峰幼兒教案5篇

峰幼兒教案5篇峰幼兒教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

2、嘗試運(yùn)用觀看、比較、商量等方法解決活動(dòng)中碰到的問題，并能較完好地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設(shè)備、前期活動(dòng)照片布置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟識(shí)一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探究、發(fā)覺春天的隱秘，有一些閱歷

活動(dòng)過程：

一、回憶、溝通發(fā)覺的春天的隱秘

1、引出話題

今日，金老師又發(fā)覺一個(gè)春天的隱秘

你還發(fā)覺了哪些春天的隱秘？

2、結(jié)合四周版面內(nèi)容溝通

3、師生共同小結(jié)〔注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng)〕

我們發(fā)覺了春天的隱秘，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生

春天還有許多隱秘，等著我們小朋友快快去發(fā)覺。

二、聽聽、看看、說說“洪亮的大鼓〞。

〔一〕分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

〔1〕幼兒隨便猜

今日我請(qǐng)來了一位也很喜愛春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰？

〔2〕依據(jù)逐步給出的外形特征猜

這個(gè)朋友有四條腿

這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴

這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮

這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

〔3〕演示出課件，并用兒歌小結(jié)

2、商量：你們喜愛小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講解并描述故事第一段。

商量：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會(huì)醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰在敲大鼓？

第二段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第二段

2、猜想故事角色二――蛇

〔1〕看影子猜朋友

〔2〕放大頭部特征后猜想

〔3〕演示課件驗(yàn)證

3、繼續(xù)講解并描述故事

第三段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊

〔1〕聽腳步聲猜想

〔2〕演示課件驗(yàn)證

小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、繼續(xù)講解并描述故事

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第四段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第四段

2、依據(jù)生活習(xí)性猜想故事角色四――烏龜

這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗(yàn)證

4、引導(dǎo)幼兒參加講解并描述故事

青蛙、蛇、狗熊觀察烏龜有什么問題要問它？

烏龜怎么說？

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對(duì)雷聲的感受。

1、商量：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？

2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽到打雷也很可怕，可是如今我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天來到了〞。

四、延長：引發(fā)對(duì)春天〔春雨等〕自然現(xiàn)象的關(guān)注

打雷時(shí)要注重哪些問題？

雷公公來了，誰也會(huì)跟著來？

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

峰幼兒教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的主動(dòng)性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。

從活動(dòng)教學(xué)原則出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往的習(xí)慣教法，充分運(yùn)用空間，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，奇妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探究、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)參與探究5的組成的操作活動(dòng)。

2、把握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培育分析綜合能力。

3、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步把握4的組成。并有用語言進(jìn)行表述的能力。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一份操作材料〔記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具〕，數(shù)字胸卡人手一份。

活動(dòng)過程

一、開始部分：以“碰球游戲〞復(fù)習(xí)4的組成。

1、師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀？〞〔數(shù)字4〕

2、教師交代游戲規(guī)則。

師：數(shù)字4，今日要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球?！灿變哼呎f邊伸出相應(yīng)的手指〕

二、進(jìn)行部分

1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個(gè)蘋果回來〔出示蘋果〕，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋果？〔5個(gè)〕小兔是一個(gè)很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊共享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請(qǐng)小朋友來幫忙想方法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。〔為幼兒提供蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆?！?/p>

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒說說自己的分法?！步處熡心康牡倪x擇三種不同分法的幼兒說說?！?/p>

幼兒1：按順序分的；

幼兒2：沒按順序，隨便分的；但分法正確。

4、給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。

5、引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探究5的最正確分合方法。

師：請(qǐng)你認(rèn)真看看，你覺得哪種分法好？為什么？

通過商量：明確按順序分，又快又不會(huì)漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7、老師講解歸納小結(jié)：

〔一〕、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀看記錄單，發(fā)覺數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

〔二〕、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

三、游戲“找朋友〞

1、交代游戲規(guī)則。

師：今日，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找朋友〞的游戲?！舱?qǐng)小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對(duì)的小朋友跟我去做客。〕

2、幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

3、幼兒依據(jù)數(shù)字胸卡，查找相應(yīng)的數(shù)做朋友。

4、教師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

5、互換數(shù)卡繼續(xù)游戲

教師：小朋友真厲害，都找對(duì)了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

〔結(jié)束活動(dòng)〕

四、活動(dòng)延長：

在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中。〔如在超市里，要用5元買兩種物品，必需使兩種物品合起來的.價(jià)錢剛好是5元，不能多也不能少?！?/p>

教學(xué)反思

一、自我反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新學(xué)問做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一開始沒有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。

在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、規(guī)律思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀看比較，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合能力。還通過游戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。

二、聽課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氣氛中探究5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獲取學(xué)問?；顒?dòng)中，運(yùn)用幫小兔想方法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動(dòng)、主動(dòng)的探究出5的最正確分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性?；顒?dòng)中注重了幼兒語言表述能力的提高?；顒?dòng)中讓幼兒講解并描述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、規(guī)律思維能力得到培育。

峰幼兒教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂旋律，能區(qū)分魚游、吃食等音樂，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。

3、主動(dòng)參加游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂。

4、熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱此歌曲

1、小魚游的音樂。

2、場地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。

3、表示音樂的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

活動(dòng)過程：

一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。

師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!(幼兒聽音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場地。)師：魚寶寶，你們已經(jīng)長大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來游泳吧!

師：剛剛媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰情愿來表演給大家看?

教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動(dòng)作。

二、觀賞樂曲，熟識(shí)樂曲結(jié)構(gòu)。

師：寶寶們游累了，我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來觀賞一首音樂，好嗎?(教師觀賞整首樂曲一遍。)師：這首音樂有幾段?為什么?

師：我們?cè)賮砺犚宦牐犅犨@首音樂有幾段?(教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜的提示觀賞音樂，了解樂曲有三段。)

三、傾聽音樂，辨別魚游、吃食、逃跑等音樂，依據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。

1、教師簡述游戲清節(jié)：這首音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事，故事說的是：小魚們?cè)诤永镉迫坏赜蝸碛稳?，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，突然，捕魚人來了，小魚們快快地游回家。"

2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。

師：第幾段是小魚在游，第幾段是小魚在吃小蟲，第幾段是捕魚人來了，小魚快快地游回家去。(幼兒傾聽音樂)師：誰來告知大家，音樂的什么地方是小魚在游泳?為什么?什么地方是小魚在吃蟲?什么地方又是捕魚人來了?為什么?

3、分段觀賞樂曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

a、觀賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚在干什么?為什么?

幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。

b、觀賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚在干什么?為什么?我們一起去吃魚蟲吧!肚子餓了，我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。)

c、觀賞第三段，了解樂曲緊急、急促的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚在干什么?為什么?聽到很急的音樂，似乎發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。)

4、完好觀賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上依據(jù)音樂改變身體動(dòng)作。

四、完好游戲，幼兒會(huì)依據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。

師：小魚們!我們一起到河里來做游戲吧!

教師引導(dǎo)幼兒完好進(jìn)行音樂游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的心情，歡樂的玩游戲。

a、請(qǐng)一教師扮演捕魚人，師幼共同完好游戲。提示幼兒在游的時(shí)候找空的地方，不碰撞同伴。

b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚人，再次游戲。

五、結(jié)束游戲，自由仿照小魚游回家。

《網(wǎng)小魚》活動(dòng)反思：

第一課時(shí)，我以談話啟發(fā)的形式教孩子們學(xué)會(huì)了跟著琴聲唱歌。亮點(diǎn)是啟發(fā)孩子們創(chuàng)編各種魚游的動(dòng)作。想象力豐富的讓成人無以匹敵，我提煉了幾個(gè)有代表性的動(dòng)作讓孩子們一起跟著練習(xí)。小班孩子的仿照性特強(qiáng)，所以特殊提示他們，跟著音樂表演的時(shí)候可以跟老師不一樣哦。逐句創(chuàng)編結(jié)束，大家跟著音樂表演的特別投入。

第二課時(shí)，我的導(dǎo)入很簡潔，直入主題，孩子們從上周第一課時(shí)結(jié)束就特殊期盼著游戲了，我認(rèn)為孩子們的留意力已經(jīng)在我身上，沒有必要無病呻吟，非要做一些課前小游戲來導(dǎo)入。我將幾個(gè)樂段的主題編成完好的故事，孩子們聽得津津有味。然后將故事里的一些情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，為跟音樂游戲打下基礎(chǔ)。

樂曲一作為第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在此只作復(fù)習(xí)，直接跳過。

樂曲二：大家一起游戲的動(dòng)作創(chuàng)編。我啟發(fā)孩子們平常是怎么和好朋友游戲的，一邊動(dòng)作啟發(fā)，一邊和孩子們一起表演，在最終一拍我創(chuàng)造性的擺個(gè)造型，啟發(fā)孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒有研討到的，純屬臨時(shí)發(fā)揮。

樂曲三：小魚吃食的動(dòng)作創(chuàng)編。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走動(dòng)，用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十，在嘴邊，左右搖擺。我將動(dòng)作提煉，特意強(qiáng)調(diào)一拍一下，節(jié)奏感很強(qiáng)。

樂曲四：小魚要聽著音樂抓緊回家，捕魚人來捕魚了。告知孩子們小魚的家就是我們的座位，只有清靜地坐下才算回家了。

因?yàn)橹坝锌催^視頻活動(dòng)，一切都按部就班，就是最終一個(gè)樂段，當(dāng)老師拿著美麗的漁網(wǎng)去網(wǎng)魚的時(shí)候，許多小魚竟然都不回家，期望自己被美麗的漁網(wǎng)抓到，甚至有的自投羅網(wǎng)，呵呵，小魚都不跑了就失去趣味性了。

所以我干脆就沒用漁網(wǎng)，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是漁網(wǎng)嗎?還可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面手拉手，也是一個(gè)漁網(wǎng)啊!其實(shí)有時(shí)教具還真沒起到該起的作用，反而影響了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具還是可以省略的。這樣思路清楚的進(jìn)行了故事表演，我們?cè)俑魳愤M(jìn)行表演就順利多了。

缺乏之處：音樂磁帶上有兩遍音樂，我共預(yù)備了兩盤磁帶，共四遍音樂。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機(jī)盛行時(shí)，我們上音樂課全是自己依據(jù)需要錄制幾遍或者錄制需要的樂段。但是自從錄音機(jī)被淘汰，我們只能這樣用好多盤磁帶來預(yù)備好自己需要的音樂。本應(yīng)當(dāng)每個(gè)樂段要進(jìn)行分段觀賞和表演的。但是由于這個(gè)緣由，我用故事表演代替了這一環(huán)節(jié)，整個(gè)表演效果還是不錯(cuò)，要是能分段表演，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好吧!

峰幼兒教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“＞〞和“＜〞，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

2．大膽表達(dá)自己的發(fā)覺和想法，鍛煉思維的可逆性和敏捷性。

3．主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4．培育幼兒比較和推斷的能力。

5．培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；海洋球兩袋

操作題板每組一份；1~10數(shù)卡每組一份；＞或＜人手一份。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)“＞〞和“＜〞，比較兩組實(shí)物和圖像的多少。

1、出示“＞〞和“＜〞，感知符號(hào)的樣子，區(qū)分開口方向。

小朋友，今日老師帶來兩個(gè)符號(hào)，你看看像什么？這個(gè)符號(hào)的大嘴巴朝哪里？那這個(gè)呢？

2、出示兩袋數(shù)量懸殊的海洋球，探究發(fā)覺大嘴巴朝量多的物體。

師：先出示大于號(hào)，你們看這個(gè)符號(hào)大嘴巴朝哪里？那再看看老師手里的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應(yīng)當(dāng)放哪一袋？為什么？

師：原來呀，大嘴巴喜愛數(shù)量多的東西，那這個(gè)大嘴巴朝左邊的符號(hào)我們把它叫做大于號(hào)。

師：剛剛那個(gè)是大于號(hào)，那這個(gè)叫什么了？〔小于號(hào)〕這個(gè)符號(hào)的嘴巴朝哪里啊？如今你們想想老師手里這袋多的海洋球應(yīng)當(dāng)放哪里了？為什么？〔因?yàn)榇笞彀拖矏蹟?shù)量多的東西)我們把這個(gè)大嘴巴朝右的符號(hào)叫做小于號(hào)。

3、多媒體出示兩組數(shù)量懸殊的圖像，嘗試用“＞〞或“＜〞表示。

師：這里有兩盤蘋果，這盤數(shù)量怎么樣？〔多〕那這盤呢？〔少〕他們中間應(yīng)當(dāng)放哪一個(gè)符號(hào)啊？〔大于〕哪一個(gè)是大于？〔紅色的〕我們請(qǐng)它下來看看，對(duì)啦，大嘴巴朝左的叫什么??？大嘴巴朝的這邊數(shù)量要怎么樣？

師：老師這里還有兩盤犁，你覺得它們中間應(yīng)當(dāng)放一個(gè)什么符號(hào)啊？〔小于〕哪個(gè)是小于？〔黑色的〕我們請(qǐng)它下來看看，對(duì)啦，原來啊，大嘴巴始終喜愛數(shù)量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號(hào)??？大嘴巴喜愛數(shù)量怎么樣的東西??？〔多的〕

4、嘗試用身體姿態(tài)來表示“＞〞和“＜〞。

師：如今呀老師想請(qǐng)小朋友用身體的姿態(tài)來表演大于和小于號(hào)，來，立正，我們先來做大于號(hào)，它的大嘴巴朝哪里??？〔左邊〕做的真不錯(cuò)，那如今來學(xué)做小于號(hào)，大家學(xué)得可真像。

二、比較兩數(shù)大小，理解“＞〞和“＜〞的含義。

1、游戲：進(jìn)入《小熊10元超市》，引出1~10的整數(shù)。

師，小熊開了一個(gè)10元超市，我們?nèi)タ纯窗?，超市里都有哪些?shù)字？12345678910

2、比較第一個(gè)貨柜上的兩樣商品的價(jià)格大小，學(xué)習(xí)正確使用“＞〞或“＜〞。

走進(jìn)超市，原來有這么多貨物，我們來看第一個(gè)貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺得應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)？為什么？

師：鬧鐘和帽子中間應(yīng)當(dāng)用個(gè)什么符號(hào)?以此類推。

3、通過比較，發(fā)覺“＞〞和“＜〞的共同點(diǎn)，開口始終朝大數(shù)。

最終小結(jié)，你們看，大于符號(hào)和小于符號(hào)的大嘴巴始終朝著怎么樣的數(shù)字啊？

4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號(hào)牌的方式操作練習(xí)。

師：如今老師要考考你們，1和4中間的這個(gè)？里應(yīng)當(dāng)放什么符號(hào)？〔小于〕1小于4這個(gè)等式成立嗎？那老師如今要考考你們了，8和2中間應(yīng)當(dāng)放什么符號(hào)？請(qǐng)你輕輕的從你的口袋里拿出一個(gè)符號(hào)來表示，你們舉得是什么符號(hào)?。縼?，看一下對(duì)了嗎？那3和7呢？應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)？符號(hào)寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，

5、調(diào)換符號(hào)開口方向，探究如何使不等式成立。

按b，呀，這會(huì)兒符號(hào)寶寶發(fā)生什么改變了？〔掉頭了〕那我們來看看這個(gè)等式還成立嗎？1大于4對(duì)嗎？不對(duì)，那應(yīng)當(dāng)怎么辦？后面的以此類推。

小結(jié)：當(dāng)符號(hào)發(fā)生改變時(shí)，兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的改變。如今請(qǐng)小朋友把符號(hào)寶寶放到口袋里。

三、猜猜商品價(jià)格，感知10以內(nèi)數(shù)的集合。

1、小組商量第二個(gè)貨柜上的商品價(jià)格。

“3＞？〞、“5＞？〞、“7＞？〞〔弄一塊黑板，寫一下等式〕

小熊遺忘鉛筆的價(jià)格了，你們猜猜這個(gè)？里面會(huì)是幾元呢？1元為什么呢？除了1元還有幾元？〔幼兒邊說老師邊寫)

如今老師要考考你，椅子后面有塊題板，請(qǐng)你拿出來，然后請(qǐng)你在橘黃色的橢圓形里貼上相應(yīng)的數(shù)。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。

驗(yàn)證：看下對(duì)嗎？不對(duì)馬上改正來

2、觀看三組數(shù)的集合，查找數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的規(guī)律。

小結(jié)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。

四、游戲：《禮物大放送》，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個(gè)數(shù)，小于8者勝出，得禮物一份。

2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個(gè)數(shù)，得數(shù)相加小于8者勝出，可得相對(duì)應(yīng)的多份禮物。

活動(dòng)反思：

認(rèn)識(shí)“大于〞、“小于〞，本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)并理解“>〞“〞“第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組活動(dòng)，教師出示“看圖片填數(shù)字〞的游戲卡，請(qǐng)幼兒完成，集體檢查。第三個(gè)環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請(qǐng)2個(gè)幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請(qǐng)個(gè)幼兒依據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應(yīng)的符號(hào)，用身體來演示。這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)基本上達(dá)成了，在活動(dòng)中出現(xiàn)了一點(diǎn)問題分別為：“為什么用小于號(hào)呢?〞可以改成為“為什么是小于號(hào)?〞教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)使符號(hào)存在于教學(xué)之中，不行脫離，應(yīng)當(dāng)先強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)關(guān)系后再學(xué)習(xí)用符號(hào)表示數(shù)字之間的關(guān)系。我通過這節(jié)活動(dòng)想到了自己的常規(guī)數(shù)學(xué)課中也存在一些困惑：

1、幼兒由于個(gè)體差導(dǎo)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴溝通，任我如何鼓舞也無濟(jì)于事，該如何處理?如何激發(fā)這些孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣?

2、幼兒園數(shù)學(xué)課的教師用語在課前特別值得揣摩，怎么提問、怎樣總結(jié)與評(píng)價(jià)都值得推敲;

3、在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，還是讓他們?cè)谧约簢L試中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，我們?cè)撊绾无k?

4、操作材料的預(yù)備需要教師做深入思索，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結(jié)果?等等。

峰幼兒教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

2、了解祖國與家鄉(xiāng)最值得傲慢的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)有感情的朗誦詩歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。

難點(diǎn)：理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們看，這是什么〔國旗！〕對(duì)！這是我們的國旗！你們知道我們國家的名字嗎？〔對(duì)！中國！〕如今，請(qǐng)你大聲地告知我，我們是哪國人？〔中國人！〕我們中國有許多值得傲慢的地方，你們知道有哪些嗎？〔幼兒回答〕

老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看！

播放課件，老師邊提問邊講解：

天安門廣場是當(dāng)今世界上最大的城市廣場。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過開國大典，它由此成為現(xiàn)代中國的象征。

“桂林山水甲天下〞，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認(rèn)。游客來到桂林，沒有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。

大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛的動(dòng)物之一。

京劇作為一種中國獨(dú)有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)珍寶了。

乒乓球隊(duì)是中國體育軍團(tuán)的王牌之師，屢次在國際大賽上爭金奪銀，被體育迷們習(xí)慣地稱為夢之隊(duì)。

過渡語：看過了畫面上這些我們中國值得傲慢的地方，我們真為我們偉大的祖國感到傲慢！

如今馬上進(jìn)入我們今日的詩歌《我傲慢，我是中國娃》。

二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌

1、整體觀賞詩歌。

老師有感情的朗誦詩歌。

依據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：詩歌的名字是什么？詩歌里提到了哪些值得傲慢的地方？

2、分段學(xué)習(xí)詩歌。

〔一〕初步理解中國娃是什么樣子的。

今日老師還帶來了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個(gè)是中國娃？引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀看中國娃娃和外國娃娃的不同。

教師和幼兒一起用詩中的語言小結(jié)。

〔二〕讓幼兒了解中國的名勝古跡。

師：小朋友，我們都是中國娃，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢？——中國，對(duì)！我們中國有很多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎？〔讓幼兒先說一說〕今日，老師想當(dāng)一名導(dǎo)游，帶小朋友去游覽祖國的名山大川，你們想去嗎？

1、認(rèn)識(shí)珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。

(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎？〔噢！這是一座山。它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因?yàn)檫@座山實(shí)在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了！因?yàn)樯接指哂种保栽姼枥镎f——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。

2、認(rèn)識(shí)泰山——力與美的完善結(jié)合。

看過了世界上最高的山，讓我們?cè)偃タ匆豢次覀兩綎|省最有名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)特別美的景觀你們知道是什么嗎？讓我們一起來看一看！

播放泰山日出的視頻，幼兒觀賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀。

再觀賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩歌——雄偉泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。

看過了最高、最美的山，讓我們?nèi)ネ乱粋€(gè)景點(diǎn)，它會(huì)是哪里呢？

3、認(rèn)識(shí)萬里長城——古時(shí)候抵擋敵人的城墻，也是世界上最長的墻。

〔課件出示萬里長城圖片〕

小朋友們，這是哪里?——萬里長城！萬里長城有什么特點(diǎn)？〔長長的〕

像什么?

我們遇到危急的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)怎樣愛護(hù)我們？〔伸出手臂，把我們抱到懷里〕

在古時(shí)候，有一些壞人會(huì)騎著