爭意識、動手能力、協(xié)調(diào)能力等。

四、談心得法。

作為班主任應當知道，孩子需要鼓舞，需要信念。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是肯定的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。

這一學年，我擔任的班級，學習雖然不是名列前茅。但在各類競賽中，均能取得肯定的成果。我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，辯論，調(diào)查，每一個機會都會發(fā)覺新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了閱歷，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)仔細踏實得工作，當好一個學生寵愛的班主任，盡職、盡責，一切都為了學生，使師生關(guān)系健康和諧進展。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財寶。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

小學班主任期末總結(jié)范文篇2

我們相聚在xxxx年9月,就像夏日的驕陽一樣,我們都有一顆火熱的心。我們懷著同樣的期盼和夢想，激情地踏進了xxx小一(1)班。一年來，我們31孩子和老師們，在這里，在這個美好歡樂的大家庭里，共同學習，共同進步。團結(jié)、進取、活潑、創(chuàng)新是我們的最大特點。作為一名班主任教師，一名低段的班主任教師，雙肩肩負著培育學生各項行為習慣的艱難任務。下面針對班主任工作做以總結(jié)：

一、由扶到放，樹立主人翁意識

一個班集體中假如每位學生都能樹立主人翁意識，那么這個班確定是一個團結(jié)、向上的集體。如何在這些稚氣未脫的孩子身上進行主人翁意識教育呢?我漸漸嘗試著。

1、培育班級小干部?！盎疖囬_得快，全靠車頭帶。〞一個班級班風、學風的好壞，班干部起著至關(guān)重要的作用，假如班干部管理能力強了，班主任工作也會得心應手很多。因此每接收一個新班，我首先要選擇幾名學生，培育其成為一支具有肯定管理能力的班干部隊伍。先扶著他們漸漸學，怎么管理早自修?怎么帶著全班小朋友朗讀?中午怎么檢查衛(wèi)生?檢查課間操要留意什么?老師不在時怎樣管理好班級等等。一開始他們什么都不會，可漸漸的他們開始嫻熟起來了，有時也會自己想方法來管理班級了。特殊是副班長檢查中午衛(wèi)生十分負責，地面上看了又看，窗臺上摸了又摸，直到自己滿意為止，一學期來教室衛(wèi)生方面從來沒扣過分。班干部能力強了，我的工作就輕松很多。

2、分工合作，各盡其職。教室是學生的第二個家，是學生每天接觸的學習環(huán)境，好的學習環(huán)境能讓人感到身心開心，提高學習效率。于是每學期初，我總喜愛帶著孩子們一起把我們共同的‘家’裝扮得漂美麗亮的，煥然一新。然后對于教室衛(wèi)生實行承包制，每樣任務都包干到戶，孩子們分工合作，各盡其職，一開始還有人要遺忘，經(jīng)過幾次提示，漸漸習慣成自然，大家干得不亦樂乎。

二、依據(jù)興趣愛好，鼓舞學生“百花齊放〞

現(xiàn)代社會需要的是素養(yǎng)全面的人才，班級也一樣，要培育素養(yǎng)全面的學生，因此我提倡在班級中培育“一專多能〞的有用人才，依據(jù)每位學生的特長，讓學生選擇適合自己或自己喜愛的興趣課，以培育學生的特長。而且對于一個班級來說，肯定要每樣人才都有，這樣碰到什么競賽都不怕。

三、重視賞識教育，增添學生自信念

賞識可以發(fā)覺孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。對孩子進行賞識教育，敬重孩子、鼓舞孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、軟弱的心理，樹立自信念。在實際教學工作中，我也深深體會到賞識教育帶來的好處。促使孩子性格開朗、形成自信、走向勝利。

四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管理學生

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，為了能使家校形成合力，我通過多種形式與家進步行溝通，共同探討如何教育孩子。

五、取得的成果與缺乏

我們主動的參與學校組織的各種競賽，而且戰(zhàn)績顯著，教室墻壁上那一張張獎狀和一枚枚流淌紅旗，飽含著師生的多少熱情和汗水!

在xxxx學年第一學期“九月份黑板報評比〞中獲三等獎;

在xxxx學年第一學期“我愛我的祖國慶祝祖國60華誕〞中獲二等獎;

在xxxx學年第一學期“書香校內(nèi)〞評比中獲二等獎;

在xxxx學年第一學期獲十月份“文明中隊〞;

在xxxx學年第一學期獲十二月份黑板報評比三等獎;

在xxxx學年第一學期校運動會中獲拔河競賽第三名，跳繩競賽第二名，接力賽第一名;

在xxxx學年第二學期“三月份黑板報評比〞中獲三等獎。

在xxxx學年第二學期“六月份黑板報評比〞中獲一等獎。

當然，一年下來，我也看到在班主任工作中存在很多缺乏之處，如對班級后進生的輔導、對班級紀律的管理都還缺乏閱歷，以后還要不斷向優(yōu)秀班主任學習。

雖然我只是一名一般的低段班主任，做得都是平凡、瑣碎的事，但我堅信：只要我踏踏實實去做，就會在班集體建設上取得豐碩的成果。

小學班主任期末總結(jié)范文篇3

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已接近尾聲。2019年，我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到榮耀的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表〞的職業(yè)道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優(yōu)先〞的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷吸取教訓，特總結(jié)本學期班主任工作如下：

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體

1、我的班主任工作重點也就是培育學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培育。訓練學生正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業(yè)時，準時提示學生糾正不良的寫字姿態(tài);學生發(fā)言時，要求他們聲音洪亮，吐詞清晰;作業(yè)布置時，提示學生做好復習和預習工作......長期的關(guān)注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了肯定的促進作用。

2、形成正確的言論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的區(qū)分能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我經(jīng)常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些缺乏，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應當怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的言論導向。

3、培育優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素養(yǎng)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗〞的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴厲?批判。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參加管理班級的權(quán)力，對于的確不能勝任的班干實行“下崗〞制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜愛往小賣部跑，而且課前讀書不仔細的人也許多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提示做好課前讀書。

4、進行“我是小擂主〞的評比。以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特殊好的，多獎一顆。每次小測驗，成果進步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學期末進行統(tǒng)計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大。

5、進行“小星星〞的評比。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能仔細完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)〞的，嘉獎一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家〞。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培育，寫出的字基本做到潔凈、干凈。

6、開展豐富的活動，為孩子的能力培育提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌〞專題活動，“行為美形象美〞探討溝通會，“學習《三字經(jīng)》〞、“我是故事大王〞等主題班會。

二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與任課教師、家長建立親密聯(lián)系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商議?談心的方式來溝通教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平常做作業(yè)總是慢吞吞的，還經(jīng)常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，做好典范。本學期，她的成果進步很大，家長特別興奮。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的協(xié)作我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是耐煩地幫助他們。一旦發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐煩地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學生。

學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，也利用家長接送學生的時間多和家長溝通，多方面的了解學生在家的狀況及其各方面的表現(xiàn)。

三、我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏

1、缺少觀看?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行準時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。

總之，班主任工作是一項繁雜而艱難的工作，任重而道遠，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀看、多思索，不斷實踐總結(jié)，爭取把班主任工作干得更杰出。

小學班主任期末總結(jié)范文篇4

轉(zhuǎn)瞬之間，這個學期即將結(jié)束。對于初次當班主任的我來說，有著許多的感慨。當然我的進步與領(lǐng)導、搭班的任課老師及同事的指導和協(xié)助是分不開的!

我?guī)У倪@個班是住宿班，是從貴興、黃陂升來這里讀的。還記得剛開學的時候，小孩子離開父母來到學校住宿學習，都很不習慣，上課哭、睡前哭、還偷偷溜回家。盡管校長在我們班做了思想工作，我也天天做思想工作，可是收效甚微。那段日子里我很難受，作為班主任，我總覺得是自己失責，我意識到要當好一個班主任真的不簡潔。隨著時間的推移，他們慢慢習慣了住宿生活。我總結(jié)了一點，環(huán)境可以漸漸適應，但作為班主任，不能過于寵愛他們，應當培育他們吃苦的和獨立結(jié)局問題的能力。

環(huán)境是適應了，可班風卻很差，天天都有人打架，衛(wèi)生方面也做的不好，拖拖拉拉，學習上更是一塌糊涂。我放棄前幾個星期的午休時間，嚴抓紀律，同時培育班干部管理班級，班風上去了，對于衛(wèi)生方面我也嚴格要求，不僅要保持地面潔凈，也要把桌椅及清掃工具擺放整齊。

抓好了班風和衛(wèi)生方面，我把工作的重點放在了學習和為人處世方面。通過講解自己和前人在更為艱苦的學習環(huán)境下學習，引導他們刻苦學習、愛學習。為人方面首先要孝敬父母，敬重老師，團結(jié)同學。其次要學會虛心和禮讓?？傊?，嚴以律己，寬以待人。

作為班主任，還要適當培育他們的業(yè)余愛好，各個方面權(quán)衡進展。在處理事情的時候，肯定要理清原委，不能妄下結(jié)論，該表揚的準時表揚，該批判的嚴峻批判。

總而言之，作為班主任肯定要嚴格要求自己，做好表率。先抓好班風，衛(wèi)生，后振學風，教書育人。在這個學期里，班級工作基本穩(wěn)定，期望下個學期能取得更大的進步!

小學班主任期末總結(jié)范文篇5

小學班主任特殊是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，給予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲?地指出他的缺乏，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談一談我在2019年里的教學方面的心得。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出細致的班規(guī)，要求學生對比執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐煩細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。〞工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!〞

三、具體要求，指導到位

心理學討論說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重詳情。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注重詳情教育，把該做的事指導到位，因為他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。〞低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象搶先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、準時表揚，延遲批判

德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。〞教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀〞。當老師的又不能不公平處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生因為受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一狀況，我實行延遲批判，這樣既培育學生開心的心情體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在期望之中〞我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能仔細的根據(jù)你的要求去做;

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學低年級班主任的工作是十分重要而榮耀的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，肯定會到達令人滿意的效果。

小學班主任期末總結(jié)范文篇6

時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作即將結(jié)束。本學期，我擔任三(1)班的語文教學工作兼班主任工作。這一學期工作雖然勞碌，但很充實。為了在過去的歲月里迎來新學期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下。

一、培育學生良好的學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。三年級時學問積累和能力培育的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。學生剛從二年級升入三年級，由簡潔的字詞學習過渡到篇章的學習，由以前的鉛筆字變?yōu)槿缃竦匿摴P字，寫作上由簡潔的句段描寫過渡到整篇文章的描寫，學習的任務