小學思想政治-無聲的朋友教學設計學情分析教材分析課后反思

《無聲的朋友》教學設計一、課前活動1、同學們好（生老師好），見到你們真高興，上課前，我們來做個游戲。叫我說你也說，開始。我說，同學們好，你說（老師好）我說日出江花紅勝火，你說（春來江水綠如藍）我說保護公物，你說（人人有責）我說找呀找呀找朋友，你說（找到一個好朋友）師：敬個禮呀生（握握手）齊：你是我的好朋友來一起（找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友）2、你們表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在咱們開始上課（上課）二、1、剛才大家跟老師成了好朋友，可真開心。其實在我們生活中，也有許多各種各樣的朋友，老師今天就帶來了兩個生活中的朋友，不過需要大家猜一猜，接受挑戰(zhàn)嗎？用端正的坐姿告訴老師。（出示錄音謎語）S:同學們可真了不起，一下就猜出了謎底，還敢不敢接受挑戰(zhàn)出示第二個謎語3、你們真厲害，像路燈，垃圾桶這些設施是在公共場所供所有人使用的，所以叫（板書公用設施）。這些公用設施像無聲的朋友，默默的為我們服務，今天就讓我們?nèi)チ私膺@些無聲的朋友板書：無聲的朋友三、1、同學們，在我們身邊還有許多這樣的朋友，讓我們走進活動一無聲朋友好幫手。（出示）十一假期里，小紅跟媽媽一塊到公園玩，一路上遇到了許多公用設施，認真聽，認真看，把它們找出來。（出示圖片音樂找1個同學語速放慢，有感情讀）2、小紅玩的多開心呀，她都遇到了哪些公用設施？3、看來同學們的興致都很高，你們都有雙火眼金睛，像這樣的朋友你的身邊還有哪些呢？師：你來說師：你還想說師：你接著說師：你真是生活中的有心人3、同學們知道的可真多，是呀，公用設施遍天下，哪都能找到他們的身影，（出示公用設施圖片）師：出行有了它，安全多了。師:早起晨練，我們有地下廣場。師：學校門口的斑馬線讓我們平平安安上學去。師：夜幕下的東皋公園真美。師：而且我們的沂河大橋也是華燈初上，燈火輝煌。4、說了那么多，看了那么多，那這些公用設施都有哪些共同特點呢？s：這些公用設施都是為我們服務的S:給我們提供方便S:是我們生活中不可缺少的朋友5、是的，這些公用設施使我們的生活變得更加方便美好，它們默默地為我們做出貢獻，現(xiàn)在就讓我們夸夸這些無聲的朋友。出示：請以我要夸一夸--------------------6、從你們的夸贊聲中呀，老師知道在日常生活中多么需要公用設施啊，它們?nèi)杖找挂鼓瑸槲覀兎?，為我們的生活提供無盡的（板書方便）四、就在我們美美的享受公用設施提供的各種方便時，在一個無人問津的角落里，我們的朋友卻在那兒傷心的哭了。讓我們走進它們，去聽聽它們的哭訴。（出示）----------有請情景劇表演者登場。1、情景劇看完了，你看到了聽到了什么？它們?yōu)槭裁纯蘖?？我想采訪下親愛的長廊先生，你感受如何？凳子呢？2、看到如此痛苦的長廊和凳子，老師打心眼里心疼它們。說到這，情景劇里的同學在最后為什么這么倒霉？4、聽了這么多公用設施的哭訴，此時此刻你有何感受？5、這只是幾個小片段，其實在生活中，還有許多人都在傷害著我們的這些無聲的朋友，下面以小組交流的形式，說一說你課下調查到的生活中有關公用設施的破壞情況。6、哪位同學先來匯報你的調查結果？（出示）7、聽完你們的調查結果，老師的心是顫抖著的，有些人缺乏社會公德意識，毀壞公用設施，傷害了這些無聲的朋友，此刻的老師真的想替它們發(fā)發(fā)聲啊。那么就請親愛的同學們，繼續(xù)以小組為單位來幫無聲的朋友發(fā)發(fā)聲，替它們把心里話說出來吧。這里有四個急需你們代言的無聲朋友，每個小組從中選一個進行代言。各小組開始吧。（出示代言設施）8.看你們交流的如此激烈，現(xiàn)在請各小組派出你們的代表。有請代表路燈發(fā)聲的小組上場（出示音樂，圖）師、你們說的很棒，把路燈的心聲說出來了，如果爸爸媽媽下夜班回家，路燈壞了，安不安全？現(xiàn)在全體起立，我們做個小游戲，請同學們閉上眼睛，假設這就是沒有一絲光明的夜晚，你們就是下了夜班回家的父母，請1,2小組互換位置，3，4小組互換位置，坐到對方小組與你座位相同的位置。開始吧，一定不可以睜開眼睛，更要注意安全啊。停，睜開眼睛，回到自己的座位上，誰來說說自己的感受。有請代表垃圾桶發(fā)聲的小組上場(出示圖師：垃圾桶是用來裝垃圾的，不愛惜它，垃圾到處都是，會滋生細菌，人們會生病，所以要保護我們無聲的朋友垃圾桶有請代表課桌發(fā)聲的小組上場（出示圖師、為我們提供了學習的場地，我們卻殘忍的在它的身上亂涂亂畫，換位思考，如果在你們的身上做這些事情，你們同意嗎？現(xiàn)在拿出老師課前放在你們課桌上的彩筆，同桌相互在彼此手背上面進行圖畫，可以畫小動物，可以畫花，也可以隨意圖畫，開始吧。感覺怎么樣？是呀，你的感受何嘗不是課桌的感受呢？有請代表下水道井蓋發(fā)聲的小組上場（出示圖）師、是的，大家想想。如果我們晚上出去散步，下水井蓋壞了，會有上面后果？8.請同學們看一則真實的故事。（出示故事）9.同學們，這樣的教訓真的是太可怕了，聽的這，你想說點什么？S10.同學們，公用設施家族再也受不了了，看，它們給我們來信了，誰來讀讀它們信中寫了些什么？11.親愛的同學們，如果這些公用設施離開了我們，我們的生活會變成什么樣子？出示：如果沒有了--------------------------------------------是啊，傷害了這些生活中無聲的朋友，最終受傷害的其實是（我們的健康生活，我們自己。）12.生活中，有許多人意識不到我們這些朋友的重要性，他們還在肆意的破壞，很多人為了滿足自己的私欲，不惜去偷盜、去毀壞這些公用設施，他們的行為不僅給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失，還讓人們付出了生命的代價。因此為了讓這些公用設施更好的為我們服務，憲法規(guī)定:出示憲法五、1、公用設施好，我們也會更加的幸?？鞓罚鎸@些無聲的朋友，作為小學生的我們應該怎么做呢？板書（保護）讓我們走進活動三無聲朋友，我保護。大家認識他嗎？他是被人們稱為“岳陽城區(qū)文明衛(wèi)生的守護神”的劉爺爺。劉爺爺是一名退休干部，今年72歲，退休18年里，為了清理“牛皮鮮”，他用壞了50多把鏟子，用掉了1000多斤涂料，30多瓶油漆，掛掉廣告紙和傳單150多斤，刷掉小廣告30多萬條，使我們身邊無數(shù)的無聲朋友重新穿上了干凈、漂亮的外套。同學們聽了劉爺爺?shù)墓适?，相信你也有話說。接下來，我們開一場金點子大賽，為保護它們提出合理建議，我們比一比誰的點子更有創(chuàng)意，快快拿出課前老師發(fā)給你們的建議卡，寫下來吧。（出示音樂）1.寫完以后先在小組里說一說你的金點子。2.學生讀并板貼師、很不錯，老師給你點個贊。2、看，我們的同學多有愛心，一起行動起來吧，把你們的建議統(tǒng)統(tǒng)貼到我們的愛心墻上面。3、同學們，個個都是金點子大王，相信有了你們的金點子，再付諸我們的行動，公用設施朋友會更好的為我們服務。4、親愛的同學們（出示視頻）六、談收獲學到這里，相信你有許多收獲，站起來，將你的收獲說給大家聽一聽。六、總結（出示音樂）同學們一滴水，能映出太陽的光輝。一件小事，足以看出一個人的品格。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓我們從現(xiàn)在就行動起來獻出一份愛，來保護我們-------齊讀無聲的朋友！來保護我們————齊讀共同的家園。八、課后踐行教科版四年級上冊品德與社會無聲的朋友教材分析：《無聲的朋友》是教科版《品德與社會》四年級上冊第四單元第一課《無聲的朋友》中的主題一，主要是讓學生認識到我們生活中有哪些公用設施，感受這些公用設施給人們生活帶來的方便，認識到公用設施的重要性，不能傷害它們，應加以保護。學情分析：小學四年級的學生可塑性、模仿性較強。他們在生活中雖然享受到了公用設施提供的方便，但缺少對公用設施作用的深入認識，容易被社會上不文明、不道德的現(xiàn)象誤導。通過本節(jié)課的教學，目的在于提高孩子的公共道德和文明意識。教科版品德與社會四上無聲的朋友效果分析活動名稱效果分析我說你也說活躍課堂氣氛的同時，拉近與學生的關系。出示謎語通過猜謎語讓孩子自己導出本課課題。情景劇表演激發(fā)孩子學習熱情，加深對公用設施的了解。談自己的感受引導學生以第一人稱的方式感同身受說說調查結果通過課下的調查，加深體驗。無聲朋友我保護學生提出保護他們的建議，并付諸行動。學生談收獲通過談自己的收獲，懂得本節(jié)課所學知識。情感教育使本節(jié)課得以升華教科版四年級上冊品德與社會無聲的朋友教材分析：《無聲的朋友》是教科版《品德與社會》四年級上冊第四單元第一課《無聲的朋友》中的主題一，主要是讓學生認識到我們生活中有哪些公用設施，感受這些公用設施給人們生活帶來的方便，認識到公用設施的重要性，不能傷害它們，應加以保護。學情分析：小學四年級的學生可塑性、模仿性較強。他們在生活中雖然享受到了公用設施提供的方便，但缺少對公用設施作用的深入認識，容易被社會上不文明、不道德的現(xiàn)象誤導。通過本節(jié)課的教學，目的在于提高孩子的公共道德和文明意識。教科版品德與社會四上無聲的朋友評測練習第一關1.無聲朋友好幫手2.找出生活中無聲的朋友3.我要夸一夸

第二關

1.聽聽他們的呼喚情景劇表演3.談感受第三關無聲朋友我保護說說金點子談感受

《無聲的朋友》課后反思本課教學主題是愛護公用設施，形成公德意識。公用設施是為滿足社會發(fā)展需要，方便人民生活而設置的，是國家公共財產(chǎn)的一部分，因此愛護公用設施人人有責，要從小培養(yǎng)學生的公德心。教材從學生生活中使用公用設施的經(jīng)驗入手，感受公用設施與人們“朋友”般的互助關系。接著選取了公用設施缺乏時給人帶來的煩惱，通過一個真實的故事讓學生感受破壞公用設施給人們帶來的災難，事例很極端，但很有震撼力。接著鼓勵學生去調查身邊公用設施保護的情況，激勵小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。在這堂課上，我主要體現(xiàn)了以下教學理念：在備課時，我依托教材內(nèi)容，對課程資源進行了有效的拓展，我緊密結合學生的生活實際，從學生的生活中挖掘了許多課程資源。如：在第二個活動“夸夸我們的朋友”這一教學環(huán)節(jié)，我讓學生說一說：“在生活中，你都得到過那些公用設施的幫助？”這個問題的設計，就體現(xiàn)了品德與社會的教學內(nèi)容要來源于學生的生活。在第三個活動“聽聽朋友的訴說”這一教學環(huán)節(jié)，我采用情景劇的形式讓學生親身體驗。在第四個活動“無聲朋友我保護”這一環(huán)節(jié)，讓小組之間合作交流討論出保護他們的金點子。這又體現(xiàn)了回歸生活的理念。由于我緊緊圍繞著學生的生活來組織教學，因此學生參與的積極性高，善于思考，樂于表達，教學效果令人滿意。要愛護我們生活中的公用設施。這個道理對四年級的學生來講，他們應該明白。我覺得明白了道理并不等于就能在生活中自覺地踐行，我們有責任要讓學生的認識上升到行為實踐。如何達到讓學生自覺踐行的目的，必須通過有效的活動加深學生的體驗，在體驗中讓他們感悟到愛護公用設施的重要性和愛護他們的必要性，從而自覺地付諸行動。本著這一理念，在這節(jié)課中，我設計了四項活動：1、認識我們的朋友（認識哪些是公用設施）；2、夸夸我們的朋友（了解公用設施的作用）；3、聽聽他們的訴說（調查公用設施被破壞的情況）；4、無聲朋友餓哦保護（開展愛護公用設施的金點子）。四項活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，加深了學生的體驗與感悟。《無聲的朋友》課標分析現(xiàn)在生活中存在著不文明、不道德的現(xiàn)象，人們的公共意識、文明水平有待提高，而小學四年級學生所具有的可塑性、模仿性等年齡特征，提供了很好的教育契機。本單元通過對現(xiàn)實生活中學生耳聞目睹的現(xiàn)象的對比、分析，幫助他們形成基本的善，悲、美、丑的是非觀，懂得在公共場所愛護公共設施、遵守公共秩序、愛護公共環(huán)境是社會文明的具體道德，是做一個講文明有教養(yǎng)的人的必備素質，公共生活講道德不先是寫在紙上。.更要體現(xiàn)在行動中，教材就截取了實實在在的生活片斷、場景，讓學生從自己的世界出發(fā)，對生活有所認識，有所感悟。教學目標:1.認識生活中常用的公用設施，調查其現(xiàn)狀及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便。2.懂得遵守公共秩序是維持正常社會生活的基本條件，在公共場所要自學遵守秩序，做一個講文明，有教養(yǎng)的人。3.知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護公共安全設施和標志。4.學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。無