《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、談話導(dǎo)入1、都說咱們班的同學(xué)最愛觀察了，那你們?cè)谏钪卸家娺^那些房子？大家可真是愛觀察有細(xì)心的好孩子。今天我們要來認(rèn)識(shí)一種神奇的房子，這種房子和我們平時(shí)見的房子一點(diǎn)都不一樣——它是用云做成的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第22課《云房子》。房子的房是一個(gè)生字，請(qǐng)大家伸出手來，和老師一起寫。上面的戶字頭要寫的小，下面方的橫要寫得長(zhǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？〔云房子是誰造的，怎么來的，什么樣的、云房子可以住人嗎？…〕〔小結(jié)，主要看一下這三個(gè)問題〕〔邊說邊板書問號(hào)〕二、初讀課文，整體感知1、一讀同學(xué)們提出的問題真有價(jià)值，答案就藏在課文中，愛動(dòng)腦筋的你們，是愿意我告訴大家還是自己去發(fā)現(xiàn)？那就快快翻開課本133頁自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊圈出生字詞。2、檢查生字詞⑴出示生字詞我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都圈了這些生字詞，先試著讀一讀吧。⑵你一定已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友了吧？誰愿意讀給大家聽聽？提讀〔重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、輕聲、疊聲詞等〕讀得都很好，看看這個(gè)字，來不及的及誰會(huì)寫？它由幾筆組成？第一筆是什么？〔撇〕第____是？〔橫折折撇〕〔邊說邊范寫〕3、二讀〔放字歸文〕要是這些生字詞都放到課文中去，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？先試著讀一讀。這一次可要對(duì)自己進(jìn)步要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍。大家讀得真認(rèn)真，剛剛呀，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在這么幾個(gè)句子上下了不少的功夫，這幾個(gè)句子你能讀好嗎？自己先來練習(xí)一下。出示長(zhǎng)句子：⑴剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。⑵小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。⑶天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。誰能試著讀一讀第一句？讀得很流利，這個(gè)句子比擬長(zhǎng)，聽老師讀一讀好嗎？誰再來試一試？〔第二句同樣方法，三句，這一次老師不讀了，誰來讀一下？〕4、三讀⑴句子讀得可真棒，課文讀得怎么樣呢？咱們找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀。其余的同學(xué)邊聽邊想咱們開場(chǎng)時(shí)提到幾個(gè)問題?！策呎f邊指板書的問號(hào)作為提示〕誰來讀？⑵開場(chǎng)時(shí)提出的這么幾個(gè)問題：云房子是誰造的…‥你通過讀書已經(jīng)解決了嗎？誰來說說小鳥是什么時(shí)間造的？你從哪里知道得？〔板書：雨后有云〕是誰造的云房子？〔板書：小鳥造房，造房的造也是生字，請(qǐng)伸出手來跟我一起寫，要先寫里面的告，要寫的小，后寫外面的走之兒〕云房子是怎么樣的？〔邊說邊板書美麗〕⑶除了這幾個(gè)問題，你還從這篇課文中知道了什么？〔后來云房子怎么樣了呢？你是從哪知道的？這時(shí)候的天空又是什么樣的？〕板書：風(fēng)吹云散5、總體感知課文大家的收獲真不少，那么這篇課文主要講的是什么呢？〔小鳥是什么時(shí)間在哪里造的房子，后來云房子怎么樣了，這時(shí)候的天空又是什么樣的？誰能把它們連起來說一說〕老師指板書引導(dǎo)寫生進(jìn)展總結(jié)小鳥造房風(fēng)吹云散是啊，雨后不久，天空還有一些白云，小鳥們?cè)炝嗽S多云房子，后來云房子被風(fēng)吹散了，只剩下笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天。三、細(xì)讀課文，細(xì)悟。1、過渡雨后不久的天空是什么樣子的呀？就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當(dāng)時(shí)的情景。請(qǐng)大家閉上眼睛邊聽邊想像當(dāng)時(shí)的情景。出示文字老師配樂讀第一自然段。請(qǐng)睜開眼睛吧，剛剛你看到了什么？〔有云你從哪里知道？有一些就留在天上了〕點(diǎn)出一些〔剛剛、來不及、一些〕剛剛下過雨，藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，這樣的情景怎么樣？〔很美〕誰能把自己的感受讀出來？2、細(xì)讀二自然段⑴過渡：你的聲音可真動(dòng)聽，有這樣美的情景、這樣美的聲音，看，把誰也引來了？〔出示小鳥圖片〕小鳥們看到這樣美的情景，這么多的白云會(huì)說些什么？〔美、很美、“哇，這么多白云！我們來造云房子?！薄呈前?，小鳥的感受和大家一樣，它也忍不住發(fā)出了贊嘆，出示文字：“哇，這么多白云。我們來造云房子”誰來替小鳥說一說？〔好：聽得出，你是一只非?？鞓返眯▲B；你為什么這樣快樂？因?yàn)橛邪自?。不好：你覺得小鳥們的心情怎么樣呢？小鳥會(huì)怎樣說這句話，請(qǐng)你再來試一試好嗎？范讀“哇，這么多白云。我們來造云房子”小鳥們多快樂呀，你再來試一試吧?！骋黄鹱x吧。⑵過渡：小鳥們的心情多急迫呀，你看，不一會(huì)兒，云房子就造好了，小鳥們到底造了哪些云房子，這些云房子怎么樣呢，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。a小鳥們都造了哪些云房子？這些云房子怎么樣？誰來讀讀你畫的句子？大家喜歡這些云房子嗎？〔喜歡〕b你最喜歡哪一種？，把它讀出來?！泊蠖夏菢拥?，大冬瓜是什么樣的？為什么喜歡它？你能把大冬瓜傻傻的橫著那種憨厚得意的樣子讀出來嗎？誰能加上動(dòng)作來讀一下嗎？〕〔花兒的，你為什么喜歡它？〔美〕美在哪？從哪知道？你能加上動(dòng)作讀一下嗎？〕〔小的，這個(gè)小房子到底有多??？只能住進(jìn)一只小麻能住幾只小麻雀？〔一只〕一只什么樣的麻雀？要是一只____雀住進(jìn)去了呢？再來讀讀好嗎？〕〔樓房和禮堂，直接帶動(dòng)作〕c這些云房子可真有趣，老師也非常喜歡他們，也想讀讀，大家給我一次時(shí)機(jī)好嗎？能幫我配上動(dòng)作嗎？d你們的動(dòng)作可真好，我仿佛就站在云房子的中間，你們覺得這些云房子怎么樣？板書：得意、美麗；你們看云房子有的大有的小，有的高有的寬，它們的樣子怎么樣？各不一樣。e這些云房子是那美麗、得意、各不一樣，大家是那么的喜歡它，誰能把自己的感情讀出來，要是能不看課本再加上動(dòng)作，那可就太棒了，自己先練習(xí)一下。找讀〔你介紹得真不錯(cuò)每一個(gè)云房子都有自己的特點(diǎn)；你是用一種語氣來介紹這些云房子的，面對(duì)這些各不一樣的云房子，我們的語氣是不是也得講究點(diǎn)變化？誰再來試一試〕。四、造房子小鳥們?cè)斓姆孔诱嫫嫣?，假如你是一只小鳥，你會(huì)造什么樣的云房子？五、小節(jié)云房子造好了，小鳥們又會(huì)產(chǎn)生那些神奇的想法呢，咱們下節(jié)課再學(xué)。六、描紅請(qǐng)同學(xué)們下課后認(rèn)真做課本136頁第二題：按筆順描紅，一定要看清筆劃順序再描紅?！对品孔印方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析：《云房子》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第八單元第22課課文。這篇童話故事描寫了雨后白云的各種形態(tài)，表現(xiàn)了小鳥在白云間飛翔的快樂心情，展示了白云從存留到變幻到消失的過程，給人意趣盎然的生動(dòng)感受。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景象，符合兒童心態(tài)，表達(dá)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜歡，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。教學(xué)理念：1．現(xiàn)代生活教育理論認(rèn)為，教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體開展的重要因素，讓學(xué)生置身于特定的情境中，不僅有益于兒童認(rèn)知心理的開展，而且能有效地調(diào)動(dòng)兒童的情感參與。創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，將課堂教學(xué)生活化，是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法。低年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出它們的名字，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿，但是，那僅僅是一些零碎的、不標(biāo)準(zhǔn)的語言。為了使具有這種認(rèn)知程度的學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字，在課堂教學(xué)中必須聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)語言。2．時(shí)代的開展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的才能。教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，情感的激發(fā)，語言的感悟積累，學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣及價(jià)值觀的養(yǎng)成。教學(xué)目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2自然段。2．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，識(shí)記生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．學(xué)生在生活情境中理解雨后天空的美麗景象，初步感受課文描繪的生動(dòng)情景及清新活潑的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話激趣。引題導(dǎo)入1．(板書：房子)小朋友，你們都見過怎樣的房子?2．(在“房子”前寫“云”字)今天咱們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一種房子，它叫——指名讀課題：云房子。3．“云房子”你們見過嗎?想看看嗎?在還沒見到云房子之前，你最想知道什么?[蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要就特別強(qiáng)烈?！币痪洹澳阕钕胫朗裁础?，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變了學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動(dòng)探究。]二、創(chuàng)設(shè)情境。讀中內(nèi)化1．剛剛你們最想知道的問題的答案，都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過自己的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)呢?下面請(qǐng)小朋友們用你們喜歡的方式讀讀課文，看看你都知道了什么?2．學(xué)生自讀課文，交流?！对品孔印方虒W(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)引入昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〔引讀課題〕2、你瞧！〔課件放視頻第1自然段〕3、你會(huì)讀這些云彩上的詞嗎？〔云里填上詞語和第一自然段的填空〕小朋友們真能干。二、新授1、師：這時(shí)，一群小鳥飛過來〔屏顯：一群小鳥飛過來〕2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？〔學(xué)生揮動(dòng)翅膀〕還有呢？師：小鳥邊飛邊說——〔屏顯，引讀〕“哇，這么多白云！我們來造云房子?！睅煟嚎茨愣嚅_心呀！來給我們讀一讀。指名請(qǐng)生讀，〔評(píng)價(jià)：開心、快樂、快樂……〕齊讀。3、小鳥們可厲害了，不一會(huì)兒，云房子造好了〔屏顯〕4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。把書翻開p133，找一找小鳥們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍5、小鳥造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報(bào)：〔師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯〕6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？〔先讓學(xué)生說，再出示圖片〕〔1〕大冬瓜大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著，多得意??！誰來讀？誰也喜歡這幢的？〔指名讀〕評(píng)價(jià)：真得意！男生讀?！?〕花兒〔為什么喜歡這幢？〕指讀師評(píng)價(jià)：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……女生讀〔注意〕假如學(xué)生讀得不美，評(píng)價(jià)：老師感到一點(diǎn)點(diǎn)美了?！?〕很高的大樓房師做動(dòng)作評(píng)價(jià)：〔這么高……高的老師都?jí)虿恢??！持缸x〔注意〕假如突出了“大”，可用比擬的方式培養(yǎng)學(xué)生語感“比一比，誰的房子高？”〔4〕很寬的大禮堂多寬？邊讀邊做動(dòng)作〔5〕一點(diǎn)點(diǎn)小的全班手比劃6、指圖說：這些云房子多有意思??！〔老師語調(diào)上下不同，給學(xué)生作示范〕有很高很寬的，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的；有傻傻地橫著的，也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們?cè)偃プ屑?xì)欣賞欣賞吧！〔屏顯第2自然段重點(diǎn)句：“不一會(huì)兒……”〕師：一起讀。7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當(dāng)成照相機(jī)把它拍下來好嗎？〔試背〕師可以引背齊背8、出現(xiàn)這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？9、你能像書上那樣說一說嗎？指名2個(gè)人說。把剛剛老師發(fā)下去的練習(xí)拿出來畫一畫，填一填。9、小結(jié)：〔出示〕真是〔〕的云房子！說的好的全班一起說?！睬ё?nèi)f化，讓人眼花繚亂……〕10、云房子造好了，小鳥們——〔開心極了。它們從……〕一邊飛，一邊叫著——〔屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”〕師：聽，小鳥叫得多歡呀！〔老師找最開心的小鳥〕小百靈，你在說什么呢？小黃鶯，你在干什么？11、大家玩得多開心呀！真是一群快樂的小鳥，突然——發(fā)生了一件什么事？誰來告訴大家？〔屏顯第5自然段〕師：云房子突然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。12、云房子沒有了，沒有了，為什么有兩個(gè)“沒有了”？不過，不要緊。如今的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗干凈了，如今的天空？〔出示整張圖片〕只剩下一個(gè)——，和一片——《云房子》小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢？13、美嗎？誰要讀?！矌熓峙e高〕一起讀〔評(píng)價(jià)：老師看到小朋友們都笑起來了……〕14、過渡：雨過天晴，天上的白云千姿百態(tài)，多美呀！風(fēng)吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受云房子?！才錁贰尺^渡：昨天還有四個(gè)生字沒有寫。三、教學(xué)生字“樣、陣、凈、洗”1、看筆順。2、想構(gòu)造3、想詳細(xì)筆畫的位置。4、提醒易錯(cuò)的地方。5、描紅五、拓展積累１、小朋友們，大自然中有許多許多的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。今后，我們可要做個(gè)有心人，事事多注意觀察，你一定能發(fā)現(xiàn)屬于你的奧秘?！对品孔印方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教材分析^p：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗風(fēng)光：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，假設(shè)人喜歡；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得干凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，用小鳥的目光觀察空中的風(fēng)光，符合兒童心態(tài)，表達(dá)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜歡，要注重指導(dǎo)進(jìn)展朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)展語言積累。課文字里行間充滿了對(duì)美妙自然環(huán)境的喜歡，有利于進(jìn)展熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)目的：知識(shí)與才能目的〔1〕能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！?〕學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。過程與方法目的：通過自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說、評(píng)、畫、演感悟理解課文內(nèi)容。情感目的：理解雨后天空之美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的干凈。2、展開想象，進(jìn)展說寫練習(xí)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、識(shí)字指導(dǎo)1、鼓勵(lì)合作識(shí)字2、識(shí)字競(jìng)賽，《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)十三3、認(rèn)讀帶有生字的詞語三、初讀課文1、師配樂范讀課文2、生自讀課文，要求：〔1〕讀準(zhǔn)字音?！?〕讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍?！?〕遇到不懂的詞、句畫出來。四、檢查初讀情況五、指導(dǎo)學(xué)生寫字請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。重點(diǎn)指導(dǎo)：“?！钡纳习刖植渴恰岸?，提醒學(xué)生不要寫錯(cuò)；及”的第____橫折折撇是一筆連寫，不要分開寫；“凈”的右邊“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭；“陣”的第五筆是橫不是豎。作業(yè)：練寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、猜謎導(dǎo)入：老師出個(gè)謎語大家猜，