2020-2021學(xué)年高二語文下學(xué)期期末測試卷（人教版）02（全解全析）

學(xué)易金卷：2020-2021學(xué)年下學(xué)期期末測試卷（人教版）02

語文?全解全析

12345710111214171819

BDADDCBACBCBD

1.B

2.D

3.A

【分析】

1.試題分析：此題考核理解文中概念的理解的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述

和文中對概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細微差別，此題B項“只有……才能”混淆邏輯范圍，把充分條件當(dāng)

作必要條件，應(yīng)為“只要……就”。

2.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中

內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。D項“否則就會私欲膨脹"絕對化，混淆范圍，應(yīng)在“否則就”后加“可能”。

點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的

準(zhǔn)確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等

等。

3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整

合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細微差別。B項，“依據(jù)”錯，偷換概念，原文為“例證”，老子生活在春

秋時期，“文景之治”在漢代；C項，“老子……主張……”錯，張冠李戴，這是作者的觀點，是作者認(rèn)為

理政者應(yīng)該從老子思想中得到的啟示，而非老子的主張；D項，擴大范圍，混淆范圍，原文說“在一些人的

印象里，老子是……思想家”，意謂這是對老子思想的一種誤解。

4.D

5.D

6.①提高科學(xué)家的經(jīng)濟待遇和社會地位，正確引導(dǎo)年輕一代的價值觀人生觀；②營造求真務(wù)實的社會氛圍；

③讓科學(xué)家成為時代明星，成為年輕一代崇拜的偶像；④整治學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范行為，讓科學(xué)家發(fā)揮更

大作用，對青年產(chǎn)生更大的影響力。

【分析】

4.本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A項，”三則材料都從內(nèi)因外因兩方面”錯誤，根據(jù)材料一內(nèi)容

可知，材料一并未分析內(nèi)因。A錯誤。B項，強加因果，“因此材料一、二討論的‘科學(xué)家地位遠不如演藝

明星’現(xiàn)象，并不嚴(yán)重”錯誤，從材料三得不出“材料一、二討論的‘科學(xué)家地位遠不如演藝明星’現(xiàn)象,

并不嚴(yán)重”的結(jié)論。B錯誤。C項，“而料二和材料三觀點單一，缺乏深度”錯誤，由材料二和材料三的內(nèi)

容可知，”材料二和材料三觀點”并不單一，“缺乏深度”也沒有依據(jù)。C錯誤。

D項，正確。故選D。

5.考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。

A項，”都有失偏頗”錯誤，材料一將“科學(xué)家的地位不如明星的問題”“歸因于社會"理解無誤，材料二、

三的理解有失偏頗。A錯誤。

B項，“材料三重在為明星高收入作辯解"理解有誤，由原文“社會發(fā)展到今天，必須承認(rèn)和接受其多元性

和復(fù)雜性。各行各業(yè)都出精英，只不過用的評價標(biāo)準(zhǔn)不同罷了”和“市場與行政力量當(dāng)各歸其位，各司其

職，各盡其力”可知，材料三重在談各行各業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)不同，應(yīng)該各司其職。B錯誤。

C項，“如果沒有提出解決辦法，這樣的評論就沒有價值”說法過于絕對，這樣的評論還是有一定價值的，

至少讓人們從思想上能夠理解這種現(xiàn)象。C錯誤。

D項，正確。

故選D。

6.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容、探究文本中某些問題并提出自己見解的能力。如何才能讓''當(dāng)科學(xué)家”重

新成為年青一代的職業(yè)理想，三則材料都是針對怎樣提高科學(xué)家的影響來說的，本題就是要求考生分別概

括出中心意思，從三段材料中分別概括出主要觀點即可。本題強調(diào)對同類信息的歸類整合，由原文“這種

現(xiàn)象的存在，讓成長過程中的孩子難以形成正確的價值觀人生觀。孩子們都已經(jīng)變得很現(xiàn)實，覺得搞科研

是沒有出息的。他們的人生目標(biāo)不是升官就是發(fā)財，而當(dāng)明星更是名利雙收。這就是我們當(dāng)今的社會，價

值觀嚴(yán)重的扭曲。科學(xué)家地位遠不如演藝明星，是時代的悲哀”可知，提高科學(xué)家的經(jīng)濟待遇和社會地位,

正確引導(dǎo)年輕一代的價值觀人生觀；由原文“一個浮躁的社會，人們追逐的都是表面的光鮮亮麗。于是各

種包裝炒作，讓人們失去了自然和本真，浮躁的氣息擴散到每一個角度，使得現(xiàn)代人已經(jīng)不再關(guān)注社會的

本源，而是追求虛無的奢侈浮華”可知，營造求真務(wù)實的社會氛圍；“提高科學(xué)家的經(jīng)濟待遇和社會地位,

正確引導(dǎo)年輕一代的價值觀人生觀”是從職業(yè)選擇心態(tài)歸類營造求真務(wù)實的社會氛圍。由原文“讓科學(xué)家

成為我們這個時代的明星，成為孩子們爭相崇拜的偶像，唯有如此，當(dāng)科學(xué)家才能重新成為孩子們的職業(yè)

理想”可知，讓科學(xué)家成為時代明星，成為年輕一代崇拜的偶像，”讓科學(xué)家成為時代明星”是從社會氛

圍方面歸類。結(jié)合文本內(nèi)容“學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象，如學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)浮躁、科研體制僵化、收入分

配不合理、科研機構(gòu)衙門化、人才培養(yǎng)機制受阻等，才是阻礙科學(xué)家發(fā)揮更大作用的環(huán)境因素，從長遠說,

也損害了科學(xué)家在國人心目中的形象”分析，整治學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范行為，讓科學(xué)家發(fā)揮更大作用，對

青年產(chǎn)生更大的影響力。

7.C

8.①寬宏大量：面對風(fēng)言風(fēng)語不為所動，盡心盡力為群眾辦事。②正直無私：關(guān)心群眾困難，動員兒子出

錢修橋，汛期后主動辭職。③深謀遠慮：汛前關(guān)注古橋，汛期早作安排，修橋計劃周密。

9.①效果上，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②情節(jié)上，作為線索貫穿全文，使情節(jié)集中緊湊。③人物

上，面對斷橋，眾人不同的表現(xiàn)塑造了書記、主任和村民的不同形象。④主旨上，賦予斷橋象征意義，深

化主題：河上斷橋易修，心中斷橋難修。

【分析】

7.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C項，“體現(xiàn)出人物在本質(zhì)上不同的立場和心情”錯

誤，從后文郭支書的做法來看，郭支書和鄉(xiāng)親們他們的立場和心情在本質(zhì)上是一致的。C錯誤。

故選C。

8.本題考查欣賞作品的形象的能力。此文郭支書的性格特點可以抓住“有人小聲說我們知道，你肯定還在

生大伙的氣。入夏以來，見你沒少往古橋下跑，東瞅瞅，西敲敲，大伙說你是盼著古橋垮了，好向上面申

請救濟款”，可見他對于修橋早有計劃和打算；從“村里傳出了關(guān)于郭支書的風(fēng)言風(fēng)語，說是郭支書這回

準(zhǔn)是貪了不少上面的修橋款，有人甚至鬧著要找郭支書討工錢”“大伙聽說是郭支書的大兒子公司出的

錢”“郭支書聽了村民的反映，吧嗒著旱煙，思忖著，不急”可見他的寬宏大量，不以人們的閑言碎語為

意，一心只為人民辦實事。從“老伙計啊，真是難為你了，鎮(zhèn)上縣上一毛不拔，得虧你家老大開明啊，從

自己公司支持50萬”中可見，他正直無私，為村中修橋用自己公司的錢。

9.

本題考查探究標(biāo)題作用的能力。本文標(biāo)題能引起讀者興趣，如橋是如何斷的，斷了如何處理等，吸引讀者

繼續(xù)閱讀；其次，“斷橋”是本文的線索，文章圍繞橋斷了來安排情節(jié)；再次，圍繞“斷橋”，支書義無

反顧自己出錢修橋，村民先是請求支書不計前嫌修橋，橋修好了又對風(fēng)言風(fēng)語說支書撈錢等，反映了形形

色色的人物形象，同時又揭示了“斷橋”的深層次含義，即現(xiàn)實的橋雖修好，人們心中“信任”的橋梁卻

什么時候才能修好呢？

10.B

11.A

12.C

13.（1）過了很久，（文帝）召見馮唐責(zé)備他說：“你為什么當(dāng)眾侮辱我？難道不能私下告訴我嗎？”

（2）他一即位，竟聽信郭開的讒言，最終殺了李牧，讓顏聚取代他。因此軍隊被擊敗，士兵潰散奔逃，被

秦人俘虜消滅。

【分析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我的祖父說，李牧在趙國邊境統(tǒng)率軍隊時，把征收的稅金自

行用來犒賞部下。賞賜由將軍在外決定，朝廷不從中干預(yù)。君王交給他重任，而要求他成功，所以李牧才

能夠充分發(fā)揮才智0“軍市之租皆自用”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，“居邊”的主語為“李牧”，二者聯(lián)系緊密，

中間不能斷開，排除AC；"軍市之租皆自用饗土”翻譯為“把征收的稅金自行用來犒賞部下”，“賞賜決

于外”為介詞結(jié)構(gòu)后置句，正確語序為“賞賜于外決”，根據(jù)語意，需從“饗土”之后斷開，排除D。

故選B。

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.“廟號被尊為‘文'”錯誤，漢文帝劉恒的

謚號被尊為“文”。故選A。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“威懾東胡”錯誤。原文說“今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市

租盡以饗土卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠避，不近云中之塞”，由此可知，

魏尚厚待軍吏，威懾的是“匈奴”，而非“東胡”。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“讓”，責(zé)備；“獨……乎”，難道……嗎；"間”，私下里。

（2）“立”，即位；“乃”，竟；“北”，潰??；“為……所”，表被動，被；“為秦所禽滅”，被動句。

參考譯文：

馮唐，他的祖父是戰(zhàn)國時趙國人。他的父親移居到了代地。漢朝建立后，又遷到安陵。馮唐以孝行著

稱于時，被舉薦做了中郎署長，侍奉漢文帝。一次文帝乘車經(jīng)過馮唐任職的官署，問馮唐說：“老人家怎

么還在做郎官？家在哪里？”馮唐都如實作答。漢文帝說：“我在代郡時，我的尚食監(jiān)高祛多次和我談到

趙將李齊的才能，講述了他在鉗鹿城下作戰(zhàn)的情形?，F(xiàn)在我每次吃飯時，心里總會想起鉗鹿之戰(zhàn)時的李齊。

老人家知道這個人嗎？”馮唐回答說：“他還比不上廉頗、李牧的指揮才能。”漢文帝說：“憑什么這樣

說呢？”馮唐說：“我的祖父在趙國時，擔(dān)任過統(tǒng)率士兵的職務(wù)，和李牧有很好的交情。我父親從前做過

代相，和趙將李齊也過從甚密，所以能知道他們的為人?！睗h文帝聽完馮唐的述說，很高興，拍著大腿說：

“我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領(lǐng)，如果有這樣的將領(lǐng)，我難道還憂慮匈奴嗎？”馮唐說：“臣

誠惶誠恐，我想陛下即使得到廉頗、李牧，也不會任用他們?！睗h文帝大怒，起身回宮。過了好長一會兒，

才又召見馮唐責(zé)備他說：“你為什么當(dāng)眾侮辱我？難道就不能私下告訴我嗎？”馮唐謝罪說：“我這個鄙

陋之人不懂得忌諱回避。”

在這時，匈奴人新近大舉侵犯朝那，殺死北地都尉孫印。漢文帝正為此憂慮，就終于又一次詢問馮唐：

“您怎么知道我不能任用廉頗、李牧呢？”馮唐回答說：“我聽說古時候君王派遣將軍時，跪下來推著車

轂說，國門以內(nèi)的事我決斷，國門以外的事，由將軍裁定。所有軍隊中因功封爵獎賞的事，都由將軍在外

決定，歸來再奏報朝廷。這不是虛夸之言呀。我的祖父說，李牧在趙國邊境統(tǒng)率軍隊時，把征收的稅金自

行用來犒賞部下。賞賜由將軍在外決定，朝廷不從中干預(yù)。君王交給他重任，而要求他成功，所以李牧才

能夠充分發(fā)揮才智。派遣精選的兵車一千三百輛，善于騎射的士兵一萬三千人，能夠建樹功勛的士兵十萬

人，因此能夠在北面驅(qū)逐單于，大破東胡，消滅澹林，在西面抑制強秦，在南面抵御韓魏。在這時，趙國

幾乎成為霸主。后來恰逢趙王遷即位，他的母親是賣唱的女子。他一即位，竟聽信郭開的讒言，最終殺了

李牧，讓顏聚取代他。因此軍隊被擊敗，士兵潰散奔逃，被秦人俘虜消滅。如今我聽說魏尚做云中郡郡守，

他把軍市上的稅金全部用來犒勞士兵，還拿出個人的錢財，五天殺一次牛，宴請賓客、軍吏、親近左右，

因此匈奴人遠遠躲開，不敢靠近云中郡的邊關(guān)要塞。匈奴曾經(jīng)入侵一次，魏尚率領(lǐng)軍隊出擊，殺死很多敵

軍。那些士兵都是一般人家的子弟，從村野來參軍，哪里知道“尺籍”、“伍符”這些法令律例呢？他們

只知道整天拼力作戰(zhàn)，殺敵捕俘，到幕府報功，只要有一句話不合實際情況，法官就用法律制裁他們。應(yīng)

得的獎賞不能兌現(xiàn)，而法官卻依法必究。我愚蠢地認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)明，獎賞太輕，懲罰太重。況且云

中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，判處一年的刑期。由此

說來，陛下即使得到廉頗、李牧，也是不能重用的。我確實愚蠢，觸犯了禁忌，該當(dāng)死罪，該當(dāng)死罪！”

文帝很高興，當(dāng)天就讓馮唐拿著漢節(jié)出使前去赦免魏尚，重新讓他擔(dān)任云中郡郡守，而任命馮唐作車騎都

尉，掌管中尉和各郡國的車戰(zhàn)之上。

漢文帝后元七年（前163）,漢景帝即位，讓馮唐去做楚國的丞相，不久被免職。漢武帝即位時，征求

賢良之士，大家舉薦馮唐。馮唐這年已九十多歲，不能再做官了。

14.B

15.①寫景上視聽結(jié)合。竹編的門半開半掩，寺院晨鐘聲隱隱在回蕩，松枝在雨后蒼翠而寧靜，白鶴剛剛

飛回停歇，描繪了一幅山林清晨圖景，營造出幽深、靜謐、出塵的氛圍。②借景抒情（或“融情于景”）。

通過描繪竹門半掩、寺院晨鐘隱隱回蕩、雨后松林蒼翠寧靜、白鶴剛剛飛回的清幽靜謐的景象，寄托了詩

人對山中世界的喜愛。③反襯（或“對比”“襯托”）?“松”“竹”象征高潔，“鶴”象征閑適，與俗

世中奔忙憂勞的自己形成對比，呼應(yīng)尾聯(lián)末句，表達自己在世俗中奔走時內(nèi)心的無奈、凄苦。④巧妙扣題。

“竹戶半開”，可見更有早起之人；“鐘未絕”，表明時間尚早，都照應(yīng)了題目“早發(fā)”二字，用筆綿密

嚴(yán)謹(jǐn)。⑤前后呼應(yīng)（或“與尾句呼應(yīng)”“結(jié)構(gòu)縝密”）。頸聯(lián)描寫了山中優(yōu)美寧靜的景象，與末句在塵世

中回首遙望“此山”相呼應(yīng)，表達了對山中閑適生活的喜愛和留戀。⑥用詞精當(dāng)（或“精于煉字”“靜”

字表現(xiàn)了松間的寧靜，“霽”字寫出了雨后的清新，渲染出了靜謐、出塵的氛圍。

【解析】

14.此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的

所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果

的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中B項，“辭

別山中宿處時煙霞散去”錯誤，“煙霞”，泛指山水、山林；“去”，離開；該句意為詩人辭別宿處的山

水勝景離去。故選B。

15.此題考核綜合賞析詩句的能力，答題時注意從遣詞造句、手法的運用、意境的創(chuàng)設(shè)、情感的表達、意

象的選取等角度分析，此題“竹戶半開鐘未絕，松枝靜霽鶴初還”句編的門半開半掩，寺院晨鐘聲隱隱在回

蕩，松枝在雨后蒼翠而寧靜，白鶴剛剛飛回停歇，描繪了一幅山林清晨圖景，營造出幽深、靜謐、出塵的

氛圍。從寫景的角度看是“視聽結(jié)合”從抒情方式的角度是“借景抒情”；從意象選取看，“松”“竹”

象征高潔，“鶴”象征閑適，表達自己在世俗中奔走時內(nèi)心的無奈、凄苦；從結(jié)構(gòu)看，前后呼應(yīng)，緊扣標(biāo)

題，還可從煉字的角度分析。

16.入則無法家拂士出則無敵國外患者后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也千古江

山英雄無覓孫仲謀處

【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。本題要注意如下字詞：拂、鑒、“亦使后人而復(fù)哀后人也”中的虛詞

“亦”“而”“也”、仲。

17.C

18.B

19.D

【分析】

17.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子,

先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！八麄儼l(fā)起了抵制德國產(chǎn)品的行動,

并規(guī)定英國本土和殖民地市場從德國進口的產(chǎn)品都需注明‘德國制造’，以此將英國產(chǎn)品與德國產(chǎn)品區(qū)分開

來”，“都需注明”錯誤，“需”強調(diào)“需要”，而“須”強調(diào)“必要”，此處應(yīng)改為“都須注明”以強

調(diào)其必要性，因為從語意上來看，是“必須”注明，而非“需要”注明；“將英國產(chǎn)品與德國產(chǎn)品區(qū)分開

來”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“將德國產(chǎn)品與英國產(chǎn)品區(qū)分開來”，因為句子是以德國產(chǎn)品為中心展開的，要將

德國生產(chǎn)的產(chǎn)品特別標(biāo)明，以此來表示其不是英國的產(chǎn)品。A項，“都需注明”錯誤，應(yīng)改為“都須注明”；

“將英國產(chǎn)品與德國產(chǎn)品區(qū)分開來”語序不當(dāng)。B項，“發(fā)起”和“行動”搭配不當(dāng)，可將“行動”改為“運

動”?！岸夹枳⒚鳌卞e誤，應(yīng)改為“都須注明”。D項，“發(fā)起”和“行動”搭配不當(dāng)，“將英國產(chǎn)品與德

國產(chǎn)品區(qū)分開來''語序不當(dāng)。故選C項。

18.本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句

話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照

應(yīng)。本題中，結(jié)合下文“他們不再盲目擴大生產(chǎn)”“專注于生產(chǎn)高質(zhì)量、經(jīng)久耐用的產(chǎn)品”可知，反省內(nèi)

容應(yīng)是對之前錯誤做法的否定，應(yīng)該強調(diào)質(zhì)量的重要性。A項，不恰當(dāng)，原文中德國仿制產(chǎn)品的目的是占領(lǐng)

全球市場，因此要將其放在句首以示強調(diào)。C項，不恰當(dāng)，語序不當(dāng)，應(yīng)該先否定錯誤的做法，然后再指出

正確的做法。D項，不恰當(dāng)，低價格和高質(zhì)量形成對比，應(yīng)該放在一起。故選B項。

19.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語

的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！把谌硕俊?，堵住人的耳朵，遮住人的眼睛，比喻迷惑欺騙別人?！白?/p>

欺欺人”，用自己都難以置信的話或手法來欺騙自己和別人，形容不肯面對事實.第一處，句中德國人的

做法是對消費者的欺騙，而不是欺騙了自己，應(yīng)使用“掩人耳目”，故排除A、B兩項?！芭P薪嘗膽”，形

容一個人忍辱負重，發(fā)憤圖強，最終苦盡甘來?！跋纶涫场?，形容為處理國事而辛勤地工作，多用以稱

頌帝王勤于政事。第二處，是說德國人開始發(fā)奮圖強，如使用“宵衣阡食”不合語境，應(yīng)使用“臥薪嘗膽”，

排除C項?！熬媲缶北扔饕呀?jīng)很好了，還要求更好；“精雕細琢”比喻做事情精益求精。第三處，是

說追求更好，兩個成語都適合。“半斤八兩”指彼此不相上下，實力相當(dāng)?！安幌嗌舷隆保阜植怀龈叩?/p>

好壞，形容水平相當(dāng)。第四處是說德國藍領(lǐng)的收入和白領(lǐng)相當(dāng)，兩個成語都適合。故選D項。

20.也給人類帶來很多負面影響其輻射卻是人類的隱形殺手它嚴(yán)重威脅著人類的健康（意思對即

可）

【詳解】

試題分析：第一空抓住“雙刃劍""便利''可知應(yīng)填“負面”方面；第二空由“電磁輻射具有很強的穿透力”等可知

應(yīng)填電磁波的對人類健康的危害；第三空是對語段的總結(jié)。

21.畫面內(nèi)容：主人抱著一只小狗在喂食，小狗不斷張嘴索求食物，主人總是滿足它，后來小狗長大，變

成了一只膘肥體壯的大狗，主人即便拴上繩索也難以控制它了，于是主人感嘆：“早知今日，何必當(dāng)初呢！”

寓意：人容易被某種習(xí)慣所左右，等到習(xí)慣養(yǎng)成，人就很難改變了?；颍?xí)慣都是慢慢養(yǎng)成的，一旦養(yǎng)成,

人就很難改變了。）

【詳解】

本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“描述下面一幅漫畫的畫

面內(nèi)容，并寫出它的寓意”，然后觀察漫畫，看漫畫由幾個部分組成，每個部分包括哪些內(nèi)容，按照一定

的順序進行描述漫畫內(nèi)容即可，再看漫畫反映了生活中的哪些人、哪些現(xiàn)象，根據(jù)這個來概括寓意即可。

漫畫主要由兩個部分組成，而且這兩個部分之間存在時間上的先后順序，很明顯右上角是當(dāng)初，主人抱著

一只小狗在喂它吃東西，小狗不斷張嘴要吃東西，主人不斷的喂，左下角是現(xiàn)在，當(dāng)初的小狗長大了，主

人給它拴上繩子也沒有辦法控制它，主人感嘆''唉！早知今日，何必當(dāng)初啊"，考生按照這種順序來描繪

漫畫的內(nèi)容即可。分析漫畫的寓意要關(guān)注漫畫的主體，從圖上來看，主體是人和代表習(xí)慣的大狗，大狗的

難以控制就好比壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變，考生圍繞這個來擬寫寓意即可。

22.【答案】致敬科學(xué)前輩，弘揚科學(xué)精神

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家下午好！很榮幸今天能夠站在這里參加“致敬科學(xué)前輩”主題演講。今天我演講的題目是《致敬

科學(xué)前輩，弘揚科學(xué)精神》。

小時候我曾經(jīng)崇拜過一為偉大的科學(xué)家，她就是居里夫人。為了科學(xué)研究，她甘愿讓酸堿侵蝕她柔美

的雙手，她甘愿讓煙氣熏黑她潔白的額頭，她曾經(jīng)拿獎杯給孩子當(dāng)玩具，也曾經(jīng)為了籌集經(jīng)費而奔波募捐。

她身上具有的頑強、堅定的品質(zhì)曾經(jīng)深深打動了我。

如今，我長大了，我知道了更多優(yōu)秀科學(xué)家的名字，袁隆平、錢七虎、于敏、屠呦呦……我被他們的

科學(xué)精神深深折服。他們那神奇而輝煌的一生，似星星般耀眼的功勛，都讓我們無限敬仰；他們那求真求

實，創(chuàng)新奉獻的科學(xué)精神，更值得我們學(xué)習(xí)！

是什么令科學(xué)家們奠定了向科學(xué)進軍的目標(biāo)?是早年那孜孜求學(xué)的精神。無數(shù)科學(xué)家，從小就撲進了科

海之中。著名的真菌植物病理學(xué)家鄧叔群，年幼時總在勞作之余跑到學(xué)堂外聽課，或翻看父親桌上的書籍。

憑著一顆不窮不輟的上進心，他年方工3便以出色的考試成績被清華學(xué)堂錄取。少年時代的刻苦求學(xué)，為

他走上科學(xué)之路奠定了扎實的基礎(chǔ)。是啊，哪位科學(xué)家不是早年勤奮刻苦地學(xué)習(xí)？他們在啟示著我們，作為

未來世界的主人，該如何把握好今天？

是什么令科學(xué)家們敲開了科學(xué)大門？是勇于探索，實事求是，不迷信權(quán)威的求實創(chuàng)新精神。在舊中國和

解放初期，一些來幫助中國找油田的外國專家，輕率地給我國戴上了貧油國的大帽子。地質(zhì)學(xué)家李四光沒

有被外國的權(quán)威結(jié)論嚇倒，堅持認(rèn)為我國國土遼闊，天然資源理應(yīng)非常豐富。他和勘探隊員一起風(fēng)餐露宿,

到可能含有石油、天然氣的地區(qū)進行調(diào)查、勘探，終于找到了大慶油田、勝利油田等一批特大油田，用事

實證明了權(quán)威的結(jié)論是錯誤的。求真務(wù)實，探索創(chuàng)新，不正是我們必須發(fā)揚的科學(xué)精神？

是什么令科學(xué)家對科學(xué)探索如此癡迷?是為科學(xué)，為人類甘愿付出一切的堅強意志和默默奉獻的精神。

居里夫人在那個破木棚里，既是學(xué)者，也是苦工，她以驚的毅力，日復(fù)一日，年復(fù)一年地忘我工作，從數(shù)

噸的瀝青油礦渣找到了新的元素針；從3噸鈾礦渣中猶如大海撈針般的提純出克鐳。為此她付出了自

己的一生與健康。居里夫人這種不畏艱難、不怕困苦，為科學(xué)獻身的精神多么令人崇敬啊！

是什么令科學(xué)家流芳百世?是那一顆火熱的愛國心。兩彈元勛王漁昌為了研制自己國家的原子彈、氫彈,

放棄了許多名利雙收的好機會，從1961年到工Q78年，隱姓埋名了47年之久，為增強我國的國防力

量做出了卓越的貢獻?？茖W(xué)不分國籍，可科學(xué)家們卻有自己的國籍。許多中國科學(xué)家都曾在國外留學(xué)，但

最終他們還是回到了故土。因為他們的根在中國，情系中國。他們的中國心讓我們敬佩，讓世人稱贊，更

讓鮮艷的五星紅旗高高飄揚！

偉大的科學(xué)家，我們向你致敬。你們的獻身科學(xué)、奮力拼搏、堅忍不拔、契而不舍、勤于思考、勇于

實踐的精神，將引領(lǐng)我們走向更加美好，更加輝煌燦爛的明天！

如今我們生長在這樣一個偉大的時代，這樣一個偉大的國家，我們有什么理由不向這些偉大的科學(xué)家

致敬、學(xué)習(xí)？同學(xué)們，讓我們繼承和弘揚他們身上的精神品質(zhì)，做好自己該做的事情，用自己的方式為我

們的祖國增光添彩！我的演講完畢，謝謝大家。

演講人：XXX

2O2Q、6

【解析】

【詳解】

本題考查寫作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文。所給三則材料都是功勛卓著的老一輩科學(xué)家。材料一，

錢七虎榮獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎，而將全部獎金捐獻出來，回饋家鄉(xiāng)學(xué)子，他淡泊名利、熱愛家鄉(xiāng)、重視

教育的高尚品格，為人景仰。材料二，于敏為我國氫彈研制和國防尖端事業(yè)鞠躬盡瘁、敬業(yè)奉獻。材料三，

屠呦呦入選“20世紀(jì)最偉大人物”候選人名單，是因為她堅持科學(xué)理想、砥礪前行的毅力與其輝煌的成就。

三位科學(xué)前輩在各自領(lǐng)域內(nèi)辛苦耕耘，都取得了輝煌的成就。上述材料，重點突出其思想道德素養(yǎng)方面的

表現(xiàn)，有共性，也有個性。依據(jù)題干設(shè)定的寫作交際語境，考生圍繞“思想道德素養(yǎng)與科學(xué)文化素養(yǎng)”二

者的關(guān)系來發(fā)表自己的看法，可以從二者相互關(guān)聯(lián)的整體上來立意；也可在二者聯(lián)系的基礎(chǔ)上，側(cè)重從其

中的某一方面來論析。考生應(yīng)聯(lián)系實際，比如針對當(dāng)下社會現(xiàn)實中的某些現(xiàn)象（重科學(xué)而輕道德等，重學(xué)

業(yè)分?jǐn)?shù)而輕思品表現(xiàn)等），作激濁揚清、針硬時弊式的深入論說。

題干中限定了演講稿這一寫作文體，并且標(biāo)明了演講會的主題，相當(dāng)于勾畫了立意的范疇；但