2023年少年閏土公開課教案

2023年少年閏土公開課教案少年閏土公開課教案1

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

２、相識(shí)閏土，了解他是怎樣一個(gè)人。

３、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。

４、有感情朗讀部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

了解少年閏土這個(gè)人和形象。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文中作者字里行間流露的對(duì)閏土的感情。

教學(xué)用具

多媒體。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

１、孩子們，上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方，那里──“三味書屋”，這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個(gè)──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今日我們?cè)賮砹私庖幌逻@位大文學(xué)家兒時(shí)的好摯友，好嗎？

作為聞名遐邇的人物，作為一個(gè)小少爺，你認(rèn)為他的摯友會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？

２、配樂朗誦第１自然段，引出少年閏土。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

１、快速默讀課文，勾畫誕生字、不懂的詞。

２、學(xué)習(xí)生字、新詞（大屏幕顯示）。

３、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。

三、相識(shí)少年閏土

１、剛才看了圖片，也默讀了課文，原來魯迅兒時(shí)的好摯友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后，假如我們想深化地了解他究竟是個(gè)什么樣子，又該讀哪兒呢？

請(qǐng)大家再次快速默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀。

２、練習(xí)朗讀第１自然段，你感受到了什么？

（環(huán)境美，月夜靜，少年機(jī)敏。）

３、指導(dǎo)朗讀：

顏色詞──讀得鮮亮。

４、配樂誦讀，感受美景，體會(huì)少年閏土是個(gè)什么樣的小孩

５、朗讀第４自然段，你讀懂了什么？

６、歸納出閏土的相貌。

四、了解趣事

１、小少年“我”與閏土因?yàn)槭裁淳売梢娒媪耍?/p>

２、“我”與閏土在一起時(shí)，他告知了我很多事，請(qǐng)你再次流覽課文，然后與小組成員探討，用簡(jiǎn)煉的語言歸納出他們都說了那些事？

３、在這些事中，給小少年印象最深的是什么？為什么？

４、朗讀８～１３自然段，找出寫刺猹的動(dòng)詞。

看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么？你覺得他怎樣？

５、分角色朗讀，體會(huì)不同人物的特征。

五、拓展

將１～４與８～１３結(jié)合寫出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。

少年閏土公開課教案2

1、有感情地朗讀課文。

2、通過閏土的外貌、動(dòng)作、語言，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情。

二~三課時(shí)完成。

“三步閱讀教學(xué)法”。

一、導(dǎo)入

昨天，我們相識(shí)了這么一位山野老農(nóng)，他面對(duì)惡劣的自然條件，義無反顧地投身到植樹

造林中，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)建了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于子孫后代！

今日，我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——

少年閏土（學(xué)生齊讀，老師板書）

二、初讀

請(qǐng)大家打開課本76頁，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問題（出示“初讀”目

標(biāo)）——

1、聯(lián)系上下文，把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。

其間便是仿佛好簡(jiǎn)單熟悉無端地素不知道如許從前單知道

2、“我”和閏土是什么關(guān)系？

3、畫出描寫閏土外貌的語句。

4、閏土向“我”講解并描述了哪幾件事？

（學(xué)生邊讀，老師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《家鄉(xiāng)》，寫于1921年。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊找尋這些詞語，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……）

溝通一：學(xué)生說一說詞語替換，老師相機(jī)補(bǔ)充。

溝通二：“我”（少爺）——閏土（忙月的兒子）：主仆關(guān)系。

“忙月”是什么？（括號(hào)中的內(nèi)容就作了說明說明）

溝通三：舉手示意。

溝通四：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒（老師相機(jī)板書）

三、精讀

過渡：通過初讀課文，我們初步相識(shí)了閏土，閏土是位什么樣的少年呢？請(qǐng)大家細(xì)致閱讀課文——（出示“精讀”目標(biāo)）

1、精讀外貌描寫體會(huì)閏土的特征？

2、“我”為什么喜愛閏土？

3、精讀自己喜愛的事，把你的體會(huì)與大家共享。

4、給“我”印象最深的是哪件事？

溝通一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……

（6）從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝?，你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年？——機(jī)靈英勇（板書）

過渡：閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“我”來說，是那么神奇，那么新奇。閏土的

一番介紹，清楚地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡漠嬅?，深深地定格在我的腦海里——（齊讀課文第一自然段）

想象第一自然段所描繪的畫面。

提示：作者先寫什么，接著寫什么，最終又寫什么？（天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下）

什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的'西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。（抓住了這幾種不同色調(diào)的景物特征）

讀出“夜間景色的美麗”，讀出看瓜刺猹的刺激。語氣：稀奇；語速：前一句（稍慢）；后兩句：（稍快）。（女同學(xué)有感情地朗讀）

溝通五：（自由發(fā)言）海邊拾貝、看跳魚兒——見多識(shí)廣、生活豐富多彩。

寫作特點(diǎn)：詳略得當(dāng)。

四、研讀

通過前面的閱讀理解與溝通感悟，我們相識(shí)了一個(gè)活潑可愛、聰慧能干、機(jī)靈英勇、

見識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。

課文中哪些地方干脆描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受？請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……（出示研讀目標(biāo)）

“他們都和我一樣，只望見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解？

溝通一：從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友情。

溝通二：從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

溝通三：

（1）“我平常的摯友”是些什么樣的人？（富家子弟）

（2）“只望見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像