2023年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文錦集4篇

2023年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文錦集4篇小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我英語科組始終以學(xué)校工作要求為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教研導(dǎo)向，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，堅(jiān)持以探討英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高老師的業(yè)務(wù)水平為目的。提高教學(xué)質(zhì)量，開展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成果，現(xiàn)將本學(xué)期科組工作總結(jié)如下：

一、營造寬松民主、健康向上、營造溫馨祥和的科組氣氛，為科組成員的樂干，好干，能干創(chuàng)建優(yōu)良的條件。

老師的工作氛圍與心境的好與差干脆影響到教學(xué)效率，心情好，心情穩(wěn)定對(duì)教學(xué)會(huì)起到促進(jìn)的作用，英語科組每位老師都能從集體的大局利益動(dòng)身，個(gè)人利益聽從集體利益，整個(gè)科組氣氛溫馨祥和，共同的利益讓我們手拉手，心連心，我們同舟共濟(jì)，在樂干，好干，能干的同時(shí)也取得了長足的進(jìn)步。

二、統(tǒng)一思想，步調(diào)一樣，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成開放、合作、輕松的科組學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步提高科組成員教化教學(xué)水平。

各位英語老師在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，主動(dòng)開展英語愛好小組活動(dòng)。統(tǒng)一思想，步調(diào)一樣。進(jìn)行新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，開展集體備課活動(dòng)，進(jìn)行教材教法探討和勝利閱歷溝通，主動(dòng)改進(jìn)課堂教學(xué)和教研工作，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，相互研討，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，付諸實(shí)踐于課堂操作上。我們還共同探討教學(xué)上的懷疑，從而使科組老師們?cè)鲞M(jìn)相互間的了解，共同進(jìn)步，共同提高，形成開放、合作、輕松的科組學(xué)習(xí)氛圍，提高全體英語老師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平。在大家的齊心努力和協(xié)作下，為整個(gè)學(xué)校的英語教學(xué)供應(yīng)了良好的前提和保障。

三、加強(qiáng)教學(xué)探討，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量

上好每一節(jié)英語課是我們英語老師的目標(biāo)。老師從自己現(xiàn)有的實(shí)際狀況和客觀條件動(dòng)身，依據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過不斷“調(diào)適”個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教化教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。在教學(xué)中探討，在探討中教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)水平。在教學(xué)過程中隨時(shí)總結(jié)閱歷,找出不足,全組成員共同出謀劃策,克服教學(xué)中的困難,探討切實(shí)可行的`教法.并要求全體成員撰寫教學(xué)反思。

四、本學(xué)期工作存在不足及改進(jìn)方向

1、科組工作中還存在些不足。培優(yōu)補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)?？平M外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，得到的專業(yè)訓(xùn)練不夠。校本培訓(xùn)的力度還應(yīng)再加強(qiáng)。

2、立足課堂視察，接著加強(qiáng)的課堂教學(xué)有效性的探討，加強(qiáng)熬煉，不斷提高和完善自身的教學(xué)水平。

3、在實(shí)際教學(xué)過程中，我們的老師雖能在實(shí)踐中不斷的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)課改實(shí)施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深化的思索與探究，但對(duì)課程理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠，還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋教化前沿信息，進(jìn)一步充電，多寫課后反思及案例探討，促使自己的理論水平有較大的提高。

英語組

20xx年12月

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)三、四年級(jí)幾個(gè)班的英語、語文、數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)輔導(dǎo)及圖書管理工作。負(fù)責(zé)圖書閱覽工作和借還。幫助其班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手其次學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟識(shí)，所以工作起來還算比較順當(dāng)。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語、語文、數(shù)學(xué)的愛好。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信念他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信念。""我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必需履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"駕馭課本的基本學(xué)問和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的.狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們的確是特別盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指引，學(xué)起來也特別起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。

這學(xué)期我還暗中擔(dān)當(dāng)了英語輔導(dǎo)任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候起先，我就感到壓力是特別重。首先這次英語輔導(dǎo)是優(yōu)質(zhì)課開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課別出心裁的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是老師本身的素養(yǎng)。再者本校的英語優(yōu)質(zhì)課連續(xù)多年未能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我沒有和英語組的老師發(fā)生沖突，氣餒，都想把這次課取得最好的成果。我從學(xué)習(xí)理論學(xué)問起先，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)英語開放式教學(xué)的資料做課件。英語組的老師及校長都特別重視這節(jié)課，賜予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝合力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課沒有實(shí)現(xiàn)了我校英語優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的幻想。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx-2023上學(xué)期三年級(jí)英語教化教學(xué)工作總結(jié)勐遮鎮(zhèn)景真小學(xué)唐連紅一個(gè)學(xué)期驚慌繁忙的英語教學(xué)工作即將告一段落，可謂一路探究、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。工作中有喜有憂。盡自己最大的努力提起孩子們的學(xué)習(xí)愛好，督促養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠聽、說、讀、寫，正確運(yùn)用句型實(shí)踐于生活。提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果。孩子們大都因假期的到來而欣喜，多多少少的成果為我本學(xué)期教學(xué)工作做了反饋，為孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

一、總體班級(jí)狀況分析

三（1、2）兩個(gè)班級(jí)總計(jì)73名學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中跟隨孩子們一起成長，學(xué)習(xí)。首先就學(xué)生而言，一班孩子偏向?qū)庫o大多基礎(chǔ)較好，成果穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。二班孩子活潑實(shí)力強(qiáng)，卻在有效學(xué)習(xí)方法上欠缺，致使學(xué)習(xí)實(shí)力與成果比例相差偏大。新來的學(xué)生基礎(chǔ)較弱。

二、備課

做到了仔細(xì)備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)。

在教學(xué)中不斷嘗試對(duì)新教材的理解和相識(shí)，英語始終是教學(xué)中難點(diǎn)，主觀因素：學(xué)問的把握僅有的一點(diǎn)課堂時(shí)間不足以讓學(xué)生達(dá)到活學(xué)活用，學(xué)問不能夠串聯(lián)生活學(xué)習(xí)，隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；客觀因素：學(xué)生社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致的差異，流淌性強(qiáng)；家庭環(huán)境未能營造給孩子和諧、寧靜讀書學(xué)習(xí)場(chǎng)所；父母生活習(xí)性、言行舉止給孩子潛移默化的影響。學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，社會(huì)和家庭是學(xué)問的傳播運(yùn)作實(shí)踐地。父母是孩子一輩子的班主任，第一任老師，其思想觀念人格很大部分形成于家庭。因此，學(xué)校教學(xué)與父母家庭教化樹立與時(shí)俱進(jìn)的'正確的教化觀念，教化方式、方法至關(guān)重要。關(guān)注教化，身體力行于孩子身心健康的影響中。

三、上課把握教材，駕馭重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

通過對(duì)小學(xué)英語教材兩年接觸不定期的多次聽取優(yōu)秀老師對(duì)教材教學(xué)閱歷的講解，也積累了屬于自己的一些教學(xué)體驗(yàn)，并漸漸通過實(shí)踐創(chuàng)建運(yùn)用到自己的教學(xué)中。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的說教，把課堂交給學(xué)生。新課起先有Greeting，師生生生互動(dòng)，或是兒歌單詞嬉戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生漸漸由上節(jié)課進(jìn)入到英語課上。①重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞（識(shí)記生詞）環(huán)節(jié)做到能正確的“聽、說、讀、默寫”即學(xué)即用。利用Flashcard（單詞）、picture、錄音機(jī)進(jìn)行句型詢問，生嘗試回答相識(shí)新單詞，組組男女循環(huán)PK比得分，讓競(jìng)爭(zhēng)成為學(xué)習(xí)詞匯的關(guān)鍵動(dòng)力。②難點(diǎn)環(huán)節(jié)句型重復(fù)多次出現(xiàn)，把時(shí)間教給學(xué)生去生生問答，師恰當(dāng)做引導(dǎo)。四人一組

扮演對(duì)話中的角色體驗(yàn)樂趣，說與做中重復(fù)再現(xiàn)難點(diǎn)句型駕馭所學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)目的。③學(xué)生通過聽錄音的協(xié)作學(xué)習(xí)，老師提倡生會(huì)讀、會(huì)區(qū)分識(shí)記的基礎(chǔ)上自編小對(duì)話，對(duì)學(xué)問的學(xué)習(xí)有突破升華，同時(shí)在情感人文上教化學(xué)生努力鞭策自己成為有優(yōu)秀人格特質(zhì)的人。愛動(dòng)腦、愛發(fā)言、愛團(tuán)隊(duì)、愛協(xié)作相互學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

四、鞏固練習(xí)，了解學(xué)生、講求方法，豐富課堂

老師是教學(xué)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。①而教與學(xué)雙收益中每個(gè)學(xué)生的駕馭狀況大相差異，學(xué)問學(xué)習(xí)串聯(lián)較簡單汲取會(huì)覺得輕松自然愛好較高。而每學(xué)期新插班的學(xué)生無基礎(chǔ)要適應(yīng)，3A學(xué)問點(diǎn)要求較高，聽說讀默寫，很好記憶單詞。②學(xué)生性格愛好的差異。有的學(xué)生好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自律性差，愛做小動(dòng)作，愛走神，嘗試實(shí)行讓他不斷參加的方法；有的視覺型的，喜愛通過簇新的圖與實(shí)物來學(xué)習(xí)；有的屬聽覺型的，喜愛有韻律節(jié)奏的音樂中學(xué)習(xí)；有的(男孩子)喜愛創(chuàng)新、探討中嬉戲?qū)W習(xí)。因此對(duì)于基礎(chǔ)比較弱，自信念不足的的學(xué)生，簡潔基本問題讓他們多回答，提高自信念自我認(rèn)可度。基礎(chǔ)較好的問題的同學(xué)設(shè)臵有所創(chuàng)新難度的問題，從而讓他們主動(dòng)地情愿投入到英語的教學(xué)情境中。③學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，習(xí)慣較好的會(huì)獨(dú)立仔細(xì)根據(jù)老師要求完成作業(yè)，多加強(qiáng)讀寫要求多做相關(guān)學(xué)問的拓展。后進(jìn)生多因家庭緣由主動(dòng)學(xué)習(xí)性差，不能完成作業(yè)，師分階段定要求逐步達(dá)成。

五、不斷反思和進(jìn)步

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行愛好的培育外，我還注意培育他們自學(xué)的實(shí)力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，激勵(lì)他們自己拼讀單詞，提高他們單詞拼法實(shí)力，為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

不足之處例如，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等；課堂語言不經(jīng)典，語言不夠生動(dòng)，整堂課時(shí)間把握不好總是前松后緊，表揚(yáng)學(xué)生的英語不豐富，有時(shí)嬉戲設(shè)計(jì)不夠好，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對(duì)待學(xué)生還不夠親切……等。同時(shí)，在工作中，我意識(shí)到不僅是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對(duì)自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷提高自己的水平。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

在教研中心及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，我們英語教研組全體成員共同努力，專心貫徹教研中心精神，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)制度。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重心。在工作中，扎扎實(shí)實(shí)不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，專心開展教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和老師自身的業(yè)務(wù)水平。以學(xué)校“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以整體推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革為中心，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，同心同德抓好英語科教研教學(xué)工作，切實(shí)提高教科研工作水平?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

一學(xué)期以來，我們以教學(xué)為中心，仔細(xì)落實(shí)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)的制度，堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，使常規(guī)工作有序地開展，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。本學(xué)期我們有安排地組織老師對(duì)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變老師觀念。仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化學(xué)習(xí)新課程的先進(jìn)理念，深化自己的教學(xué)活動(dòng)，變更了過去以“老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立了“面對(duì)全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教學(xué)理念，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神仔細(xì)落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高了老師課堂教學(xué)水平。

經(jīng)教育處支配，開展了每人一節(jié)課活動(dòng)，老師們專心參加，仔細(xì)備課，力爭(zhēng)打造精彩課堂，并剛好上交課后反思材料，教學(xué)技能有了明顯的進(jìn)步。透過參與區(qū)教研中心開展的課堂藝術(shù)研討會(huì)，老師們倍受鼓舞，受益匪淺，增加了教學(xué)的樂趣，明確了教學(xué)思路，促進(jìn)了老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、加強(qiáng)備課組管理，提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

我們各年級(jí)備課組都能堅(jiān)持每月一次的“主題式”備課、評(píng)課活動(dòng)，以骨干引領(lǐng)，同伴互助的“同組相互觀摩”形式，透過群眾備課質(zhì)量的提高來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。備課時(shí)，老師們能仔細(xì)鉆研教材，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，專心查找相關(guān)資料。每次備課由1名老師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組老師進(jìn)行探討，最終達(dá)成共識(shí)。這樣，充分發(fā)揮備課組的群體力氣，一步步把教學(xué)探討引向深化。大家取長補(bǔ)短，資源共享，共同提高教學(xué)效果。

三、深化課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)效率。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教化的生命線。我們英語教研組全體老師非常重視向40分鐘要質(zhì)量。我們嚴(yán)格執(zhí)行“六個(gè)統(tǒng)一”，結(jié)合定期的教學(xué)研討活動(dòng)，專心探討和探討優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的'策略和方法，注意有效教學(xué)。能夠說，一次打算公開課的過程，就是一位老師成長的過程。透過聽課及評(píng)課，老師們提高了上課及評(píng)課的水平。從第六周起先，張文杰，衣芳娟等老師就接連上了觀摩課或溝通課，從選定課題、備課、試教到制作課件，每一個(gè)環(huán)節(jié)均做到精益求精。老師們以課例為載體，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)情境，共同探討、審議一堂課的設(shè)計(jì)，在探討中引發(fā)爭(zhēng)辯，相互促進(jìn)。第15和16周，六年級(jí)的穆連強(qiáng)和董惠娟老師還分別上了六年級(jí)英語溝通研討課。

老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，相互切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)――教書育人而努力奮斗。不斷探究，追求更優(yōu)異的成果，將是我們今后接著努力的方向。

四、開展教化科研，提高教學(xué)質(zhì)量。

教化科研是能否成為現(xiàn)代老師的重要標(biāo)尺。我們教研組的老師醒悟地相識(shí)到，教化科研是提高教化教學(xué)質(zhì)量和老師素養(yǎng)的必由之路。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況和日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問題，老師們仔細(xì)地學(xué)習(xí)和探討相關(guān)理論并分別確立了科研小課題，以問題為中心開展了專題行動(dòng)探討。我們期望透過試驗(yàn)探討，我鎮(zhèn)各小學(xué)生源均來自各自然村及鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)，由于受家庭等方面的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻，于是，在教學(xué)中，我們盡力兼顧每個(gè)學(xué)生，并有針對(duì)性地激勵(lì)、引導(dǎo)后進(jìn)生，做到定時(shí)、定量、定對(duì)象，讓他們樹立自信、端正學(xué)習(xí)看法，有效發(fā)揮他們的專心主動(dòng)性，逐步增加英語學(xué)習(xí)愛好，從而提高學(xué)生的整體水平。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我們開展了四年級(jí)英語書寫競(jìng)賽；五年級(jí)英語手抄報(bào)評(píng)比活