高二地理教師工作計(jì)劃

高二地理教師工作計(jì)劃

高二地理教師工作計(jì)劃

【范文一】

一、教學(xué)要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理

課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地

理素質(zhì)，

二、明確教學(xué)任務(wù)

高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看

高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國(guó)

地理》上下冊(cè)《世界地理》上下冊(cè)《高中地理》必修123冊(cè)

《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三

環(huán)境保護(hù).從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和

高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容.

(1)就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方

面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律；二是

地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講

得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，

要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本

原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著

重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)

提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又

要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)

的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。

復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體

特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原

因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，

比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求

學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征

以及中國(guó)分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域

地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。

(3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力；閱讀和分析運(yùn)用

地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力；

收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述

能力；全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過(guò)高一的地

理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了

高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方

法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事

物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)

習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、

讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺

乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

L認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的

重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深

入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)

的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。

2.以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無(wú)定法，

教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活

潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生

成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善

于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)

過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四

個(gè)環(huán)節(jié)。

3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地

理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利

用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫

助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像

和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題

的能力。

4.注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地

理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，

在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考

的需要。

【范文二】

本學(xué)期主要工作

1、根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際情況，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，控制

好教學(xué)進(jìn)度，并定期檢查、對(duì)照，及時(shí)加以調(diào)整。

2、加強(qiáng)組內(nèi)成員的分工協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)體作用。通過(guò)組

員共同對(duì)高考試題和考試說(shuō)明的研究，科學(xué)制定了詳細(xì)的一

輪復(fù)習(xí)計(jì)劃；同時(shí)做好周密的分工與合作，張建平老師負(fù)責(zé)

地球、地圖及自然地理部分資料的收集與整理，楊小波老師

負(fù)責(zé)人文經(jīng)濟(jì)地理資料的收集與整理，強(qiáng)勇老師負(fù)責(zé)區(qū)域地

理資料的收集與整理。針對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，復(fù)習(xí)計(jì)

劃及時(shí)的加以調(diào)整，盡可能做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練；

每一堂課備課組各成員都參與研讀考綱，分析教材、學(xué)生，

選擇好的教法，做到精選作業(yè)，經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，團(tuán)

結(jié)互助，共同提高，力求收到好的教學(xué)效果。

3、課外加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，

課外先對(duì)其思想上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好地理的信

心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫其尋找好的學(xué)習(xí)方法,

增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、精選試題，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力以及答題技巧方

面的培養(yǎng)。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從題干中提取有用的信息，

對(duì)圖表進(jìn)行有效的分析，提取隱含的有效條件，從而來(lái)提高

學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)應(yīng)變能力、

知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生

具備較強(qiáng)的地理思維能力，提高學(xué)生的地理素質(zhì)。

5、進(jìn)行高考研究，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的聯(lián)系，及時(shí)把

握高考動(dòng)態(tài)。備課組需對(duì)考試大綱進(jìn)行深入的探討，研究近

幾年的高考試題，通過(guò)與省內(nèi)兄弟學(xué)校的聯(lián)系，精心收集高

考信息共享，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)方式，跟上各兄弟學(xué)

校備考的步伐。

6、備課組成員還需苦練內(nèi)功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自

身的業(yè)務(wù)水平。在備課組活動(dòng)時(shí)間，積極探討與教育教學(xué)相

關(guān)的問(wèn)題，探討新的教學(xué)理論，研究好的課堂教學(xué)方式，以

此來(lái)提高課堂效率。同時(shí)積極開(kāi)課，多參加教研活動(dòng)，開(kāi)展

教學(xué)研究，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

7、配合地理教研組作好教學(xué)常規(guī)的檢查。

【范文三】

一、指導(dǎo)思想：

1、遵循學(xué)校、科教科和教務(wù)科的指示和安排，認(rèn)真學(xué)

習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高成效。

2、教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理安排

時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充難點(diǎn)，向45

分鐘要效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、做好初高中知識(shí)的銜接，特別是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，注

意學(xué)生讀圖，用圖能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生地理文字的表達(dá)，

使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握地理知識(shí)。

4、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！眲?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特

色、提高質(zhì)量”的工作思路，以”學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地

理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣

為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提

高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期教學(xué)班3個(gè)，3個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年

級(jí)也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好

的不多.總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，高二文科

班學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知

識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步

掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖

能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思

維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

高二第一學(xué)期，文科班爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成高中選

修教材第一冊(cè)全部?jī)?nèi)容和區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)地圖，經(jīng)緯

網(wǎng)等工具，分析世界地理，中國(guó)地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。區(qū)域地

理著重講空間分布和區(qū)域差異，用高中學(xué)習(xí)的原理來(lái)分析初

中的知識(shí)，加深難度。

四、教學(xué)任務(wù)及要求

1、學(xué)習(xí)高中地理選修教材掌握人口與環(huán)境，城市地域

結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動(dòng)和世界政治經(jīng)濟(jì)地

理格局，使學(xué)生拓寬人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)緯網(wǎng)，地圖，等值

線等知識(shí)，地形，世界氣候等知識(shí)，用于分析區(qū)域地理（世

界和中國(guó)地理）。

3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地

理事實(shí)材料，解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)主要措施：

1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難

點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力

的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理

教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)

性；

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂教學(xué)形

式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法;針對(duì)不同的

的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)

法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)

方法，以提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí),

熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求;布置適量的課

堂或課后練習(xí)，并及時(shí)批改和輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,

便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

六、課時(shí)計(jì)劃和安排

按照大綱中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，每周授課3課時(shí)。12

周之前講完高中選修教材第一冊(cè)全部?jī)?nèi)容12周之后進(jìn)入?yún)^(qū)

域地理的復(fù)習(xí)。

表格（略）。

【范文四】

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，高二文科班學(xué)生初步了解

了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定

的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)

地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理

現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階

段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但文科班學(xué)生的水

平參差不齊，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中仍明顯的存在著許多問(wèn)

題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí)，缺乏必

要的訓(xùn)記和解決問(wèn)題的能力與技巧了。

教材分析：

高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中中

國(guó)地理、高中地理必修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。

初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而

必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)

律。本學(xué)期所講內(nèi)容包括初中中國(guó)地理，高中選修教材第一

冊(cè)全部?jī)?nèi)容。

教學(xué)任務(wù)及總要求：

1、學(xué)習(xí)高中地理選修教材掌握人口與環(huán)境，城市地域

結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動(dòng)和世界政治經(jīng)濟(jì)地

理格局，使學(xué)生拓寬人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知識(shí)中國(guó)地理總論，重點(diǎn)使學(xué)生

認(rèn)識(shí)我國(guó)的地理位置，疆域與行政區(qū)劃，地形、氣候、河湖

以及中國(guó)的自然資源等知識(shí)。

3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地

理事實(shí)材料，解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)主要措施：

1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難

點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力

的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理

教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)

性；

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地

理的興趣；

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法；

4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí),

熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。

【范文五】

一、學(xué)情分析：

在高二地理文理教學(xué)中，這學(xué)期我擔(dān)任高二五個(gè)理科和

一文科班的地理教學(xué)工作，其中1、2班基礎(chǔ)較好，8、9、

10、11班的基礎(chǔ)較差。其中的一個(gè)原因是初中和基礎(chǔ)比較薄

弱，另外一個(gè)是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛(ài)學(xué)習(xí)。如何

讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本

學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好

教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)。

二、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作思路，以”學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有

用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)

習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，

不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)，5個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年

級(jí)也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，1、2班學(xué)生的基礎(chǔ)相

對(duì)較好點(diǎn).總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許

多困難。

四、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生

發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞

動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，

以及交流合作的能力。

五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、

案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例

源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)

科。有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照；因

此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案

例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),

更是難點(diǎn)。

六、教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直

觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)

充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)

能力的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第

二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂

教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生

的會(huì)考輔導(dǎo)工作。

七、具體措施：

1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中

要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目

標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視

學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹(shù)立”用教材

教”的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重

要資料來(lái)源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐瑥浹a(bǔ)教材

的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,

由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學(xué)中”過(guò)程與方法”的研究與實(shí)踐。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的”過(guò)程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收

集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題

的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重

視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上

的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)

程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定

教學(xué)目標(biāo)。處理好“量“與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整

合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，

開(kāi)展校際交流，尋求共同發(fā)展。

【范文六】

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理

選修(3)(5)(6)冊(cè)和世界地理概述的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理

知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知

識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)

圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單

的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定

的基礎(chǔ)。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方

面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)

圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理

概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和

讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的

改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的

時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修教

材的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修教材的教學(xué)內(nèi)

容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理

為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修教材以

案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。

二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

L復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)

的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。

2.復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總

體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的

原因及影響。

3.教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理

事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但

在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。

雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍

然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往

會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，

教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生

學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

2.要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間

讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如

何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣

度上做文章。

3.要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的

作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能

自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)

一步提高。

四、安排好各周的教學(xué)活動(dòng)

第1周至第6周2月21日至4月2日24課時(shí)第一部分

世界地理復(fù)習(xí)：1、有關(guān)地球和地圖的知識(shí)2、關(guān)于世界地理

的概況，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然

帶、人種、民族、語(yǔ)言、宗教等的基本分布特征3、講述世

界上主要國(guó)家的地理4、區(qū)域開(kāi)發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問(wèn)

題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn)，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，抓住區(qū)

域地理特征，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識(shí)的復(fù)

習(xí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東亞日本；南亞印度；東南亞新加坡、印尼；西

亞；非洲埃及、歐洲英國(guó)、德國(guó)、俄羅斯；北美美國(guó)；南美巴

西;大洋洲澳大利亞等國(guó)的自然、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其形成原因。

課堂上通過(guò)投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各種形

式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活

動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，提高課堂效率。

第7周至第10周4月3日至4月30日16課時(shí)第二部

分中國(guó)地理復(fù)習(xí)一（概述部分）1、中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越

性；15個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)隔海相望的國(guó)家。2、我國(guó)國(guó)土構(gòu)成:

領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn)；領(lǐng)海、內(nèi)海和國(guó)家管轄的海域;主

要的半島、島嶼、海峽及分布。3、行政區(qū)劃：三級(jí)行政區(qū)

劃的設(shè)置，34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位

置。4、中國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。我國(guó)民族分布的特點(diǎn)及

主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。5、中國(guó)地形的總體特征，各類

地形的特征和分布。地勢(shì)階梯劃分及各級(jí)階梯的主要地形

區(qū)。6、主要山脈的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大

高原和主要丘陵的分布及特征。7、地形對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的

影響。8、中國(guó)地震帶和火山的分布。9、我國(guó)氣溫分布和溫

度帶，降水分布特點(diǎn)和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概況。10.

中國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸。中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)。本節(jié)

內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查，以地理背景知識(shí)出現(xiàn)，借助

本節(jié)內(nèi)容的掌握達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

同時(shí)還常作為時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，考查與政治、時(shí)事歷

史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題，具有很大的靈活性；運(yùn)用地

理原理解釋人口特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景，填圖寫(xiě)

出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱，并分析其對(duì)氣候、

河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等

溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖，歸納我國(guó)冬夏季氣溫特點(diǎn)、年

降水量的分布特點(diǎn)，并分析其成因，運(yùn)用所學(xué)的推理夏季風(fēng)

對(duì)雨帶位置的影響。利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)

和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征。我國(guó)

鄰近海域及豐富海洋資源。1、教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插

圖及掛圖來(lái)分析，使知識(shí)形象化，讓學(xué)生