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文檔簡(jiǎn)介
2023年少年閏土公開(kāi)課教案少年閏土公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、相識(shí)閏土,了解他是怎樣一個(gè)人。
3、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。
4、有感情朗讀部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
了解少年閏土這個(gè)人和形象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文中作者字里行間流露的對(duì)閏土的感情。
教學(xué)用具
多媒體。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、孩子們,上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方,那里──“三味書(shū)屋”,這學(xué)期我們又通過(guò)他的侄女寫(xiě)的──“我的伯父魯迅先生”,知道了魯迅先生的為人,他是一個(gè)──“為他人想得多,為自己想得少”的人,那今日我們?cè)賮?lái)了解一下這位大文學(xué)家兒時(shí)的好摯友,好嗎?
作為聞名遐邇的人物,作為一個(gè)小少爺,你認(rèn)為他的摯友會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢?
2、配樂(lè)朗誦第1自然段,引出少年閏土。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞
1、快速默讀課文,勾畫(huà)誕生字、不懂的詞。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞(大屏幕顯示)。
3、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。
三、相識(shí)少年閏土
1、剛才看了圖片,也默讀了課文,原來(lái)魯迅兒時(shí)的好摯友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后,假如我們想深化地了解他究竟是個(gè)什么樣子,又該讀哪兒呢?
請(qǐng)大家再次快速默讀課文,找出相關(guān)的段落,讀一讀。
2、練習(xí)朗讀第1自然段,你感受到了什么?
(環(huán)境美,月夜靜,少年機(jī)敏。)
3、指導(dǎo)朗讀:
顏色詞──讀得鮮亮。
4、配樂(lè)誦讀,感受美景,體會(huì)少年閏土是個(gè)什么樣的小孩
5、朗讀第4自然段,你讀懂了什么?
6、歸納出閏土的相貌。
四、了解趣事
1、小少年“我”與閏土因?yàn)槭裁淳売梢?jiàn)面了?
2、“我”與閏土在一起時(shí),他告知了我很多事,請(qǐng)你再次流覽課文,然后與小組成員探討,用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言歸納出他們都說(shuō)了那些事?
3、在這些事中,給小少年印象最深的是什么?為什么?
4、朗讀8~13自然段,找出寫(xiě)刺猹的動(dòng)詞。
看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么?你覺(jué)得他怎樣?
5、分角色朗讀,體會(huì)不同人物的特征。
五、拓展
將1~4與8~13結(jié)合寫(xiě)出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。
少年閏土公開(kāi)課教案2
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思想感情。
二~三課時(shí)完成。
“三步閱讀教學(xué)法”。
一、導(dǎo)入
昨天,我們相識(shí)了這么一位山野老農(nóng),他面對(duì)惡劣的自然條件,義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)
造林中,15年如一日,在晉西北奇跡般地創(chuàng)建了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于子孫后代!
今日,我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年,那就是魯迅先生筆下的——
少年閏土(學(xué)生齊讀,老師板書(shū))
二、初讀
請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè),默讀17課:《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問(wèn)題(出示“初讀”目
標(biāo))——
1、聯(lián)系上下文,把下列詞語(yǔ)換成現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)。
其間便是仿佛好簡(jiǎn)單熟悉無(wú)端地素不知道如許從前單知道
2、“我”和閏土是什么關(guān)系?
3、畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句。
4、閏土向“我”講解并描述了哪幾件事?
(學(xué)生邊讀,老師邊提示:這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》,寫(xiě)于1921年。語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在不同,大家一邊讀,一邊找尋這些詞語(yǔ),用鉛筆畫(huà)一畫(huà),并想想用現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)替換……)
溝通一:學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)替換,老師相機(jī)補(bǔ)充。
溝通二:“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子):主仆關(guān)系。
“忙月”是什么?(括號(hào)中的內(nèi)容就作了說(shuō)明說(shuō)明)
溝通三:舉手示意。
溝通四:雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒(老師相機(jī)板書(shū))
三、精讀
過(guò)渡:通過(guò)初讀課文,我們初步相識(shí)了閏土,閏土是位什么樣的少年呢?請(qǐng)大家細(xì)致閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))
1、精讀外貌描寫(xiě)體會(huì)閏土的特征?
2、“我”為什么喜愛(ài)閏土?
3、精讀自己喜愛(ài)的事,把你的體會(huì)與大家共享。
4、給“我”印象最深的是哪件事?
溝通一:出示句子——紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……
(6)從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝?,你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)靈英勇(板書(shū))
過(guò)渡:閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)驗(yàn),對(duì)“我”來(lái)說(shuō),是那么神奇,那么新奇。閏土的
一番介紹,清楚地留存在“我”的記憶中?!翱垂洗题钡漠?huà)面,深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)
想象第一自然段所描繪的畫(huà)面。
提示:作者先寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么,最終又寫(xiě)什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)
什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的'西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色調(diào)的景物特征)
讀出“夜間景色的美麗”,讀出看瓜刺猹的刺激。語(yǔ)氣:稀奇;語(yǔ)速:前一句(稍慢);后兩句:(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)
溝通五:(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——見(jiàn)多識(shí)廣、生活豐富多彩。
寫(xiě)作特點(diǎn):詳略得當(dāng)。
四、研讀
通過(guò)前面的閱讀理解與溝通感悟,我們相識(shí)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰慧能干、機(jī)靈英勇、
見(jiàn)識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。
課文中哪些地方干脆描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))
“他們都和我一樣,只望見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?
溝通一:從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友情。
溝通二:從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
溝通三:
(1)“我平常的摯友”是些什么樣的人?(富家子弟)
(2)“只望見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像
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