2023年五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃

2023年五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排1

（一）教學(xué)目的和任務(wù)

我所任教的五3、五7班是經(jīng)過重新打亂編班所組成的新班，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法都很端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能主動思索，舉手發(fā)言，合作意識較強(qiáng)。從以往的狀況看，本班學(xué)生缺乏創(chuàng)新和突破精神，雖然后進(jìn)生特殊落后的基本沒有，但是也不存在特備優(yōu)秀的孩子。本學(xué)期將在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基奠上，接著挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，成為學(xué)會學(xué)習(xí)的、主動探討的數(shù)學(xué)新人。部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是，針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：視察物體，因數(shù)與倍數(shù)，長方形與正方體，探究圖形，分?jǐn)?shù)的.意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動，分?jǐn)?shù)的加法和減法，打電話，折線統(tǒng)計圖等。

（二）本冊教材教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)視察物體與空間幾何、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的加法與減法、約分等。

（三）教材淺析

本冊教材內(nèi)容包括：視察物體，因數(shù)與倍數(shù)，長方形與正方體，探究圖形，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動，分?jǐn)?shù)的加法和減法，打電話，折線統(tǒng)計圖等。

空間幾何較多，較抽象，分?jǐn)?shù)也是一塊重點(diǎn)。

（四）教學(xué)中要留意的一些問題

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動手實踐活動，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特別群體更多的關(guān)切與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

（五）教學(xué)中德育思想的滲透方法

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本動身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

（六）本期將要采納教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段。

1、老師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教化科研意識和試驗的緊迫感。

3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上實行“才智課堂”的模式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實力。

7、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

9、仔細(xì)剛好地記錄教學(xué)后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學(xué)。

10、加強(qiáng)對家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

（七）教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

打算多媒體課件，實物圖型，直尺。

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排2

一、班級學(xué)生狀況分析：

五（1）班共有學(xué)生48人，其中，男生24人，女生25人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討實力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面比較大。

二、指導(dǎo)思想。

以國家教化方針和國家基礎(chǔ)教化課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本動身點(diǎn)，仔細(xì)分析班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放失，使學(xué)生學(xué)有所得，落實本冊的教學(xué)目標(biāo)。采納各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性，以適應(yīng)新時期培育目標(biāo)的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了八個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、視察物體（三）、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫題例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等內(nèi)容。

四、教材特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)學(xué)問：

A、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的`大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

B、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征。

C、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

D、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

E、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

F、相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

①經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

七、教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

（7）利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

（8）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的實力有所提高。

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排3

一、基本狀況分析

（一）學(xué)生狀況分析：

本班16名同學(xué)在一學(xué)期的一年級學(xué)習(xí)中積累了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如對數(shù)字的相識、簡潔的加減法運(yùn)算都有肯定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測中發(fā)覺影響本班學(xué)習(xí)駕馭的因素較多。

（二）教材內(nèi)容分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、相識圖形、100以內(nèi)的數(shù)、相識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法、相識鐘表、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）學(xué)問和技能方面

1、相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、會認(rèn)讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的.數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。

3、在老師的助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納。

（三）情感與看法方面

1、在他人的激勵和助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的`體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的相識，100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排4

上學(xué)期經(jīng)過組內(nèi)各位老師的同心協(xié)力，我們組較好地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，取得了肯定的成果。在充溢希望的新學(xué)期里，依據(jù)學(xué)校開學(xué)之初的教學(xué)工作支配和上學(xué)期工作的閱歷總結(jié)，我們教研組將一如既往的做好各項教化教學(xué)工作，開展好課題探討工作，改進(jìn)教化方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，切實提高教學(xué)質(zhì)量。特制定本學(xué)期的教研組工作安排如下：

一、主要工作任務(wù)：

1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高個人素養(yǎng)。

本學(xué)期在學(xué)校定制的教化刊物基礎(chǔ)上，我們又定制了《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》和《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》，我們將努力借鑒書中好的教化教學(xué)理念，變更教學(xué)教化方法，不斷提高課堂實效。通過學(xué)習(xí)開拓思路，增長學(xué)問，增加實施素養(yǎng)教化的自覺性和主動性。

2、加強(qiáng)集體備課，做好教研活動。

切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

做好個人備課與集體備課相結(jié)合，通過集體備課做到教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度的統(tǒng)一。在做好學(xué)校規(guī)定的集體備課的同時，借鑒其他教研組的教研閱歷，開展好隨機(jī)備課，把隨機(jī)備課當(dāng)作日常教學(xué)中的一部分，發(fā)揮群體才智，進(jìn)一步增加集體備課的實效性。

3、開展好子課題的探討。

本學(xué)期我們組探討的子課題是——優(yōu)質(zhì)課堂基本模式的探討。做好子課題的探討是促進(jìn)核心課題探討的根本。我們組年輕老師較多，對于還缺少教學(xué)閱歷的年輕老師，我們相識到探究一種適合自己課堂教學(xué)的基本模式，是快速提高授課水平的有效途徑之一。因此本學(xué)期我們將把教學(xué)工作與課題探討相結(jié)合，把課題探討與有意識地探究相結(jié)合，在教學(xué)工作中促進(jìn)課題探討，努力做到用務(wù)實的看法對待課題探討，用出精品的要求對待課題探討，努力探究適合與本年級特點(diǎn)的新授課和復(fù)習(xí)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式。安排從一下幾方面開展課題探討：

1、借助已有的.課題探討成果，加強(qiáng)課題探討的理論學(xué)習(xí)。

2、在組內(nèi)開展二次同一課題不同模式的教學(xué)對比。

3、有針對性的做好反思總結(jié)，寫好教科研札記。

4、剛好上傳探討資料，接受教科研出的指導(dǎo)。

5、與同課題的教研組做好溝通。

學(xué)期末能撰寫出優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的論文，并對優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式有較深刻的相識。

4、做好聽課和評課。

在主動參與聽學(xué)校組織的各種講課和每周堅持聽名師講課的同時，組織全組老師聽同組老師的課，并做好評課活動。本學(xué)期安排每人聽課在20節(jié)以上。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)困生的幫扶。

在接著抓好學(xué)生書寫習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣的同時，本學(xué)期將重點(diǎn)培育學(xué)生的課堂發(fā)言習(xí)慣和審題習(xí)慣。

課堂表達(dá)習(xí)慣：要求回答問題聲音洪亮，語言規(guī)范，能夠比較完整的敘述自己的算理、算法、解題思路。

審題習(xí)慣：要求學(xué)生做題時，至少讀兩遍，看清題意，才動筆答題。

在對學(xué)困生的幫助中接著采納學(xué)生結(jié)對幫扶和老師幫

扶，努力培育每個同學(xué)的學(xué)習(xí)信念和樂觀的學(xué)習(xí)看法。

6、發(fā)揮多媒體教學(xué)的協(xié)助功能

本學(xué)期我們將接著發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)效果，制作和運(yùn)用更多的課件，來幫助我們的教學(xué)，進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量。

二、每周集體備課詳細(xì)支配：

周次

活動內(nèi)容

主講人

2

制定各項安排

張金強(qiáng)

3

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)

高鳳霞

4

最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)

孔慶蘭

5

分?jǐn)?shù)加減的混合運(yùn)算

于文慧

6

小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化

孫寧

7

方向與位置

黃云梅

8

異分母分?jǐn)?shù)的大小比較及同分

呂建路

9

清明放假

10

做好期中復(fù)習(xí)

11

期中考試

12

異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算

張金強(qiáng)

13

長方體和正方體的相識

高鳳霞

14

長方體和正方體的計算應(yīng)用

孔慶蘭

15

長方體和正方體教學(xué)反思

于文慧

16

可能性

孫寧

17

六一兒童節(jié)

18

可能性教學(xué)反思

黃云梅

19

期末復(fù)習(xí)

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排5

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行通分和約分。

2．駕馭因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的'兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5．結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6．能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7．通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8．相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9．經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10．體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為主線，主動進(jìn)行教研創(chuàng)新，不斷增加工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

3、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)協(xié)助手段，使學(xué)生從實物中相識并駕馭數(shù)學(xué)概念學(xué)問。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，接著關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數(shù)學(xué)實力。

5、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而打算。

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排6

一、思想工作方面

俗話說：活到老，學(xué)到老，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。通過閱讀量教化教學(xué)方面的書籍，提高自己的教化手段，完善教學(xué)水平。

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課上視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)的好習(xí)慣。

2、關(guān)切愛惜每個學(xué)生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班舒?zhèn)?、幺靜楠同學(xué)，每次上課發(fā)呆，作業(yè)完成難度。我沒有放棄他們，而是常常利用中午休息，下午課外活動，晚上文化餐時間，手把手的'教他們寫字，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐性的，不斷激勵他們，并在全班同學(xué)面前夸獎他們是聰慧的孩子。慢慢的，他們能夠完成作業(yè)，而且成果也有了的進(jìn)步，雖說在班上學(xué)習(xí)還處于落后位子，但是從集體生活中可以看出來，他們是歡樂的。在生活上，我更是無微不至地關(guān)切每個學(xué)生，他們削鉛筆、甚至學(xué)生嘔吐，我都能盡心助，親自動手弄干凈。所以只要是課間我在教室里的時候，學(xué)生都愛圍在我的身邊，拉著我的手問東問西，跟我說知心話，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我媽媽，天真可愛的孩子，讓人很有作為人師的成就感。

3、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教化好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有幾個同學(xué)不能與同學(xué)友好相處，不能按時完成家庭作業(yè)。特殊是幺靜楠，行為習(xí)慣極差，平安意識不強(qiáng)，性格倔強(qiáng)，經(jīng)過老師和家長的多次教化，現(xiàn)在變更很，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

二、教化工作方面

1、備課方面

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好礁。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)饋，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)。

2、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、取得了較好的成果。

本學(xué)期，期中、期末考試及平常抽測，我所潔級全都取得了較好的成果。我本人也在這學(xué)期擔(dān)當(dāng)了3節(jié)課，調(diào)研課《100以內(nèi)數(shù)的相識》，探討課《圖形的拼組》，競賽課《找規(guī)律》都受到了家的好評。

四、不足之處及今后的改進(jìn)措施

平常應(yīng)調(diào)動學(xué)生更的主動性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上接著提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排7

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期起先了，為了進(jìn)一步貫徹實施課程，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，駕馭所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

學(xué)情分析

我所任教的三年級共有45人。經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。部分學(xué)生上課時都能主動思索，能夠主動、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠駕馭所學(xué)的學(xué)問技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。有個別學(xué)生實力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，學(xué)生的成果存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較，針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域，八個單元。

1、數(shù)與代數(shù)：

a、主要學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，以有加減法又有乘除法的運(yùn)算中，運(yùn)算依次應(yīng)當(dāng)是怎么的為內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)。并結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)怎樣列初步的混合計算的算式。

b、學(xué)習(xí)三位數(shù)的連加連減和加減法混合運(yùn)算的方法，并能運(yùn)用這些方法解決生活中的實際問題。

c、主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合詳細(xì)情境，感受乘除法與實際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算的方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的方法，并能正確地計算。

d、學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。相識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，相識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的`實際問題。

e、通過錢幣相識小數(shù)，并學(xué)會簡潔的小數(shù)的計算方法，能運(yùn)用小數(shù)的加減解決生活的實際問題。

2、空間與圖形：

a、學(xué)習(xí)從多方位視察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的視察實力和動手操作實力。

b、學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細(xì)事物或圖形相識周長。探究并駕馭長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形學(xué)問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

3、實踐活動：

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“搭配中的學(xué)問”“校內(nèi)中的測量”“時間與數(shù)學(xué)（一）”“時間與數(shù)學(xué)（二）”四個專題活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的學(xué)問解決問題。

三、主要措施

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排8

一、班級學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好：本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)五年級2個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能：

（1）、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。

（2）、部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

（3）、個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目的：

1。結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的嫻熟程度。

2。使學(xué)生駕馭約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

4。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分?jǐn)?shù)加、減法。

5。使學(xué)生相識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡潔的名數(shù)改定。

6。使學(xué)生知道體積的含義；駕馭長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

7。使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教化，學(xué)會較困難的求平均數(shù)的方法。

8。通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實力。

三、教學(xué)方法措施

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的駕馭敏捷運(yùn)用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排9

一、學(xué)生狀況分析

五（1）班共有學(xué)生63人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?；A(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討實力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步相識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的`數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，相識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

5、本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)學(xué)問：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

②駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

①經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

（3）情感看法和價值觀：

①使學(xué)生主動主動參加獲得學(xué)問的全過程，讓他們相識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實力和人際交往實力。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的發(fā)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教化學(xué)生要主動參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

④創(chuàng)建讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機(jī)會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)措施：

（1）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問？能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（2）老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

（3）利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

（4）留意學(xué)生動手操作，凡是能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手。在統(tǒng)計等內(nèi)容里適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生作一些初步的社會調(diào)查匯報展示實踐結(jié)果。

（5）注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的訓(xùn)練。防止死記硬背，盡量使學(xué)生自己探究、領(lǐng)悟得出規(guī)律，然后進(jìn)行強(qiáng)化規(guī)律。

（6）變式題的訓(xùn)練：在基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能駕馭的前提下，加強(qiáng)變式題的練習(xí)，這樣才有利于學(xué)生更好駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

（7）教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排10

本學(xué)期，我盡自己的努力克服上學(xué)期存在的不足,適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。對上學(xué)學(xué)期本應(yīng)當(dāng)及格而沒有及格的學(xué)生多加關(guān)注和指導(dǎo),對像楊榮杰、孫明旭、孫悅等有潛力的同學(xué)在綱要求的基礎(chǔ)上滲透一些奧數(shù)學(xué)問，培育更好的數(shù)學(xué)思維。為了本學(xué)期更好的完成教學(xué)工作我安排如下：

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作具體預(yù)料，仔細(xì)寫好礁。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡力使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的.輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、剛好復(fù)習(xí)檢測。依據(jù)遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內(nèi)容都用一節(jié)課或課后時間復(fù)習(xí)鞏固。定期進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和測試。是學(xué)生穩(wěn)固的把學(xué)問駕馭好。

七、開展課外實踐活動。有時間和條件的狀況下，組織一些課外實踐活動，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，使數(shù)學(xué)成為解決實際問題的真正的有利工具。

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作安排11

基本狀況本班有120名學(xué)生。學(xué)生主動主動，課上愛動腦，好表達(dá)，能主動探究問題，樂于動手操作，能相互合作，進(jìn)行探討。對計算和簡潔的基礎(chǔ)題駕馭較好，部分學(xué)生能正確解答提高題，擅長思索，有較強(qiáng)的解題實力。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。有部分學(xué)生，較為懶散，依靠性強(qiáng)，遇到稍有難度的題目不愛動腦，有些學(xué)生隨著分?jǐn)?shù)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，反映出計算時丟三拉四，正確率不高。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，均大有文章可做。學(xué)生的空間觀念和抽象思維的實力還有待提高。

教材分析

一、教材分析

本冊教材重視學(xué)生生活閱歷，以學(xué)生數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，經(jīng)驗抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與運(yùn)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問理解和體驗；注意學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避開程式化地算理和死套題型地進(jìn)行練習(xí)。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分?jǐn)?shù)乘法；

（2）長方體

（3）分?jǐn)?shù)除法；

（4）長方體

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；

（6）百分?jǐn)?shù)；

（7）統(tǒng)計；

（8）總復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目的與要求

（一）全冊目標(biāo)

1、探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘法的意義，能解決分?jǐn)?shù)乘法、除法實際問題。

2駕馭分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的依次，并能正確的進(jìn)行簡潔的混合運(yùn)算，能解決混合運(yùn)算的實際問題。

3理解百分?jǐn)?shù)的`意義，能解決百分?jǐn)?shù)簡潔實際問題。